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1教学目标
（1）知识与技能：
①了解欣赏山水画的六要素、皴法与表现技法。
②能运用描述、分析、评价的方法，对《风雨行舟图页》、《黄山图》、《鹊华秋色图》的其中一幅进行欣赏评述。
（2）过程与方法：
①通过小组探究的过程，学生尝试对中国经典山水画进行评述。
②通过情景教学、提供充分的资源，让学生感受中国山水画情境交融的意境。
（3）情感、态度与价值观：
①通过感受中国山水画情境交融的意境，激发学生深入了解中国山水画的热情。
2学情分析
初二的学生在前一单元的学习课程中，已经对中国画的笔墨变化及中国花鸟画的欣赏有了初步的了解，但不太理解中国山水画中情境交融的意境，故本课教师在教学时注意从学生已有的学习经验出发，多进行学生体验与感受的活动。
3重点难点
（1）重点：感受中国山水画情境交融的意境，了解欣赏山水画的六要素、皴法与表现技法。
（2）难点：对《风雨行舟图页》、《黄山图》、《鹊华秋色图》的其中一幅进行欣赏评述。
解决难点的方法：利用提供学习资料及完成学案的内容进行合作探究，通过小组展示汇报，教师总结的方式再次巩固学生对知识点的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、课堂导入
1、用父亲环台湾游的照片引出范宽《溪山行旅图》的视频。（创设情境）
活动2【活动】二、课堂发展
活动一：
1、通过学生回答学案的答案，引出皴法的知识。
2、设问：视频内评论家提到《溪山行旅图》与作者的生命态度有关，为什么？
活动二：
1、ppt展示马远的《寒江独钓图》、莫奈的《睡莲》、希施金的《在森林中》的图片，让学生对比与思考。
活动三：
1、通过李白的《早发白帝城》的视频，让学生猜人物及事件。
2、给出四幅描绘不同三峡风景的中国山水画。
活动四：
1、以《溪山行旅图》为例，提出欣赏中国山水画的六要素，进行评析示范。
活动五：（小组合作探究）
1、布置探究任务：要求学生在《风雨行舟图页》、《黄山图》、《鹊华秋色图》的其中一幅进行欣赏评述。
2、从旁点拨。
活动3【讲授】三、总结归纳
教师总结归纳：山水画的六要素都是围绕着作品的情景交融的意境进行的。
活动4【活动】四、评价与发展
让学生完成学案中的学习评价表。
引导学生思考如何将岭南山水画传承的问题。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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