【核心素养】人音版四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案

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《我是少年阿凡提》
一、课时：1课时
二、教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首充满新疆民歌风韵的歌曲。它采用欢快的二段体结构，节奏明快，旋律优美。歌词巧妙地赞颂了少年阿凡提保护自然环境的高尚行为，不仅主题新颖，更为学生进行环保教育提供了生动的素材。这首歌曲将音乐学习与环境意识的培养完美结合，为学生提供了一个全面发展的良好机会。
三、学情分析：
四年级的小朋友们对音乐普遍抱有浓厚兴趣，但可能对新疆民歌的独特风格还不太熟悉。他们已经掌握了基本的音乐知识，能够识读简单的乐谱，但在处理较为复杂的节奏和特殊音符时可能会遇到一些困难。这个年龄段的孩子们天性活泼，喜欢新鲜事物，对于阿凡提这个有趣的人物形象很可能会产生强烈的好奇心。我们可以利用他们这种好奇心和学习热情，引导他们深入了解新疆文化，同时培养他们的环保意识。
四、教学目标：
1.审美感知：
-感受新疆维吾尔族民歌的独特魅力，体会其欢快明朗的风格特点。
-培养对多元文化音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
2.艺术表现：
-学会准确演唱《我是少年阿凡提》，把握歌曲的节奏特点和情感表达。
-掌握升记号和下滑音的演唱技巧，提高音准和节奏感。
3.创意实践：
-鼓励学生根据歌词内容创作简单的舞蹈动作，增强音乐表现力。
-尝试用不同的演唱方式（如独唱、小组合唱等）来诠释歌曲，培养创新能力。
4.文化理解：
-了解阿凡提这一经典形象及其在新疆文化中的重要地位。
-认识新疆的地理位置和文化特色，增进对我国多元文化的理解。
-通过歌曲内容，培养学生爱护自然、保护环境的意识。
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
-准确把握歌曲的旋律和节奏，体现新疆民歌的独特风格。
-理解歌词内容，有感情地演唱，展现阿凡提的智慧和环保精神。
2.教学难点：
-掌握升记号的演唱，确保音准。
-准确演唱下滑音和切分音节奏，体现歌曲的韵律美。
-将歌曲情感与动作表演自然结合，增强表现力。
六、教学方法：
-情景创设法：通过舞蹈、图片等方式，营造新疆文化氛围，激发学习兴趣。
-示范法：教师示范演唱，帮助学生理解正确的演唱方式。
-讨论法：引导学生讨论歌曲特点和阿凡提形象，深化理解。
-表演法：鼓励学生用动作表现歌词内容，加深印象。
-游戏法：设计音乐游戏，让学生在愉快氛围中掌握难点。
七、教具准备：
-多媒体设备（用于播放音乐和展示图片）
-钢琴或电子琴（用于伴奏和示范）
-新疆特色服饰道具（如小花帽，可选）
-歌词卡片（便于学生跟读和记忆）
-简易乐器（如手鼓，增添民族音乐氛围）
八、教学过程：
环节一：导入新课（10分钟）
1.教师身着新疆特色服饰，伴随欢快的新疆音乐翩翩起舞。
教师：孩子们，你们看，老师跳的是什么地方的舞蹈呢？
学生：（兴奋地回答）新疆的舞蹈！
教师：太棒了！你们真是聪明。今天，我们就要一起去认识一位来自新疆的有趣朋友。
2.教师展示阿凡提的图片。
教师：看，这位戴着小花帽，骑着小毛驴的人，你们认识吗？
学生：（七嘴八舌）阿凡提！
教师：没错，这就是大家耳熟能详的阿凡提。在你们心目中，阿凡提是个什么样的人呢？用一个词或一句话来形容一下吧。
学生：（积极发言）聪明的、幽默的、正义的……
教师：（微笑着点头）孩子们说得真好。阿凡提确实是一个聪明、幽默又充满智慧的人。今天，我们就要通过一首歌曲，来认识年轻时的阿凡提。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知
1.播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初次聆听。
教师：闭上眼睛，仔细听这首歌。听完后，告诉我你的第一感受。
学生：（听完后踊跃发言）很欢快、节奏感强、像在跳舞……
教师：（总结）大家听得真仔细。这首歌确实充满了欢乐和活力，它就是《我是少年阿凡提》。
（二）探究
1.引导学生再次聆听，关注伴奏和节奏特点。
教师：我们再来听一遍，这次请大家特别注意伴奏的乐器和节奏的特点。
学生：（认真聆听后发言）听到了手鼓的声音、节奏很跳跃……
教师：观察得很好。新疆音乐常用手鼓等民族乐器伴奏，节奏也特别有活力。
2.教师示范演唱，重点展示升记号和下滑音的处理。
教师：现在请听老师唱一遍，注意这些特别的音符。（指向乐谱中的升记号和下滑音符号）
3.引导学生朗读歌词，讨论阿凡提的形象特点。
教师：让我们一起朗读歌词。读完后，谈谈你眼中的少年阿凡提是什么样的。
学生：（朗读后踊跃发言）爱护花草、保护动物、聪明勇敢……
教师：很好，从歌词中我们看到了一个热爱自然、富有正义感的少年阿凡提。如果他看到有人破坏环境，会有什么反应呢？
学生：（思考后回答）会阻止他们、会教育他们爱护环境……
（三）示范
1.教师示范有感情的演唱，强调情感表达。
教师：现在，老师再唱一遍，请大家注意歌词中表达愤怒的部分，看看该如何用声音表现出来。
2.学生模仿演唱，尝试用动作表现歌词内容。
教师：轮到你们啦！我们一起唱，同时想想可以用什么动作来表现歌词。
学生：（跟随音乐演唱，创造性地用动作表现）
环节三：巩固延伸（10分钟）
1.全班合唱，配合动作表演。
教师：太精彩了！现在我们把刚才学到的都用上，全班一起来一次完整的表演吧！
学生：（热情高涨，齐声歌唱，动作丰富）
2.讨论如何在日常生活中践行阿凡提精神。
教师：唱得真棒！歌曲里的阿凡提保护环境，我们在生活中也可以这样做。谁能分享一下自己保护环境的小妙招？
学生：（积极分享）节约用水、不乱扔垃圾、爱护小动物……
教师：这些都是很好的建议。让我们像阿凡提一样，从身边的小事做起，共同保护我们美丽的家园。
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了这首充满新疆风情的《我是少年阿凡提》，不仅感受到了新疆音乐的魅力，还了解了阿凡提保护环境的精神。记住，我们每个人都可以成为生活中的"小阿凡提"，用智慧和行动来守护我们的地球。
作业：
1.练习演唱《我是少年阿凡提》，下次上课我们要举行一次小型演唱会。
2.记录一周内你为保护环境所做的事情，下次和大家分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过新疆舞蹈和阿凡提形象导入，创设生动的文化氛围，激发学生对新疆音乐和文化的兴趣。这种直观、形象的导入方式有助于学生快速进入学习状态，为后续的音乐学习奠定良好基础。
(2)探究音乐环节:
采用多次聆听、讨论和实践相结合的方式，帮助学生深入理解歌曲的音乐特点和文化内涵。通过引导学生关注音乐的不同要素（如节奏、旋律、情感表达等），培养他们的音乐分析能力和审美能力。同时，将音乐学习与环保主题相结合，提升了课程的育人价值。
(3)巩固延伸环节:
通过全班合唱和动作表演，不仅巩固了学习成果，还提高了学生的参与度和表现力。最后的讨论环节将音乐学习与日常生活相联系，有助于学生将所学知识内化为实际行动，体现了音乐教育的实用性和生活化。
十一、板书设计
[板书内容]
《我是少年阿凡提》
-新疆民歌特点：欢快、节奏感强
-音乐要素：升记号、下滑音
-阿凡提精神：爱护自然、保护环境
-我们的行动：[留白，用于填写学生的环保建议]
十二、教学反思
本节课通过生动有趣的方式引入新疆民歌，成功激发了学生的学习兴趣。学生们对阿凡提这一形象表现出浓厚的兴趣，积极参与各个教学环节。在音乐技能方面，大部分学生能够准确把握歌曲的基本旋律和节奏，但在处理升记号和下滑音时仍有一些困难。未来的教学中，可以增加针对这些难点的专项练习。课堂氛围活跃，学生们在动作表演环节展现出了极大的创造力，这不仅加深了他们对歌曲的理解，也提高了学习的趣味性。将环保理念与歌曲内容相结合的讨论环节效果良好，学生们提出了许多富有创意的环保建议，体现了音乐教育对培养学生社会责任感的积极作用。在教学方法上，多媒体的运用效果显著，生动的图片和音频资料有效辅助了教学。但在时间安排上还需要进一步优化，个别环节略显仓促，未能充分展开讨论。未来可以考虑延长课时或精简部分内容，确保重点环节有充足的时间。本节课达到了预期的教学目标，既传授了音乐知识，又培养了学生的环保意识。未来可以进一步探索如何将音乐教学与其他学科知识更好地融合，如与地理、历史等学科相结合，提供更全面的文化背景，增强教学的综合性和系统性。同时，可以考虑引入更多的小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。
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