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课题名称 7.20.1.1生物圈中的各种生态系统（第一课时） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《生物圈中的各种生态系统》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第二十章《生物圈是最大的生态系统》的第一节内容。本章是初中生物的最后一章，通过本章的学习，不仅要使学生对生态系统的基本结构和功能有一个比较清楚的认识，同时需进一步激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。本节课是对生态系统的结构和功能的进一步学习，因此对学生的理解能力和科学探究能力提出了更高的要求。2、教学分析通过前一章的学习，已经对生态系统的基本成分、物质循环、能量流动等知识有了一定的了解，通过本章本节的学习，学生会对“人与生物圈”有着更深刻的了解和认识，并进一步理解人与自然和谐发展的重要意义。本节课是本章的第一节，通过本节的学习，学生能说出地球表面各种生态系统，知道生物圈是地球上最大的生态系统。由于本节知识容量大，本节分为两个课时进行学习，本节是第一课时的教学设计。教学重点难点重点：生物圈的概念及特点；生态系统的类型及特点。难点：生物圈的概念及特点。
学情分析 学生对本节课的教学已经有了较多的知识储备和一定的生活经验积累。通过前面的学习，也对生态系统有了一定的了解和认识。本节课通过知识面的拓展，提高其生物科学素养以及激发其对生物学学习的热情，并掌握一定的方法和技能。
学习目标 1.生命观念：能从生态观角度认识各种类型的生态系统，同时认识到生物圈是最大的生态系统。2.科学思维：能通过对资料的比较、分析和综合，明确生态系统调节能力的大小与生物种类和生态系统营养结构的关系，进而加强对生物多样性重要性的理解。3.探究实践：通过对生态瓶的观察，以及小组合作学习讨论影响小型生态系统生物生存因素的分析，得出生态平衡的概念，培养观察、探究、合作学习的能力。4.态度责任：通过图片资料，引导分析生态平衡遭到破坏的原因，培养关爱生物圈、保护生物圈的情感。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 说出生物圈中生态系统的类型。
2 阐明生物圈是最大的生态系统。
探究能力 1 初步尝试观察和研究生态系统：
科学态度 关注多样的生态系统，感悟大自然的丰富美好，认同生物圈是生物的共同家园。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 《生物圈中的各种生态系统》含有知识容量大，本节是第一课时内容，含：“生物圈各种各样的生态系统”和“生物圈”。现行初中生物教材始终以人与生物圈为主线，对本节课的教学已经有了大量的知识储备和感性认识。本节课的设计是以问题为导向，通过对以前学过的知识的再现，引导出新的学习内容，揭示知识之间内在的联系，使他们体验到知识的再发现、再创造带来的乐趣。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 当宇航员第一次从宇宙飞船上回望自己的家园时，不禁惊叹地球是如此美丽：蔚蓝的海洋、墨绿的森林、缥缈的白云……这就是目前已知的唯一有生命存在的星球，是所有生物的共同家园。我们生活的地球有海洋、森林、草原、河流、高山、平原，有沙漠……它们形成了丰富多样的生态系统。 学生阅读， 了解我们生活的地球上有丰富多样的生态系统。 通过展示宇航员视角的地球，增强学习兴趣，再通过描述地球是所有生物的家园，导入本课主题。
新知探究 生物圈中各种各样的生态系统 组织学生阅读教材P113-114，思考：（1）根据环境的不同，生态系统可以分为哪些类型？（2）每种生态系统的环境特点以及其中主要的生物种类？（3）地球上最大的生态系统是？包括？师总结：（1）总结生态系统的类型：思维导图形式列出生态系统的分类。（2）展示各种各样的生态系统。播放视频：生物圈中各种生态系统，直观展示各种各样的生态系统。①海洋生态系统特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地球表面积的71%，绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多,大都能在水中游动。作用：调节全球气候，制造地球上70%的氧气；丰富的资源。②淡水生态系统环境：由河流、湖泊或池塘等淡水水域组成，含有一定量的氧气和营养物质。淡水中的生物种类有：莲、菱、虾、鲫鱼等。③林地生态系统环境：一般雨水充足。包括森林生态系统和人工林生态系统。生物种类有：植物：乔木为主，也有灌木和草本植物；动物：蜻蜓、蝴蝶、蛙、蛇等；微生物：细菌、真菌等④森林生态系统分布：较湿润地区特点：动植物种类繁多作用：涵养水源、保持水土；有“绿色水库”、“地球之肺”之称。⑤草地生态系统环境：一般降雨量较少，包括草原生态系统、人工牧场生态系统。生物种类有：植物：主要是草本植物动物：兔、田鼠、鼬、狼等微生物：蘑菇等真菌⑥湿地生态系统分布：多水，过湿特点：主要是沼泽地，动物种类多作用：净化水质、蓄洪抗旱。被人们誉为“地球之肾”。展示不同生态系统之间相互关联，相互作用的示意图：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。（3）生物圈：地球上各种类型的生态系统的总和，是地球上最大的生态系统。 学生阅读教材P113-114，思考、讨论，并回答问题。学生观看生态系统的分类的思维导图，对比自己的答案，进行修改或完善。学生观看视频，直观认识生物圈中各种生态系统。学生观看图文资料，知道海洋生态系统的特点和作用。学生观看图文资料，知道淡水生态系统的环境特点和生物种类。学生观看图文资料，知道林地生态系统的环境特点和生物种类。学生观看图文资料，知道森林生态系统的分布、特点和作用。学生观看图文资料，知道草地生态系统的环境特点和生物种类。学生观看图文资料，知道湿地生态系统的分布、特点和作用。学生了解最大的生态系统是生物圈，对比自己的答案，进行修改或完善。 通过引导学生自主学习，并完成思考题，不知不觉中知道了生态系统的类型，认识了各类生态系统的特点和作用，并知道了地球上最大的生态系统。此过程也培养了学生的自学能力、交流探讨能力、信息提取能力、总结能力和解决问题的能力。引导学生先通过视频整体、直观认识生物圈中各种生态系统；再通过图文结合，详细认识主要的几类生态系统（含海洋生态系统、淡水生态系统、林地生态系统、草地生态系统、湿地生态系统、森林生态系统等）的环境特点、分布和作用。帮助学生全面认识和了解各种各样的生态系统。通过不同生态系统之间相互关联，相互作用的示意图，帮助学生理解每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。地球上各种类生态系统的总和，形成地球上最大的生态系统——生物圈。
生物圈 展示生物圈的图示：（1）生物圈的含义：地球上适合生物生存的地方（地球表面的一薄层），科学家把它叫做生物圈，即所有生物和所有环境的总和。（2）展示生物圈的范围的立体图示：以海平面为标准划分，向上可达10千米，向下可深入10千米。①大气圈又称大气层，其空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。②水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距离海平面150米以内的水层中。③岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。这一圈层，生物种类十分丰富。 学生观看生物圈的图示和含义，直接理解。学生观看生物圈范围的立体图示，并结合思维导图理解识记。学生阅读资料，结合图片，理解“大气圈”。学生阅读资料，结合图片，理解“水圈”。学生阅读资料，结合图片，理解“岩石圈”。 通过开门见山的方式，直接展示生物圈的示意图和概念，让学生在已经知道生物圈是地球上最大的生态系统了之后，直观理解生物圈的含义。通过详细展示和介绍，帮助学生认识大气圈、水圈1和岩石圈，从而理解生物圈的范围。
课堂小结 本节课学习了生物圈中各种各样的生态系统的第一课时，知道了：生物圈中有各种生态系统，以及生物圈的含义和范围。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 讨论活动：通过查阅相关“人工生态系统”的资料，讨论人工生态系统如何创建，能够满足人对食物和氧气的需要。
板书设计 第一节 生物圈中的各种生态系统（第一课时）(共25张PPT)
第7单元 第二十章
第一节 生物圈中的各种生态系统（第一课时）
苏教版八年级上册
列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。
知道生物圈的概念和范围。
教学目标
新课导入
我们生活的地球有海洋、森林、草原、河流、高山、平原，有沙漠……它们形成了丰富多样的生态系统。
当宇航员第一次从宇宙飞船上回望自己的家园时，不禁惊叹地球是如此美丽：蔚蓝的海洋、墨绿的森林、缥缈的白云……这就是目前已知的唯一有生命存在的星球，是所有生物的共同家园。
新知讲解
一、生物圈中各种各样的生态系统
阅读教材P113-114，思考：
1、根据环境的不同，生态系统可以分为哪些类型？
2、每种生态系统的环境特点以及其中主要的生物种类？
3、地球上最大的生态系统是？包括？
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
林地生态系统
草地生态系统
生态系统的类型
新知讲解
视频：生物圈中各种生态系统
新知讲解
特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地球表面积的71%，绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多,大都能在水中游动。
作用：1、调节全球气候，制造地球上70%的氧气。
2、丰富的资源 。
海洋生态系统
新知讲解
环境：由河流、湖泊或池塘等淡水水域组成，含有一定量的氧气和营养物质。
淡水中的生物种类有：莲、菱、虾、鲫鱼等。
新知讲解
淡水生态系统
新知讲解
环境：一般雨水充足。包括森林生态系统和人工林生态系统。
生物种类有：植物：乔木为主，也有灌木和草本植物；
动物：蜻蜓、蝴蝶、蛙、蛇等；
微生物：细菌、真菌等
林地生态系统
分布：较湿润地区
特点：动植物种类繁多
作用：1、涵养水源、保持水土。2、有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
森林生态系统
新知讲解
新知讲解
环境：一般降雨量较少，包括草原生态系统、人工牧场生态系统。
生物种类有：植物：主要是草本植物
动物：兔、田鼠、鼬、狼等
微生物：蘑菇等真菌
草地生态系统
湿地生态系统
分布：多水，过湿
特点：主要是沼泽地，动物种类多
作用：1、净化水质、蓄洪抗旱。2、被人们誉为“地球之肾”。
新知讲解
海洋生态系统
湖泊生态系统
农田生态系统
森林生态系统
城市生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
吞吐、调节
灌溉
保持水土
流经
形成水滞
饮用
汇入
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
新知讲解
新知讲解
生物圈：地球上各种类型的生态系统的总和，是地球上最大的生态系统。
新知讲解
二、生物圈
1.生物圈含义
地球上适合生物生存的地方（地球表面的一薄层），科学家把它叫做生物圈，即所有生物和所有环境的总和。
2.生物圈范围
以海平面为标准划分，向上可达10千米，向下可深入10千米。
10千米
10千米
海平面
大气圈
岩石圈
水圈
生物圈
大气圈的下层
全部的水圈
岩石圈的上层
新知讲解
大气圈又称大气层，其空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
新知讲解
水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距离海平面150米以内的水层中。
新知讲解
岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。这一圈层，生物种类十分丰富。
新知讲解
课堂练习
1.“风吹草低见牛羊所指的生态系统是（ ）
A.城市生态系统
B.草原生态系统
C.森林生态系统
D.海洋生态系统
B
课堂练习
2. 下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A.湿地生态系统被称为“绿色水库”
B.森林生态系统有“地球之肾”之称
C.海洋生态系统由海洋生物组成
D.城市生态系统中人类起着重要的支配作用
D
课堂练习
3. 地球上最大的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统
B.荒漠生态系统
C.生物圈
D.森林生态系统
C
课堂总结
水域生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
陆地生态系统
林地生态系统
草地生态系统
一、生态系统的分类
森林生态系统
草原生态系统
人工牧场生态系统
人工林生态系统
二、生物圈：地球上各种类型的生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统。
谢谢
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