认识直角、锐角和钝角（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版(表格式）
文档属性
| 名称 | 认识直角、锐角和钝角（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 179.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-13 12:26:26 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识直角、锐角和钝角
教科书 书 名：二年级上册数学教材 出版社：河北教育出版社
教学目标
1.在实际操作活动中，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2.会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3.在认识角的过程中充分感受数学与生活的联系，发展初步的空间概念。
教学重难点
教学重点： 会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角。 教学难点： 利用三角板，画出直角。
教学过程
一、故事激趣，创设情境 师：同学们，大家好！欢迎大家来到我的数学课堂，我是来自贵港市港南区桥圩镇桥圩 小学的覃艳萍老师。 图形王国中有一个神秘的家族叫做“角家族” ，兄弟三人各有不同。为了了解这个神秘 的家族，我决定带着大家去拜访一下。你想跟着老师一起吗？ 请同学们打开学习任务单，跟老师一起，走进今天的课题《认识直角、锐角和钝角》。 二、实践操作，探究新知 活动一：认识直角 为了欢迎我们的到来，有些角已经来迎接我们了。同学们，它们在哪呢？ (出示三角板) 请大家用数学的眼光观察这一副三角板，说一说，你发现了什么？
生 1：我发现每个三角板上都有两个三角形，每个三角形都有三个角。 (课件描边) 生 2：我还发现里面的小三角形和三角板形状一样。 生 3：我发现三角板三个角里面有一个大的和两个小的角 师：大家观察得很认真。在三角板中，我们发现这个角是三角板上最大的。 (课件指出 直角) 它的两条边是横平、竖直的。这样的角，我们叫做“直角” 。它的两条边，叫做直角 边。为了区别直角与其他角的不同，直角一般都会标上直角符号“┐”。直角是由一个顶点、 两条直角边和直角符号构成的。 下图中的三个角和直角相比，谁大谁小呢？请同学们用三角板，动手比一比。 生 1：我将三角板的顶点和角 1 的顶点重合，一条直角边和角 1 的边重合，另一条直角 边和角 1 的直角边也重合了。所以，角 1 就是直角。 说得非常好，角的大小与两条边张开的角度有关。他正是利用了这一点来比较的。 生 2：我用同样的方法比较，发现角 2 比直角小，角 3 比直角大。 在这里，老师要给大家介绍“角家族”的另外两位成员。像角 2 这样，比直角小的角叫 做锐角。像角 3 这样，比直角大的角叫做钝角。
师：三角板上另外两个角是什么角呢？ 生 1：另外两个角比直角小，是锐角。 师：没错，三角板上有一个角是直角，另外两个角是锐角。 活动二：生活中的直角 师：同学们，校园生活是丰富多彩的，如果你是一个细心的小朋友，你就会发现：我们 的校园中有很多直角，赶快找一找吧，和大家分享一下吧！ 生 1：我发现数学书的封面上有直角，老师写字的黑板上也有直角。 生 2：我发现国旗上也有直角，升旗台上也有直角。 生 3：我们的教学楼和窗户上都有直角。 活动三：折一折 画一画 大家找得很准确，老师任意拿一张纸片，你能用这张纸折出一个直角吗？动手折一折， 试试看吧。 生 2：我先把这张纸的上下对折，再左右对折，就得到了一个直角。 师：折得很好，老师不仅可以折直角，还会画直角。你能画出一个直角呢？想一想，我 们是怎么画角，试一试吧。 生 1：利用三角尺。我先画一个点作顶点，再从这个顶点出发画一条直直的线作为角的 一边。把三角板的直角顶点与角顶点重合，三角板的一条直角边与画得线重合，再从这个点 出发沿着三角板上的另一条直角边划线。这样就画完一个直角了。 生 2：还没画完，最后还应该标上直角符号。
两位同学的画得非常好，补充的也很准确。注意直角符号很重要，在画直角不能少。 活动四：钟表上的角 老师准备了一个时钟模型，请大家观察时针和分针会形成一个什么图形呢？ 生 1：形成了一个角。 师：没错，请大家拨动指针，想一想在 2 时整、3 时整和 9 时 30 分，时针和分针分别组 成什么角 生 1：通过观察，2 时整，时针和分针组成的角比直角小，是锐角。 生 2：我将三角板的顶点和时针、分针的顶点重合，将三角板的一条直角边和时针重合， 发现 3 点整分针和另一条直角边也重合，组成的角是直角。 生 3：9 时 30 分时针和分针组成的角比直角大，所以是钝角。 师：说得不错，时钟上的数学问题也难不倒聪明的同学们。下面我们一起来看挑战几道 练习题吧。 三、学以致用 巩固练习 1. 用三角板比一比，下面的角各是什么角 师：将第一个角和三角板上的直角比较，第一个角比直角小，是锐角；第二个角也比直 角小，同样是锐角。第三个角比直角大，比直角大的角叫做钝角，所以第三个角是钝角。第 四个角比直角小，是锐角。大家都答对了吗？ 2. 在方格纸上画出直角、锐角和钝角。
师：三位同学画得非常棒，非常标准。注意，在画直角的时候，千万不能忘记标直角符 号。 (出示学生练习图) 四、课堂小结 师：这节课我们学习了有关“角家族”的知识，你有哪些收获呢？ 1.三角板上最大的角就是直角，直角是一种特殊的角。 2.比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。 3.用三角板画直角： (1) 画一个点作顶点； (2) 从这个顶点出发画一条直直的线作为 角的一边； (3) 用三角板的直角顶点与角顶点重合，三角板的一条直角边与画得线重合，再 从这个点出发沿着三角板上的另一条直角边划线。 五、课后作业 最后老师给大家布置一个课后作业。 请大家数一数，和同学交流一下。 通过今天的学习，我们认识了“角家族”的三兄弟。希望同学们能继续用善于发现的眼 睛去寻找生活中的数学知识。这节课就上到这里，再见！
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识直角、锐角和钝角
教科书 书 名：二年级上册数学教材 出版社：河北教育出版社
教学目标
1.在实际操作活动中，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2.会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3.在认识角的过程中充分感受数学与生活的联系，发展初步的空间概念。
教学重难点
教学重点： 会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角。 教学难点： 利用三角板，画出直角。
教学过程
一、故事激趣，创设情境 师：同学们，大家好！欢迎大家来到我的数学课堂，我是来自贵港市港南区桥圩镇桥圩 小学的覃艳萍老师。 图形王国中有一个神秘的家族叫做“角家族” ，兄弟三人各有不同。为了了解这个神秘 的家族，我决定带着大家去拜访一下。你想跟着老师一起吗？ 请同学们打开学习任务单，跟老师一起，走进今天的课题《认识直角、锐角和钝角》。 二、实践操作，探究新知 活动一：认识直角 为了欢迎我们的到来，有些角已经来迎接我们了。同学们，它们在哪呢？ (出示三角板) 请大家用数学的眼光观察这一副三角板，说一说，你发现了什么？
生 1：我发现每个三角板上都有两个三角形，每个三角形都有三个角。 (课件描边) 生 2：我还发现里面的小三角形和三角板形状一样。 生 3：我发现三角板三个角里面有一个大的和两个小的角 师：大家观察得很认真。在三角板中，我们发现这个角是三角板上最大的。 (课件指出 直角) 它的两条边是横平、竖直的。这样的角，我们叫做“直角” 。它的两条边，叫做直角 边。为了区别直角与其他角的不同，直角一般都会标上直角符号“┐”。直角是由一个顶点、 两条直角边和直角符号构成的。 下图中的三个角和直角相比，谁大谁小呢？请同学们用三角板，动手比一比。 生 1：我将三角板的顶点和角 1 的顶点重合，一条直角边和角 1 的边重合，另一条直角 边和角 1 的直角边也重合了。所以，角 1 就是直角。 说得非常好，角的大小与两条边张开的角度有关。他正是利用了这一点来比较的。 生 2：我用同样的方法比较，发现角 2 比直角小，角 3 比直角大。 在这里，老师要给大家介绍“角家族”的另外两位成员。像角 2 这样，比直角小的角叫 做锐角。像角 3 这样，比直角大的角叫做钝角。
师：三角板上另外两个角是什么角呢？ 生 1：另外两个角比直角小，是锐角。 师：没错，三角板上有一个角是直角，另外两个角是锐角。 活动二：生活中的直角 师：同学们，校园生活是丰富多彩的，如果你是一个细心的小朋友，你就会发现：我们 的校园中有很多直角，赶快找一找吧，和大家分享一下吧！ 生 1：我发现数学书的封面上有直角，老师写字的黑板上也有直角。 生 2：我发现国旗上也有直角，升旗台上也有直角。 生 3：我们的教学楼和窗户上都有直角。 活动三：折一折 画一画 大家找得很准确，老师任意拿一张纸片，你能用这张纸折出一个直角吗？动手折一折， 试试看吧。 生 2：我先把这张纸的上下对折，再左右对折，就得到了一个直角。 师：折得很好，老师不仅可以折直角，还会画直角。你能画出一个直角呢？想一想，我 们是怎么画角，试一试吧。 生 1：利用三角尺。我先画一个点作顶点，再从这个顶点出发画一条直直的线作为角的 一边。把三角板的直角顶点与角顶点重合，三角板的一条直角边与画得线重合，再从这个点 出发沿着三角板上的另一条直角边划线。这样就画完一个直角了。 生 2：还没画完，最后还应该标上直角符号。
两位同学的画得非常好，补充的也很准确。注意直角符号很重要，在画直角不能少。 活动四：钟表上的角 老师准备了一个时钟模型，请大家观察时针和分针会形成一个什么图形呢？ 生 1：形成了一个角。 师：没错，请大家拨动指针，想一想在 2 时整、3 时整和 9 时 30 分，时针和分针分别组 成什么角 生 1：通过观察，2 时整，时针和分针组成的角比直角小，是锐角。 生 2：我将三角板的顶点和时针、分针的顶点重合，将三角板的一条直角边和时针重合， 发现 3 点整分针和另一条直角边也重合，组成的角是直角。 生 3：9 时 30 分时针和分针组成的角比直角大，所以是钝角。 师：说得不错，时钟上的数学问题也难不倒聪明的同学们。下面我们一起来看挑战几道 练习题吧。 三、学以致用 巩固练习 1. 用三角板比一比，下面的角各是什么角 师：将第一个角和三角板上的直角比较，第一个角比直角小，是锐角；第二个角也比直 角小，同样是锐角。第三个角比直角大，比直角大的角叫做钝角，所以第三个角是钝角。第 四个角比直角小，是锐角。大家都答对了吗？ 2. 在方格纸上画出直角、锐角和钝角。
师：三位同学画得非常棒，非常标准。注意，在画直角的时候，千万不能忘记标直角符 号。 (出示学生练习图) 四、课堂小结 师：这节课我们学习了有关“角家族”的知识，你有哪些收获呢？ 1.三角板上最大的角就是直角，直角是一种特殊的角。 2.比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。 3.用三角板画直角： (1) 画一个点作顶点； (2) 从这个顶点出发画一条直直的线作为 角的一边； (3) 用三角板的直角顶点与角顶点重合，三角板的一条直角边与画得线重合，再 从这个点出发沿着三角板上的另一条直角边划线。 五、课后作业 最后老师给大家布置一个课后作业。 请大家数一数，和同学交流一下。 通过今天的学习，我们认识了“角家族”的三兄弟。希望同学们能继续用善于发现的眼 睛去寻找生活中的数学知识。这节课就上到这里，再见！