【核心素养】人音版四年级下册第5课《森林的歌声》教案

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《森林的歌声》
一、课时：1课时
二、教材分析
《森林的歌声》是小学四年级下册音乐教材中的一首优美乐曲。这首作品巧妙地描绘了大自然的美景和动物的声音，为学生打开了一扇感受自然之美的窗户。通过欣赏这首乐曲，学生可以沉浸在音乐的海洋中，感受大自然的神奇魅力，培养对自然世界的热爱之情。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对自然界的声音也有一定的了解和兴趣。他们天真活泼，富有想象力，对新鲜事物充满好奇。然而，他们可能缺乏系统性的音乐分析能力，需要教师的引导来深入理解乐曲的结构和内涵。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够静心聆听乐曲，感受森林的美妙声音，体验大自然的魅力。通过音乐，培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。
2.艺术表现：
学生能够辨识乐曲中不同乐器的音色，理解各种乐器在表现自然声音方面的独特效果。培养学生对音乐元素的敏感度。
3.创意实践：
鼓励学生尝试用声音或动作模仿乐曲中的自然声音，激发他们的创造力和表现力。
4.文化理解：
引导学生认识音乐如何表现自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识，树立正确的生态价值观。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
帮助学生感受乐曲的意境，辨识不同乐器的音色，理解音乐如何描绘自然景象。
2.教学难点：
引导学生理解乐曲的结构和主题变化，培养他们对音乐形式的感知能力。
六、教学方法：
欣赏法：引导学生专注聆听乐曲，感受音乐的美。
讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和交流。
示范法：教师示范演唱或演奏，帮助学生更好地理解音乐。
创造法：鼓励学生用自己的方式表现音乐，培养创造力。
七、教具准备：
多媒体设备、高质量音响、乐谱、森林图片或视频、简易打击乐器。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着走进教室，亲切地说："同学们，还记得上节课我们一起欣赏的《彼得与狼》吗？今天，我们要踏上一段新的音乐之旅。想象一下，我们正站在一片郁郁葱葱的森林里，周围是茂密的树木，清新的空气扑面而来。你们听，这是什么声音？"
学生可能会回答："鸟叫声！""树叶沙沙响！""小溪流水声！"
教师继续说："没错！森林里充满了各种奇妙的声音。今天，我们就要聆听一场特别的音乐会——《森林的歌声》。闭上眼睛，让我们一起进入这个神奇的音乐世界吧！"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师："现在，我要播放这首美妙的乐曲。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受森林的魔力。"
播放乐曲。学生闭目聆听。
教师轻声引导："听听看，森林中的歌声来自哪里？是孩子们在唱歌吗？还是其他声音？你们能分辨出有多少种动物在歌唱吗？"
学生睁开眼睛，踊跃发言。
教师总结："真棒！你们听到了这么多有趣的声音。森林里确实有各种小动物在欢唱，还有流水、风声等自然的声音。"
（二）探究
教师："现在，我们再来听一遍这首乐曲。这一次，请大家注意聆听乐曲的变化。想一想，作曲家是怎样用不同的乐器来表现这些自然声音的？"
再次播放乐曲。
教师引导："谁能说说，在这首乐曲中听到了哪些乐器的声音？这些乐器的音色有什么特点？"
学生讨论后回答。
教师补充："没错，我们听到了笛子、竖琴和钢琴的声音。笛子悠扬婉转，像是鸟儿在歌唱；竖琴清脆动听，仿佛是小溪的流水；钢琴时而轻快，时而沉稳，像是树叶的沙沙声和大树的低语。"
（三）示范
教师："让我们一起来感受乐曲中的主要旋律吧。我来为大家演示一下，请大家跟着我一起哼唱。"
教师示范演唱主旋律，学生跟唱。
教师鼓励："很好！现在，我们来用动作表现这些旋律。当音乐高昂时，我们可以伸展双臂；当音乐轻柔时，我们可以轻轻摇摆。来，跟着音乐一起动起来吧！"
师生一起用动作表现音乐。
环节三:巩固延伸
教师："刚才我们一起感受了《森林的歌声》的美妙。现在，我想请大家分成小组，讨论一下：你们觉得乐曲的高潮部分在哪里？为什么会有这样的感觉？"
学生分组讨论，然后分享观点。
教师总结："非常好！大家都发现了乐曲的高潮部分。在那里，音乐变得更加热烈，就像阳光穿过树叶，整个森林都沐浴在金色的光芒中。"
教师继续引导："听了这首美妙的乐曲，你们有什么感受？如果没有了森林，我们的生活会变成什么样子？"
学生畅所欲言，分享自己的想法。
教师启发："是的，森林不仅给我们带来美妙的音乐，还为我们提供了清新的空气和美好的生活环境。作为地球的小主人，我们应该怎么做呢？"
学生提出保护环境的建议。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："今天，我们一起聆听了《森林的歌声》这首美妙的乐曲。通过音乐，我们仿佛置身于一片神奇的森林，听到了鸟儿的歌唱、溪水的潺潺，感受到了大自然的美好。这首乐曲不仅带给我们美的享受，还让我们意识到保护环境的重要性。让我们一起努力，保护我们美丽的家园，让森林永远充满欢乐的歌声！"
作业：
1.画一幅"森林交响乐"的画，用色彩和线条表现你心中的森林音乐。
2.写一篇短文，描述你听完《森林的歌声》后的感想，以及你准备如何为保护环境贡献自己的一份力量。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过闭目聆听的方式，让学生沉浸在音乐的意境中，充分感受乐曲的美妙。这种感官体验可以激发学生的想象力，为后续的学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生分析乐曲结构和乐器音色，旨在提高他们的音乐鉴赏能力。通过对比不同乐器的表现效果，学生可以更深入地理解音乐与自然之间的联系。
(3)巩固延伸环节:
通过小组讨论和思考问题，加深学生对音乐内涵的理解，同时培养他们的环保意识。将音乐欣赏与现实生活相结合，有助于学生形成正确的价值观。
十一、板书设计
《森林的歌声》
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├──乐曲结构
│├──开始：宁静
│├──中间：热闹
│└──结尾：和谐
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├──主要乐器
│├──笛子：鸟儿歌唱
│├──竖琴：溪水流淌
│└──钢琴：树叶沙沙
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├──音乐特点
│├──优美
│└──生动
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└──主题
├──热爱自然
└──保护环境
十二、教学反思
本节课通过欣赏《森林的歌声》，让学生深入感受了音乐与自然的紧密联系。课堂设计注重引导学生主动聆听、思考和讨论，有效培养了学生的音乐感知能力和审美能力。学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动，这说明教学设计契合了学生的认知特点和兴趣爱好。在乐曲分析环节，学生们能够辨识出不同乐器的音色，并理解它们在表现自然声音方面的作用，这超出了我的预期。然而，我发现有些学生在理解乐曲结构方面还存在困难，未来可以考虑使用更直观的图表或动画来辅助说明。创造性活动环节得到了学生们的热烈响应，他们用动作表现音乐的方式既生动又有创意。这启示我在今后的教学中可以增加更多类似的互动性活动，如让学生创作简单的"森林之声"，以加深他们对音乐创作过程的理解。环保主题的讨论也引发了学生们的深思，许多学生提出了富有创意的保护环境的建议。这表明音乐教育不仅可以提升学生的艺术素养，还能培养他们的社会责任感。本节课达到了预期的教学目标，既培养了学生的音乐素养，又渗透了环保教育。未来，我会继续优化教学设计，增加更多的实践活动，让学生在体验中学习，在创造中成长。同时，我也会注意加强学科间的联系，让音乐教育与其他学科知识相互融合，为学生提供更全面、更有意义的学习体验。
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