学情分析
本班共有73名学生，男38、女35名。学习基础不太好。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。
八年级的学生的阅读能力比以前有了进一步的发展，思维能力和语言运用能力也进一步提高，同时也逐步形成了的英语学习技能和策略，由死记硬背转向理解记忆，学会了把语言学习与现实生活联系起来。通过任务教学法组织课堂活动和学习，使学生进一步掌握阅读方法和技巧，让学生的阅读能力得到加强。同时充分利用学生资源，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题及团队合作的能力。让学生积极主动参与到阅读教学活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
课堂效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。?
? 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。?
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。
Unit 5 What’s the highest mountain in the word?
Section A (3a-3c)
Qomolangma____
the Most Dangerous mountain in the world ?
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： achievement , southwestern ,thick ,include, freezing, condition, take in , succeed, challenge, in the face of , achieve, force, nature, even though
2) 能够通过阅读，培养学生搜寻具体信息，培养寻读能力。
2. 情感态度价值观目标：
了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限，永不言弃的精神，
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词：achievement , southwestern ,thick ,include, freezing, condition, take in , succeed, challenge, in the face of , achieve, force, nature, even though
2) 通过阅读感知语法内容。
2. 教学难点：
能够通过阅读，培养学生搜寻具体信息，培养寻读能力。
三、教学过程
Step 1 Lead in
1. 播放歌曲《珠穆朗玛》的视频，导入本课，并能过视频感知珠穆朗玛的自然概况。
Step 2 Pre-reading
Task1 what do you know about Qomolangma ?
(Talk about Qomolangma in pairs.)
★ Qomolangma---mother earth
★ It’s 8844.43metres
★ the highest
★ the most famous
★ very dangerous to climb
Step 3 Read and Match
Task 2 Skimming
Look quickly to find the main idea
Paragraph 1 Spirit of climbers
Paragraph 2 Achievements of climbers
Paragraph 3 Facts and dangers
Step 4 Careful-reading
Paragraph 1: Facts and dangers
(通过看视频，初步感知珠穆朗玛地理概况)
让学生把本段分成两部分，第一部分到and so is very dangerous to climb.以便减小本段难度。
Part1
T : Where are The Himalayas?
S: The Himalayas run along the southwestern part of China
Then find 4 most:
1. Most dangerous sport;
2.most popular places;
3.The highest
4.the most famous
让学生用以上信息复述本部分
Part2
Find 5 dangers
1.thick clouds
2.Snow can fall very hard
3.Freezing weather conditions
4.Heavy storms
5.It’s hard to take in air as you get near the top
让学生用以上信息复述本部分
Paragraph 2: Achievements of climbers
阅读并填写表格
Time
Person
Meaning
1953
?Tenzing Norgay
and
Edmund Hillary
the first people
to reach
?1960
(WangFuzhou)王富洲
(GongBu)贡布（藏族）
(QuYinhua)屈银华
The first
Chinese
team
1975
Junko Tabei
?The first
woman to
succeed
让学生用以上信息复述本部分
Paragraph 3: Spirit of climbers
阅读并回答
Why do so many climbers risk their lives?
Because climbers want to challenge themselves
the spirit of the climbers shows us ---
☆ never give up trying to achieve our dreams.
☆ sometimes stronger than the forces of nature.
让学生用以上信息复述本部分
Step 5 After- reading
Task4 Retelling
Using the key words to retell the passage
The Himalayas run along...,
...8844.43 ...,
It rises... and...
One of the most dangerous sports is... ,
Serious difficulties for climbers include....
It's also very hard to ...
Tenzing Norgay and Edmund Hillary were... in 1953,
In 1960... ,
In 1975, ... succeeded in climbing it.
Climbers want to challenge themselves ... ,
The spirit shows us:
We should never give up... ,
It also shows humans ... stronger than...
First, they say to themselves
Second , they say face to face
Third , they work in groups
At last, they show in groups
Step 6 Learning from the passage (拓展文本)
Spirit of climbers:
☆ never give up trying to achieve our dreams.
☆ sometimes stronger than the forces of nature.
口头写作练习
Mountain Tai
Where runs along ( the middle of ShanDong)
How high (1545 meters)
Why (enjoy the scenery and learn about history)
让同学们利用所学口头作文并展示
Step 7 文本提升
介绍更勇敢更伟大的无腿英雄 Spencer West,仅靠双手爬上了乞力马扎罗山。让同学们通过视频震撼到心灵，感受这种挑战极限不怕困难，永不言弃的精神，从而升华文本。让同学们真正体会到：Nothing is difficult if you put your heart into it.
世上无难事只怕有心人
Homework
根据你所学知识， 写一篇你喜欢的或者你爬过的山
教材分析
本单元是是山东教育出版社版本（五.四学制）八年级（上）unit5 what’s the highest mountain in the world?本节课主要展开SectionA(3a-3c)Qomolangma—the most dangerous mountain in the world?的阅读任务，阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。本节课旨在通过听、说、读、写来培养学生的阅读能力，提高他们获取信息、分析问题、处理问题的综合能力。并让学生能在阅读中获得一定得地理自然知识，并获得教育意义---学习登山者永不放弃的登山精神，体会积极的生活态度直接关系人生幸福。
?????? 观评记录
活动名称
八年级英语上册unit 5
时间
2015.3.
主题/问题
Qomolangma_____ the Most Dangerous Mountain in the world?
形式
新授课
上课教师
李峰
参与人员
全体英语教师
活动设计
听评课
活动过程
一、阅读课。
二、听李峰教师的汇报课， 八年级英语上册Unit5SectionA(3a-3c)
三、全体英语老师进行研讨。王华、李新芳、孙燕等老师进行评课。
五、教导处主任进行总结。
活动反思
或结果
本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了兴趣教学的过程；学生亲自创设情境，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。
审核意见
学校(区域学科管理员):： ??????日期:2015.3
《Unit 5 What’s the highest mountain in the word?Section A (3a-3c)》
课堂观察记录表
教师课堂行为观察记录表（一）
情感性评价
（学生习惯态度兴趣）
内容性评价
（文本内容）
方法性评价
（学习方法）
次数
3
次数
5
次数
6
教师课堂行为观察记录表（二）
评价目的（清晰、准确、无冗余）
评价时机（成熟、不成熟、生硬）
评价态度（交流式；表演式；个性化）
清晰，准确
成熟
交流式
学生课堂反应情况观察表（三）
学生反应
评 价 语 言 内 容
情感评价
内容评价
方法评价
热烈有共鸣
热烈有共鸣
热烈有共鸣
热烈有共鸣
迷惑不解
无反应
观察评价记录（学生）
学
生
课
堂
学
习
状
态
评
价
?
能充分动口、动手、动脑，主动参与学习过程
能独立思考，思考过程合理、灵活
具有发现问题和提出问题的意识
学生善于表达自己的想法，并能尊重别人的意见
能积极与他人分工合作，克服困难
学生具有敢于质疑的习惯
学
生
学
习
效
果
对英语学习的兴趣较高
对基础知识和基本技能的掌握较好
能用英语思考问题
?
学生合作解决问题表现较好
?
????????????????????? ??课堂观察记录评价（教师）
教
师
素
质
教学基本功扎实（语言表达能力、组织教学能力、灵活驾驭课堂的能力、课堂评价能力、使用现代教育技术的能力较强等。）
教师具有良好的素养。
?
教
学
观
念
能着眼于学生素质的全面提高。
在教学过程中注重关注学生的差异。
能充分调动学生积极性。
同时注重了学生创新意识和实践能力的培养。
教
学
能
力
教学目标的制定准确、全面。
教学内容的处理得当。
教学过程的设计是否合理
学生学习是建立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。
学生参与学习活动的过程形式多样。
学生学习的过程多样化。
学生学习的过程体现了小组合作学习的思想。
教学方法是否切合学生实际和教
学内容要求
符合英语学科的特点，符合学生的认知规律。
能运用讨论和有效的提问等技能，启发学生积极思考。
在面向全体的基础上，因材施教。
能有效突破难点。
教学控制是否有效
教学前能全面、客观地充分了解学生，对自己的教学活动进行事先的预设。
教学过程中能关注学生学习状态的变化和发展，恰当地处理预设与生成之间的关系。
教学过程中能根据学生的学习状况和课堂教学的进展情况，对自己的教学活动进行调控。
作业设计是否合理评价是否
体现发展性
练习设计体现了延伸和蔼可亲拓展。
作业设计有利于发展创新意识和实践能力的练习。
作业的评价也能体现发展性。
Unit 5 What’s the highest mountain in the word?
Section A (3a-3c)
Qomolangma____
the Most Dangerous mountain in the world ?
评测练习
根据汉语意思完成句子
?1.喜马拉雅山脉绵延于中国的西南部。
?The?Himalayas?_______? _________?the?southwestern?part?of?China.?
?
2.?它有8844.43米高，因此攀登是非常危险的。
?It?is?8,844.43?meters?high?and?so?_____?very?_____ ___?climb.?
?
3.厚厚的云层缭绕山顶，雪下地非常猛烈。
?_______?clouds?_______? the?top?and?snow?can?fall?_______?________.?
?
4.?甚至更严重的困难包括冰冻的气候状况和大暴风雪。
?Even?________?___________?difficulties?include?___________?weather?___________?and?heavy?storms.?
?
5.当你接近封顶附近时，呼吸会很困难。
It?is?also?very?hard?_____?________?______?air?as?you?get?near?the?top.?
?
?6为什如此多的登山者用他们的生命来冒险呢？
?Why?do?so?many?climbers?________?their?________??
?
7主要原因之一是因为人们想在面对困难时挑战自己。
?One?of?the?main?reasons?is?because?people?want?to?_________?themselves?_____?______?_______?_____difficulties.?
?
8这些登山者的精神启示我们决不能放弃尝试实现我们的梦想。
?The?spirit?of?these?climbers?shows?us?that?we?should?never?_______?__________?_________?to?_______?our?dreams.?
?
9我们不会放弃直到实现我们的梦想。
?We?_______?give?up?__________?we?__________?our?dreams.?
课后反思
这节课的教学目标是 能掌握以下单词： achievement , southwestern ,thick ,include, freezing, condition, take in , succeed, challenge, in the face of , achieve, force, nature, even though 能够通过阅读，培养学生搜寻具体信息，培养寻读能力。
在本节课中，我设置了任务，提问，互问互答，小组活动等活动。
课后，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：
1.课前的导入较好，能带动师生学习的情绪和学习欲望。
2.设置教学内容清晰，但有的有点高估学生的能力，简单地练了几遍就要求学生掌握，确实有些勉为其难。
3.师生互动活动和生生互动开展的还不错，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。
4.课堂学习气氛很好，学生全面的调动起来了。课堂活动设置个别环节对学生把握不太够。
课后，我认真的学习了新课改革的内容，对于课有了新的认识，一堂成功的英语公开课，一方面教师必须具备熟练驾驭课堂的能力，标准的英语语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华，在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。
通过本节课，以及课后的及时评价，我深深地感到，教学是一门永无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的知识。
从现在开始，我要认真的学习我校优秀教师的先进经验，及早的熟练掌握各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，培养他们良好的学习英语的习惯，努力提高每一位同学的英语成绩。
课标分析
《新课程标准》五级要求
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
能读懂相应水平的常见体裁的读物。
能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
能利用词典等工具书进行阅读。
课外阅读量应累计达到15万词以上。
