《Unit6 How often do you exercise？》学情分析
七年级学生经过六年级的学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的 强化并培养学生的学习兴趣。同时，该年龄段的学生也很在乎他人的评 价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。
How often do you exercise?效果分析
根据听课教师观课量表可以看到绝大多数学生能够积极参与自主学习和小组活动，有百分之90以上的学生能够在老师的指导和小组同伴的帮助下完成本节课的知识目标，有百分之75以上的学生能够独立完成能力目标。根据课堂上学生自我做出的自我评价，有60名同学对自己的评价是A，有11名同学对自己的评价是B，和观课老师的观课记录基本相符。
另外，从观课老师的情感量表来看，学生对本节课的内容和活动非常感兴趣 ，达到了学生能够学英语、用英语的目的，同时，通过学习学生也能够用所学知识来正确地指导自己的行动，从而在生活中能够合理的作息，健康地生活。
《Unit6 How often do you exercise？》教学设计
一．教学目标：
1. 知识目标
(1) 恰当使用 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 等频率副词以及一些日常活动短语， 例如： watch TV, go shopping, read books, exercise.
(2) 掌握句型： A:-What do you usually do on weekends?
B: -I often go to the movies.
A: -How often do you shop?
B: -I shop once a month.
2. 能力目标： (1) 学会描述课余时间的活动安排。 (2) 学会谈论做事情的频率。
3. 情感目标： 培养学生的英语表达能力，并使学生相互了解，增进友谊。
二．教学过程
Step1预习检查
1. List what you learned:
1）.列举频率副词： always ， usually，…..
2）.列举周末活动（动词或动词短语）：
3). 用倒三角及百分比来帮助学生理解、区分频率副词，为后面句型做好铺垫。
【设计思路】：小组讨论交流预习情况，在组长的带领指导下补充、识记、背诵。展示预习情况时也是运用小组，避免组长一人承担所有任务。两组检查活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固短语，为上好本节课打基础。
Step2 交流提升
我先通过介绍自己：On weekends I like shopping. I go shopping every day.来完成由短语到句型的过渡。
然后通过大量图片来练习What do you do on weekends? 及How often do you…?句型以及它的回答。
【设计思路】：频率副词及短语在句中的位置是学生的一大难点，知识的获得应该让学生通过练习来自己发现区别并总结运用。
用两三幅图片引出句型后，让学生通过Pairwork的形式来进行练习，在教学中不要怕学生浪费时间，学生练习的过程本身就是一个熟练的过程，更是一个兵教兵的过程。
之后的交流展示的过程，其实就是教师发现问题，纠正问题的过程，同时更是学生再熟练的过程。
Step3 交流展示
结合上面的问题引出新句型：
A: What do you do on weekends? B: I…
A: How often do you……? B: I……
结合图片练好后，用句型What do you do on weekends? 及How often do you…?与一生问答，引出What does he/she do on weekends? 及How often does he/she…?句型。
最后再练习句型：A: What do they do on weekends? B: They…
A: How often do they……? B: They……
【设计思路】一般现在时的肯定句，第三人称单数是学生的难点，先帮助学生把例句掌握熟练，再进行操练学生应该就能注意了。即使不是很熟练，很多的活动或者机会进行反复操练，不要指望学生一次就能都熟练掌握。
Step4 交流展示
Pairwork：结合实际练习对话：
A: What do you do on weekends? B: I…
A: How often do you……? B: I……
C: What does he/she do on weekends? D: He/She…
C: How often does he/she ……? D: He/She ……
Step5总结提升
引导学生这样总结：Read Grammar Focus and sum up
1. 本节课学到了什么？
2. do/does用法
3. 常见的频率副词和单位时间内频度次数在句中的位置有什么不同？
学生讨论并总结展示，最后教师点拨提升。
【设计思路】学生通过学习，总结归纳本课的知识及注意事项。最后教师点拨提升，强调易出错应注意的知识点。
Step6 小组活动及展示
小组内调查同学做以下活动的频率并进行汇报。
Name
Watch TV
Use the Internet
Go shopping
I
three times
a week
?
?
【设计思路】此小组活动，一是让学生学会在合作中学习，二是学生调查的过程就是把本课所学句型再运用的过程，最后的报告更是学生知识升华的过程。通过汇报，本课所学的句型学生再一次运用，更能训练学生的写作水平。
Step7达标检测
一．单项选择。
( )1．－________students in your class are from Beijing?
－Only one.
A． How often B．How many C．How much D．What
( )2．－_________do your grandparents come to see you?
－ Twice a week.
A． How often B．How many C．When D．How much
( ) 3．What ____ she ____ on weekends?
A． is, do B．does, does
C．do, do D．does, do
( )4． Most students in my class _____exercise every day.
A．does B． do
C． is doing D． are doing
( )5．I_______ ever see him now.
A．hard B． hardly C．/ D. never
二、句型转换。
1．She goes shopping once a week . （对划线部分提问）
_____ _____ ______she go shopping?
2．She goes to the movies three times a month. （改为否定句）
She _______ _________to the movies three times a month
3．She practices playing the piano two hours every day. （对划线部分提问）
______ _______ hours______ she practice playing the piano every day?
4．My parents usually go to the supermarket on weekends.（对划线部分提问）
_______ _______ your parents usually _____ on weekends?
5．I always exercise after school.（变成完全否定句）
I _____________ exercise after school.
教师出示习题，学生把答案写在纸上，做完后订正答案，并完成自我评价。
自我评价表： 自评等级：________
【设计思路】第一题就频率副词进行各种形式的训练，翻译，划线提问，根据答语写问句等；第二题是把How引导的特殊疑问句进行归纳，并通过做题来区分其用法。
让学生把答案写在纸上是为了避免个别学生滥竽充数，也便于后面的评价。有效的评价可以激励学生。
Step8 Homework
1.记住本节课所学词汇和句型。
2.把Talk show所练习句型各写一组。
How often do you exercise？教材分析
本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先理解各个频度副词表达的意思，以及它们之间的细微差别，学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和生活结构。通过结合以前学习过的动词短语，用各种方式的口语交际活动和写作练习，激发学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
How often do you exercise ?观课记录
教学程序量表
时间
2013年12月20号
地点
初二7班
授课人
李军华
观察人
段文静
观察记录
序号
教学程序
用时
1
预习检查
5
2
交流提升
5
3
交流展示
14
4
交流展示
5
5
总结提升
4
6
小组活动及展示
6
7
达标检测
6
资源应用量表
时间
2013-12-20
地点
初二7班
授课人
李军华
观察人
亓圣华
观察记录
序号
教学资源
呈现方式
使用目的与时机
效果评价
1
预习检查时学生总结短语
课件
学生展示完答案后，为了更好的展示
A
2
交流提升图片
课件
学习新句型
A
3
……
主动学习量表
时间
2013年12月20号
地点
初二7班
授课人
李军华
观察人
朱英红
观察记录
序号
活动名称
参与学生数
参与方式
效果评价
1
预习检查
74
小组讨论
均参与讨论
2
交流提升
74
两人对话
都进行对话
3
交流展示
74
两人对话
都进行练习
4
交流展示
74
两人对话
有60多人次能在老师的指导下完成任务
5
总结提升
74
小组合作
只有3个小组中的4号未完全完成任务
6
小组活动及展示
74
小组合作
基本能在组长帮助下参与活动及展示
7
达标检测
74
先个人完成，再小组内讲解
每个小组的1-3号能独立完成任务，4号需要在小组长的帮助下完成
情感态度量表
时间
2013年12月20日
地点
初二、7班
授课人
李军华
观察人
李玲
观察记录
序号
项目
具体表现
评价
1
观察
学生对课程内容是否感兴趣？
能够积极参与小组活动
A
课堂学习气氛是否浓厚？
能够积极参与小组活动，努力完成老师设置的各项任务
A
小组合作是否和谐？
小组长指挥到位，分工明确
A
是否有逃离课堂的学生？
无
A
2
问卷
学生是否喜欢这节课？具体原因？
95%的学生喜欢本节课，本节课内容与学生的生活实际联系密切，老师设置的活动有趣。
Unit6 How often do you exercise？评测练习
一、单项选择。
( )1．－________students in your class are from Beijing?
－Only one.
A． How often B．How many C．How much D．What
( )2．－_________do your grandparents come to see you?
－ Twice a week.
A． How often B．How many C．When D．How much
( ) 3．What ____ she ____ on weekends?
A． is, do B．does, does
C．do, do D．does, do
( )4． Most students in my class _____exercise every day.
A．does B． do
C． is doing D． are doing
( )5．I_______ ever see him now.
A．hard B． hardly C．/ D. never
二、句型转换。
1．She goes shopping once a week . （对划线部分提问）
_____ _____ ______she go shopping?
2．She goes to the movies three times a month. （改为否定句）
She _______ _________to the movies three times a month
3．She practices playing the piano two hours every day. （对划线部分提问）
______ _______ hours______ she practice playing the piano every day?
4．My parents usually go to the supermarket on weekends.（对划线部分提问）
_______ _______ your parents usually _____ on weekends?
5．I always exercise after school.（变成完全否定句）
I _____________ exercise after school.
课件23张PPT。Unit6
How often do you exercise ？ 单元基础课陈毅中学 李军华List what you learned:
1.列举频率副词和表示单位时间内的次数：
2.列举周末活动（动词或动词短语）：
1） go to the movies; _______________________
2）go shopping;___________________________
3） play basketball________________________
4）其他： always ， usually，often，sometimes，hardly ever， never，
every day，once a week/month/year，
twice a week/month/year，…times a week/month/year预习交流 sometimesoftenusually总是
通常
常常
有时
很少；几乎不曾
从未always100%
0%
Adverbs of frequency预习交流neverhardly everWhat do the words mean?
列举周末活动（动词或动词短语）：
1. go to the movies/___________________________
2. go shopping_________________________________
3. play basketball_____________________________
4. 其他：________________________________________ zoo /park/ countryside/
mountains / beach/ camping / swimming /boating /fishing/badminton /chess /the guitar/
computer gameswatch TV/ clean the room/ do homework/
use the Internet/ have piano lessons/
help with housework / exerciseLook at the pictures and say the phrases quickly. help with housework use the Internet have piano lessons have dance lessons go camping run/exercise/play sportsI help with housework.What do you do on weekends?I sometimes help with housework .How often do you help with housework? sometimesI do homework.What do you do on weekends?I do homework every day.How often do you do homework? every day预习交流 usuallyoften hardly ever every day 预习交流A:What do you do on weekends? B: I…
A:How often do you……? B: I……
sometimes once a week always twice a year预习交流What does she do on weekends?She reads books.How often does she read books?She always reads books. alwaysWhat does he do on weekends?He runs.How often does he run?He runs every day. every day预习交流 oftenusuallyonce a week three times a week once or twice a weekBobLucy 预习交流A:What does he/she do on weekends? B: He/She…
A:How often does he/she ……? B: He/She ……Mr. WhiteUncle WangMs Lin预习交流They exercise.What do they do on weekends?They often exercise .How often do they exercise? oftenThey have dance lessons.What do they do on weekends?They have dance lessons three times a week.How often do they have dance lessons? three times a week预习交流预习交流A:What do they do on weekends? B: They… A:How often do they……? B: They…… every day once a month twice a year usually hardly
everA: What do you do on weekends?
B: I…
A: How often do you……?
B: I……
C: What does he/she do on weekends?
D: He/She…
C: How often does he/she ……?
D: He/She ……Talk Show 脱口秀 Pairwork(结合实际练习对话）语法总结Read Grammar Focus and sum up (自读43页
Grammar Focus总结) :
1.本节课学到了什么？
2. do/does用法
3. 常见的频率副词和单位时间内频度次数在句中的位置有什么不同？1).频率副词：always…
2). 动词短语:
3). 句型：What do/does…
How often do/does…GroupworkMake a survey in groups and report.
Do it like this:
A: What do you do on weekends?
B: I…
A: How often do you……?
B: I……
Report like this:
In our group, I watch TV three times a week. ……
… watches TV …..
语法拓展小组讨论how引导的特殊疑问词有哪些？
分别用来提问什么？how often，how long， how far，
how much，how many ，how oldhow often，how long，how far，
how much，how many ，how old apples do you have？
___________ is the little boy？ He is four.
--___________ did he stay in Beijing？
--For 2 days.
____________ milk is there in the glass？
--____________ is your pen? –-It’s 7 yuan.
____________is it from your home to school？How many
How old
How long
How much
How much
How far
达标检测1.I watch TV （每周一次）。
do they play football？Every day.
3.They play computer games three times a month.
4.Tom周末通常干什么？
What Tom usually do ？
5.他通常看电影.He to the .
6.你购物吗？不，我从不购物。
once a week
How often
How often do they play computer games?
does on weekends
usually goes cinema
Do you go shopping? No，I never go shopping.自我评价表 自评等级：________A
A+
A++ Homework1.记住本节课所学词汇和句型。
2.把Talk show所练习句型各写一组。Unit6 How often do you exercise？教学反思
在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。
课标分析
《新课标》英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。本单元“How often do you exercise ?”在初步认识和使用频率副词的基础上，围绕学会描述课余时间的活动安排及基本的饮食结构，谈论良好的生活方式。掌握养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践意义。
《新课标》还强调教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。“How often do you exercise ?”.这一教学内容和学生实际密切相关，在学生语言学习过程中，可以运用富有学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。
在遵循课标要求的前提下,在本课的任务型语言教学中，让学生学会自主学习、合作探究 ，把学生的自主学习和创新能力最大程度的激发出来。创造性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生学会观察、思考、讨论、交流和合作。
