【课堂无忧】1.草原 任务型教学（第1课时）（教案）

统编版语文六年级上册核心素养教学设计
1．草原（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
语言运用：指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。
思维能力：抓住“情景交融”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。
审美创造：通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
【学习目标】
1.会写“毯、玻”等9个生字，理解“渲染、勾勒”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。
3.感受草原的美，热爱祖国的大好河山。
【学习重点】
朗读指导，自主识字。了解课文主要描绘了几个场面。理清叙述顺序。
【学习难点】
能概括主要内容。借助描述的画面，初步体会表达方法。积累词语。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：学习任务。
任务一、情境导入 了解背景
1.视频欣赏：播放歌曲《呼伦贝尔大草原》，初步感受草原的广袤无垠、风景秀丽。
2.助读资料，介绍呼伦贝尔草原：
位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。
3.走进作者，介绍老舍的生平简介和写作背景。
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。“老舍”是他最常用的笔名。被誉为“人民艺术家”。代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶剧》《龙须沟》等。
写作背景：1961年，老舍先生同其他作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家、摄影家等二十多人，走访内蒙古地区，他来到了内蒙古最北边的呼伦贝尔草原，写下了《草原》。
4.解析课题：《草原》
散文：指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。
任务二、初读课文 感知草原
1.出示阅读提示：
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：《草原》这篇课文主要从________和_________两方面进行叙述。
（3）阅读时有不懂的地方，批注交流。
2.读文后，引导学生感知课文内容。
本文按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客，主客饮酒联欢的场面。
3.出示背景资料，介绍奶豆腐、陈巴尔虎旗。
任务三、字词积累 强化运用
1.检查生字词预习情况。
（1）出示本课要掌握的生字，指名朗读，随机正音。
（2）强调“裳”字音。
（3）给生字组词。
2.指导书写生字“毯、蹄、腐、微”。强调书写姿势。
3.借助字典掌握多音字“稍“读音以及字义，并组词。
4.再次认读词语。
5.抓住重点句子理解“渲染、勾勒、翠色欲流”含义。
任务四、再读课文 走进草原
1.出示阅读提示，再次朗读课文：
有感情朗读课文，说说你对草原的初步印象是什么？找出相对应的语句（描写的手法、词语的运用……）并批注感受，划分文章结构。
2.反馈交流，感受景色美、人情美、习俗美。
3.概括内容：按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？用小标题的形式概括。（1）草原风光图
（2）喜迎远客图
（3）主客联欢图
4.结构划分：
（第1自然段）：草原的美丽风光。
（第2、3自然段）：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。
（第4、5自然段）：作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。
5.阅读拓展，播放视频《绿水青山就是金山银山》。
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
（1）总印象：草原——美：风景、人情、习俗
（2）按顺序：草原风光——迎客——待客——话别
（3）说结构：三大部分、五个自然段。
（4）写字词：难写的字有毯、腐。
第三部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
1.草原
总印象：草原——美：风景、人情、习俗
按顺序：草原风光——迎客——待客——话别
【教学反思】