/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
课题名称 7.20.2生物圈是生物的共同家园 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《生物圈是生物的共同家园》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第二十章《生物圈是最大的生态系统》的第二节内容。通过本节的学习，学生能学会珍惜和爱护环境，树立保护环境就是保护人类的价值观，了解可持续发展战略，认识到生物圈是生物的共同家园及人类活动对生物圈的影响。2、教学分析本节课教学内容是苏教版八年级上册第七单元第二十章的第二节，本节有两项活动：讨论家乡变化的利与弊；模拟召开“保护生物圈国际研讨会”，一是让学生知道生物圈是人类的繁荣家园，二是知道生物圈是生物的共同家园，了解可持续发展战略。知识内容对于学生来说比较容易理解和掌握，主要注重培养学生实践能力和正确的情感态度价值观。教学重点难点重点：举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。难点：认同生物圈是所有生物的共同家园。
学情分析 学生对为什么要保护环境不是很清楚，无法从生态平衡的角度理解人类活动对生态环境的影响及环境保护的重要意义、人与生物圈是一个统一的整体等，更难理解生物圈是人类和其他生物的共同家园的实质含义。
学习目标 生命观念：能从生态观角度认识环境保护的重要意义，人与生物圈是一个统一的整体。科学思维：能通过对资料的比较、分析和综合，理解环境保护的重要性。探究实践：通过收集资料、小组合作学习讨论，得出生物圈是人类和其他生物的共同家园，培养观察、探究、合作学习的能力。态度责任：进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 认同生物圈是生物的共同家园。
2 了解人类活动对生物圈的影响。
探究能力 1 举例说出人类活动对生态平衡的影响。
科学态度 进一步提高学生热爱生命、保护自然环境的意识。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 《生物圈是生物的共同家园》含有两部分知识内容：“生物圈是人类的繁荣家园”、“生物圈是生物的共同家园”。本节设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用研究性学习的方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：生物圈是生物的共同家园。 学生观看视频，了解生物圈是生物的共同家园。 通过视频导入，直观有趣，吸引学生注意力。
新知探究 生物圈是人类的繁荣家园 茫茫宇宙中，地球是目前己知的唯一适合人类居住和生活的星球。几百万年来，地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类，而人类也以其辛勤的劳动和创造，把生物圈建设得更加美好。展示各行各业的发展图示：农业、工业、交通运输业、建筑业、通讯业、航空航天业等。科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推进作用，生物圈逐步成为人类的繁荣家园。讨论活动：家园变化的利与弊目的：举例说出生物圈是人类的繁荣家园。指导：（1）学生4人一组，交流近几年来自己家园的变化。（2）参照“家园变化调查表”中的案例，填写表格。变化案例变化的利与弊环境变化原先的灌木林建设成一个小超市方便了生活，不利于碳氧平衡生活变化添置了一台新的电视机生活更丰富，电能、资源消耗增加观念变化用完的作业本当垃圾扔了促进了消费，资源没有再利用 讨论：这些变化对我们生活的生物圈有什么影响？展示“地球生命力报告”的图片：地球的体检报告地球现在很不健康。人类对自然资源需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。 学生认真阅读，了解人类以其辛勤的劳动和创造把生物圈建设得更加美好。学生观看图片，感受各行各业的发展和对生物圈建设的贡献。学生阅读教材第120页，了解讨论活动的目的和指导要求，并分组进行活动。学生分组交流近几年来自己家园的变化，并填写表格。学生思考、讨论，并总结。学生观看“地球生命力报告”的图片，了解地球承受了很大压力。 通过直观的图片展示各行业的发展，让学生直观感受科学技术的发展促进生物圈逐步成为人类的繁荣家园。通过讨论活动，学生能联系实际生活，交流讨论近几年来自己家园的变化，并用表格直观总结对比，从而讨论并得出结论。此过程也培养了学生的信息提取能力、讨论交流能力和总结归纳能力。通过展示“地球的体检报告”，引导学生体会人类活动对地球上的生物多样性造成巨大压力。
生物圈是生物的共同家园 地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。我们要保护我们赖以生存的家园。展示图文资料：森林和草原是野生动物的主要栖息地，人类为了发展经济而滥伐森林和过度放牧，使其他生物的家园受到了一定程度的伤害。说一说：人类活动对生物圈的不良影响有哪些？展示“水污染、空气污染和垃圾污染、荒漠化、沙尘暴”等人类活动对生物圈不良影响的图片。论坛活动：模拟召开“保护生物圈国际研讨会”目的：认同生物圈是生物的共同家园。指导：（1）推选会议主席和副主席各一人，主持和协调会议的各项事宜。（2）学生8人一组，分别代表“A国”、“B国”、“C国”、“D国”和“E国”等，围绕保护生物圈的主题，各“国”自选一个研究问题，“国”内成员分工合作，收集研究问题的相关资料，准备参加“保护生物圈国际研讨会”。（3）每“国”推选三名代表，代表本“国”发表演讲。由一名学生陈述本“国”的观点，并在其他两名代表的辅助下，回答其他学生提出的问题。（4）会议主席和副主席综述会议演讲的要点，发表会议总结报告。（5）全体成员充分讨论总结报告，提出修改意见，形成“保护生物圈从我做起”的倡议，开展“保护生物圈月”的活动。讨论：我们能为保护生物圈做哪些事情？倡议书：保护生物圈，从身边的十件小事做起1.节约食物，每餐做到光盘。2.少喝瓶装饮料，随身带水杯喝水。3.不用一次性制品，自备购物袋和餐具。4.节约每一张纸，使用再生纸，随身携带手帕，保护森林资源。5.做到垃圾分类，减少家庭垃圾排放。5.做到垃圾分类，减少家庭垃圾排放。6.节约用水，努力减少水污染。7.节约能源，不用的电器随手关闭，家里空调温度调高一些8.保护动植物、不随意采摘和伤害它们。9.绿色出行，尽量乘坐公共交通工具如公交、地铁。10.每年和家人一起种一棵树。人与自然应和谐相处，共同保护我们赖以生存的地球。走可持续发展道路！ 学生认真阅读，认识到要保护我们赖以生存的家园。学生观看图文资料，了解生物圈内被人类活动影响的现象。学生思考、尝试举例。学生观看图片实例，感受人类活动对生物圈的不良影响。学生阅读教材第121页，了解论坛活动的目的和指导要求，并分组进行活动。学生思考、讨论，并总结。学生观看“倡议书”的十件小事，认同并尽力实施。学生理解人与自然应和谐相处，共同保护我们赖以生存的地球。 通过直观的图片展示，让学生意识到人类活动带给生物圈的危害和影响，激发保护生物圈的意识。通过引导学生分组进行论坛活动，激发学生实践探究的兴趣，形成“保护生物圈从我做起”的社会责任。此过程也培养了学生的合作能力、讨论交流能力和归纳总结能力。体现了以学生为主体的教学，落地了实践探究的核心素养。结合讨论，总结出“保护生物圈，从身边的十件小事做起”的倡议书，形成学生们具体可实施的环保措施。通过总结，让学生意识到只有人与自然和谐相处，才能走可持续发展之路。
课堂小结 本节课学习了生物圈是生物的共同家园：地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 调查活动：观察发现，不少社区存在垃圾分类回收设施名存实亡的现象。通过调查，提出具体的改善建议。
板书设计 第二节 生物圈是生物的共同家园(共31张PPT)
第7单元 第二十章
第二节 生物圈是生物共同的家园
苏教版八年级上册
认同生物圈是生物的共同家园
举例说明人类活动对生态平衡的影响
教学目标
新课导入
视频：生物圈是生物的共同家园
新知讲解
一、生物圈是人类的繁荣家园
茫茫宇宙中，地球是目前己知的唯一适合人类居住和生活的星球。
几百万年来，地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类，而人类也以其辛勤的劳动和创造，把生物圈建设得更加美好。
新知讲解
农业
新知讲解
工业
新知讲解
交通运输业
新知讲解
建筑业
新知讲解
通讯业
新知讲解
航空航天业
科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推进作用，生物圈逐步成为人类的繁荣家园。
讨论：家园变化的利与弊
目的
举例说出生物圈是人类的繁荣家园。
指导
1.学生4人一组，交流近几年来自己家园的变化。
2.参照”家园变化调查表”中的案例，填写表格。
新知讲解
变化案例 变化的利与弊
环境变化 原先的灌木林建设成一个小超市 方便了生活，不利于碳氧平衡
生活变化 添置了一台新的电视机 生活更丰富，电能、资源消耗增加
观念变化 用完的作业本当垃圾扔了 促进了消费，资源没有再利用
这些变化对我们生活的生物圈有什么影响？
新知讲解
讨论
讨论：家园变化的利与弊
人类对自然资源需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。
地球的体检报告地球现在很不健康。
新知讲解
新知讲解
二、生物圈是生物的共同家园
地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。
我们要保护我们赖以生存的家园
森林和草原是野生动物的主要栖息地，人类为了发展经济而滥伐森林和过度放牧，使其他生物的家园受到了一定程度的伤害。
新知讲解
人类活动对生物圈的不良影响
水污染
空气污染
新知讲解
人类活动对生物圈的不良影响
荒漠化
垃圾污染
沙尘暴
新知讲解
论坛：模拟召开“保护生物圈国际研讨会”
目的
认同生物圈是生物的共同家园。
指导
1.推选会议主席和副主席各一人，主持和协调会议的各项事宜。
2.学生8人一组，分别代表“A国”、“B国”、“C国”、“D国”和“E国”等，围绕保护生物圈的主题，各“国”自选一个研究问题，“国”内成员分工合作，收集研究问题的相关资料，准备参加“保护生物圈国际研讨会”。
3.每“国”推选三名代表，代表本“国”发表演讲。由一名学生陈述本“国”的观点，并在其他两名代表的辅助下，回答其他学生提出的问题。
4.会议主席和副主席综述会议演讲的要点，发表会议总结报告。
5.全体成员充分讨论总结报告，提出修改意见，形成“保护生物圈从我做起”的倡议，开展“保护生物圈月”的活动。
新知讲解
模拟召开“保护生物圈国际研讨会”
我们能为保护生物圈做哪些事情？
讨论
新知讲解
1.节约食物，每餐做到光盘。
2.少喝瓶装饮料，随身带水杯喝水。
3.不用一次性制品，自备购物袋和餐具。
4.节约每一张纸，使用再生纸，随身携带手帕，保护森林资源。
5.做到垃圾分类，减少家庭垃圾排放。
倡议书：保护生物圈，从身边的十件小事做起
新知讲解
6.节约用水，努力减少水污染。
7.节约能源，不用的电器随手关闭，家里空调温度调高一些
8.保护动植物、不随意采摘和伤害它们。
9.绿色出行，尽量乘坐公共交通工具如公交、地铁。
10.每年和家人一起种一棵树。
倡议书：保护生物圈，从身边的十件小事做起
新知讲解
人与自然和谐相处，共同保护我们赖以生存的地球。
新知讲解
新知讲解
走可持续发展道路
课堂练习
1. 2020年6月5日世界环境日的主题是“关爱自然，刻不容缓”。下列措施与该主题不相符的是（ ）
A. 推进垃圾分类管理，实现资源回收利用
B. 开发新能源，逐步减少传统燃料的使用
C. 过度开采自然资源，满足快速发展需求
D. 农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药
C
课堂练习
2.某地扩建城市广场的过程中，清除了很多野生植物，铺设地砖，下列叙述错误的是（ ）
A. 蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少
B. 城市生态系统自我调节能力下降
C. 城市生态系统的生产者将减少
D. 广场下土壤中微生物不受影响
D
课堂练习
3. 作为生物圈中的一员，你认为响应低碳生活号召的错误的是（ ）
A. 减少使用一次性筷子、纸质贺卡
B. 出行骑自行车、乘坐公共车
C. 积极参加义务植树
D. 坚决不使用纸张
D
课堂总结
生物圈是生物的共同家园
生物圈是生物的共同家园
生物圈是人类的繁荣家园
地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的家园
人类对自然资源需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力
谢谢
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