课件29张PPT。欢迎各位老师莅临指导 看云识天气朱泳燚
学习目标：
① 识记重点字词，了解云与天气 的关系。（重点）
② 品味文章生动优美的语言。（难点）
③ 积累一些与天气相关的谚语。
④ 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。自主学习
要求：
1、快速默读课文，扫清字词障碍。
2、勾画出文中八种云及四种云的光彩对应的天气状况。合作探究1、复习说明文文体知识。
2、生词注音，词语释义。
3、初读感知：文中总说云和天气关系的是那句？作者从哪几方面介绍了云和天气的关系？
4、读第三段完成晴天云简表。
5、读四、五段完成雨雪冰雹云层变化简表。
6、读第六段完成云的光彩简表。展示交流说明文知识复习初读，订正字音。再读，整体感知。细读，理清内容晴天云简表卷 云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最 高最 薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很 高很 薄无雨雪积 云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较 薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐
2000米左右
较 薄天 晴
雨雪冰雹云层变化简表 卷层云卷云聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低将下雨雪 雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵积云迅速形成高大云山
积雨云乌云密布天空
更低雷雨冰雹
品读，体会语言之美丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
卷 云卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷 积 云像棉花团，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积 云高 积 云返回成群的扁球状的云块，排列很匀称，就像草原上雪白的羊群。天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。卷层云隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。高层云云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 雨层云形成高大的云山，群峰争奇，耸人天顶积雨云晕华虹霞*演读，变换表述请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍: 介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；
②让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：“Hai?！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。你们知道我是谁吗？” 寻读，课外延伸看看谁收集得最多
小组交流自己收集到的与天气的有关谚语。一、指出下列加点字注音全正确的一项（ ） Ａ、峰峦（lán） 预兆（zhào） 一霎时（shà） Ｂ、鱼鳞（líng） 绫纱（lín） 匀称（chèn） Ｃ、弥漫（mí） 日晕（yùn） 谚语（yàn） Ｄ、顷刻（qīng） 轻盈（yíng） 崩塌（bēng）当堂检测二.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A: 笼罩 阴森 崩踏 恣态万千
B: 匀称 朦胧 描摹 改名换姓
C: 弥慢 暴雨 预照 变化无常
D: 谚语 圆狐 晴朗 连绵不段当堂检测二.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A: 笼罩 阴森 崩塌 姿态万千
B: 匀称 朦胧 描摹 改名换姓
C: 弥漫 暴雨 预兆 变化无常
D: 谚语 圆弧 晴朗 连绵不断当堂检测三、指出下列句子使用的说明方法:
1.云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（ ）
2.高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）
3.颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。（ ）
4.人们常说：“东虹轰隆西虹雨”，意思是说，虹在东边，就有雷无雨；虹在西边，将有大雨。（ ）
5.经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（ ）当堂检测布置作业 课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气。所以说，留心处处皆学问。只要留心观察，就能有所发现。课外观察自然界的现象，用《看……识……》为题，写一则观察日记。要求：用比喻、拟人句描写；用分类别等方法说明。22.看云识天气
看云识天气
教
学
目
标
知识与能力
1．积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
过程与方法
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体会语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感、态度与价值观
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点
学习看云识天气的知识，学习本文的语言美。
教学难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学方法
1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
教具准备
多媒体
教学课时
1课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
导语设计
俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）
二、整体感知
1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
投影显示：
（1）注音：
峰峦（luán）一霎间（shà）点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕头转向（yūn）
月晕（yùn）崩塌（bēng tā）
（2）释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。
三、具体研讨第3～6段
1．学生精读，揣摩语言的生动形象。
2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
（1）夜幕四合，周围的群山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
4．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。
教师适当补充，并做些解释，如：
（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”
（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”
（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”
（4）“早上乌云盖，无雨也风来”
（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”
（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”
（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”
思考回答老师问题，联想本课内容
仔细挺范读，标自然段，划出不懂字词
把没掌握的字词抄到字词积累本上
自由朗读课文，分组讨论问题
细心体会
充分发挥想象力
解决问题
区别比喻和打比方，并根据示例完成造句
积累谚语，和同学分享在父母那里询问到的谚语
积累到笔记本上
俗语导入，通俗易懂，能调动学生的学习兴趣
通顺朗读课文
拓展字词，积累并掌握，摘抄本便于回顾
锻炼朗读课文的能力，合作探究
琢磨自己的想法
思维锻炼
自己解决课文问题
文学常识积累
联系生活
为写作积累材料
板书设计
教学反思
类 别
具 体 内 容
设计思路
课前预习作业
（1）注音：
峰峦（luán）一霎间（shà）点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕头转向（yūn）
月晕（yùn）崩塌（bēng tā）
（2）释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
字词积累，有利于理解文章
课 中 练 习 作 业
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
在初步掌握课文的情况下，进行整体感知，理解课文重点
课 后 布 置 作 业
1．下列加粗字注意完全正确的一项是（ )
A．峰恋（luán） 模糊（mō） 圆弧（hú）
点缀（zhuì）
B．日晕（yùn） 顷刻（q?ng） 笼罩（zhào）
弥漫（mí）
C．轻盈（yín） 匀称（chèn） 水份（fèn）
征兆（zhào）
D．朝霞（cháo） 薄云（bó） 丝缕（lǚ）
谚语（yàn）
2．选出下列没有错别字的一项（ )
A．点辍 征兆 倾盆 晴朗
B．轰隆 崩塌 模糊 笼罩
C．朦胧 圆弧 必竟 描摹
D．恣态 碧蓝 联绵 峰峦
3．看云识天气的最基本的经验是___________________________
4 ．理解下边句子的含义。
（1)经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；而那低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
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（2)我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
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检查字词掌握情况，检查对文章的理解，巩固夯实基础
反 思
