【核心素养】人音版四年级下册第5课《小溪流水响叮咚》教案

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《小溪流水响叮咚》
一、课时：1课时
二、教材分析
《小溪流水响叮咚》选自小学四年级下册音乐教材，是一首富有诗意的儿童歌曲。歌曲以欢快的小溪为主题，旋律优美流畅，歌词生动形象，巧妙地描绘了大自然的美丽景象。这首歌不仅能让孩子们感受到生活的美好，还能激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
三、学情分析
四年级的小朋友已经掌握了基本的音乐知识，对旋律和节奏有一定的感知能力。他们天性活泼，对新鲜事物充满好奇，特别喜欢生动有趣的歌曲。然而，在音准把握、节奏控制和情感表达方面，他们还需要进一步的引导和练习。这首歌曲恰好符合他们的认知水平，能够激发他们的学习兴趣，同时帮助他们提升音乐表现能力。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏，体会歌曲所描绘的自然美景，培养他们对音乐的感知能力和审美情趣。
2.艺术表现：指导学生用优美、流畅的声音演唱全曲，准确把握二分符点音符和八分休止符，提升他们的歌唱技巧和音乐表现力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用小乐器为歌曲配上合适的伴奏，创编简单的舞蹈动作，激发他们的音乐创造力。
4.文化理解：通过歌曲引导学生感受中国优美的自然风光，培养他们热爱祖国、热爱大自然的情感，增强文化认同感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
运用科学的呼吸方法唱准较长乐句
准确把握符点音符的时值
用优美的声音完整、流畅地演唱《小溪流水响叮咚》
2.教学难点：
准确把握符点音符的时值
在歌唱中自然流畅地表达对大自然的热爱之情
六、教学方法：
本课程采用多样化的教学方法，包括多媒体教学法、示范法、模仿法、讨论法和游戏法。这些方法的综合运用旨在调动学生的多感官参与，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。
七、教具准备：
为了丰富教学内容，增强课堂互动，我们准备了以下教具：
多媒体课件（包含歌曲音频、视频和相关图片）
教学光盘
电钢琴
小乐器（如双响筒、三角铁等）
八、教学过程：
环节一：导入新课
1.温馨问候
教师微笑着走进教室："小朋友们，早上好！今天我们要一起去一个美丽的地方，你们准备好了吗？"
学生齐声回答："准备好了！"
2.图片导入
教师播放一组自然景象的图片："大家仔细看看这些图片，告诉我你看到了什么？"
学生积极回答："有绿树、小溪、鸟儿..."
教师："太棒了！现在请闭上眼睛，仔细听，你们听到了什么声音？"
学生："听到了流水声、鸟叫声..."
教师："睁开眼睛，你们觉得我们来到了哪里？"
学生："我们来到了大森林！"
3.引入主题
教师："没错，今天我们就要跟随音乐的脚步，一起去大森林里探险！小溪流为了欢迎我们的到来，还特意送给我们一首动听的歌曲呢。让我们一起来听听看！"
环节二：讲授新课
（一）感知
1.简单旋律导入
教师在电钢琴上弹奏简单旋律："小朋友们，我们先来学习一小段旋律，跟着我一起唱：
5430|1032|1060|5125|3.1|217|1|1||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦."
学生跟着教师模唱。
2.探讨旋律特点
教师："小朋友们，你们觉得这段旋律有什么特点呢？"
学生："很欢快、像在跳跃..."
教师："说得真好！这段旋律确实充满了欢快和跳跃的感觉。现在，让我们带着这种感觉再唱一遍。"
3.学习第二条旋律
教师示范第二条旋律，学生模仿。
教师："现在我们来个接力游戏，我唱前半句，你们接着唱后半句，好吗？"
师生进行接唱游戏。
4.加入动作表现
教师："小朋友们，我们用动作来表现一下欢快的小溪流吧！你们觉得小溪流是怎么流动的？"
学生示范各种流水动作。
教师："太棒了！让我们边唱边做这些动作。"
（二）探究
1.聆听完整歌曲
教师："现在，让我们走进大森林的深处，仔细聆听小溪流的歌声。听的时候，大家想一想：小溪流的歌声是什么样的？我们应该用什么样的速度去唱？这首歌曲有几段？每段有几个乐句？"
学生认真聆听，然后分享自己的观察。
2.学习歌词
教师："我们来学习歌词。先用'啦'音唱第一、第二乐句。"
学生模仿。
教师："现在我们把歌词填进去，试着唱一唱。"
3.学习完整歌曲
教师示范第三、四乐句，学生模仿。
教师："我们来玩个游戏，我唱一句，你们接着唱下一句，看谁反应最快！"
4.完整演唱
教师："让我们完整地唱一遍第一段。"
学生演唱。
教师："太棒了！现在我们简单学习一下第二段。"
（三）示范
1.乐器伴奏介绍
教师拿出双响筒："小朋友们，看看这是什么乐器？我们来学习一下怎么用它为歌曲伴奏。"
教师示范双响筒的使用方法。
2.加入伴奏
教师："现在，我们在歌曲中加入双响筒的伴奏。看着屏幕上的节奏，跟着我一起来。"
多媒体显示伴奏节奏，师生一起练习。
环节三：巩固延伸
1.分组表演
教师："现在我们分成几个小组，每组都要唱歌、打节奏还要加上舞蹈动作，看哪个小组表现得最棒！"
学生分组练习，然后依次表演。
2.教师点评
教师对每组表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教师："小明的小组节奏感很强，小红的小组舞蹈动作很优美，大家都表现得非常棒！"
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："今天我们跟随音乐的脚步，走进了美丽的大森林，聆听了小溪流动听的歌声。我们学会了用优美的声音歌唱《小溪流水响叮咚》，还用舞蹈和乐器表达了对大自然的热爱。小朋友们，你们觉得大自然有多美？"
学生分享感受。
教师："是的，我们的祖国就像一幅美丽的画卷，我们要珍惜、爱护我们身边的一草一木。"
作业：
1.在家练习演唱《小溪流水响叮咚》，注意运用今天学到的呼吸方法和节奏技巧。
2.尝试创编一段简单的舞蹈动作，下次上课时展示。
3.观察身边的自然景象，用简单的话或画来描述你看到的美。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过生动的图片和简单的旋律导入，激发学生的学习兴趣和想象力。这种多感官的导入方式能够帮助学生更好地进入学习状态，为接下来的歌曲学习做好心理准备。
(2)探究音乐环节:
采用循序渐进的方法学习歌曲，从简单的旋律模仿到完整歌曲的演唱，注重节奏和音准的训练。通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，培养他们的音乐表现能力。
(3)巩固延伸环节:
通过分组表演和加入乐器伴奏，不仅深化了学习效果，还培养了学生的创造力和团队合作能力。点评环节则有助于学生互相学习，不断提高。
十一、板书设计
《小溪流水响叮咚》
1.歌曲特点：
优美动听
富有田园风格
充满自然气息
2.演唱要点：
科学呼吸
准确把握节奏
优美流畅表达
3.创意表现：
乐器伴奏
舞蹈动作
4.情感体验：
感受自然之美
热爱祖国河山
十二、教学反思
本节课通过多媒体、游戏、表演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小溪流水响叮咚》这首歌曲。课堂设计注重学生的全方位参与和深入体验，从感知、探究到表现，层层递进，有效培养了学生的音乐能力和审美情趣。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动，特别是在创编舞蹈动作和使用小乐器伴奏时，展现出了很强的创造力。这说明设计的活动符合学生的认知特点和兴趣爱好。在课堂时间分配和照顾个别学生方面还存在一些不足。有些环节可能略显仓促，没有给予学生足够的时间去思考和练习。今后可以考虑增加分组活动的时间，让更多学生有展示的机会，同时也要注意关注学习进度较慢的学生，给予他们更多的个别指导。虽然课程中触及了爱护自然、热爱祖国的主题，但对歌曲蕴含的文化内涵挖掘还不够深入。在未来的教学中，可以进一步加强这方面的内容，将音乐教育与爱国主义教育更好地结合起来。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱这首歌曲，还在音乐表现力、创造力和审美能力方面有所提升。今后的教学中，我将继续优化教学设计，努力使每一节课都能成为学生音乐学习道路上的精彩一页。
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