皇帝的新装[上学期]

课件20张PPT。皇帝的新装 单位: 书生中学

安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍皇帝的新装皇帝的新装皇帝的新装知识目标：
1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、
赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。
2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
能力目标：
1、读阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作
思路。
2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的
能力。
返回教学目标重点：
（1）从语言心理描写中感知人物形象；
（2）增补课文情节，进行想象思维训练。
难点：
对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
陛（ ）下 称（ ）职
头衔（ ） 炫（ ）耀
滑稽( ) 骇( )人听闻
钦差( ) 御聘( ） bìxiánjīqīn chāichènxuànhàiyù pìn 字音字形释义：
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主
见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合，相当。
精致：情巧细致。
呈报：报告（上级）
炫耀：夸耀。整体感知，理清情节脉络
请同学们默读猜想故事情节
例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮 到了什么程度。
读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。
读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。
读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。
读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？
B、爱A、做D、看
C、展D请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 。
（想像一下，皇帝的反应）
（2）老大臣走后，两个骗子 （想像一下，骗子会说什么？）
（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：说什么，想什么？
（4）皇帝看到新装后，回到宫里 （想像皇帝想什么，做什
么？
（5）游行大典后，皇帝回到宫中 （想像他会怎么做？）
（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：夸张与想象的手法：作用：1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招5、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC课堂小结：
　《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。布置作业：
　　作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。