15 小岛 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
小岛
小 岛
15
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语文 五年级 上册
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
瞒着 海域 快艇 矛 盾 筷子 炊事员
哼 喉咙 哽 汤勺 搅动 舀汤
yù
tǐnɡ
máo dùn
hnɡ
hóu lónɡ
sháo
jiǎo
yǎo
kuài
chuī
词语我会认
mán
gěng
多音字学习
哼
hng
hēng
哼
哼歌
辨析
作叹词，表示“不满意或不信任”时，读hng，如，哼，走着瞧吧；作动词，表示“鼻子发出痛苦的声音”“轻声随口地唱”时，读hēng，如，哼一声、哼歌。
梳理情节
默读课文，小组内讨论交流：按照事情发展的顺序，从将军的角度，梳理故事的主要情节。
将军敬礼
发现菜地
分菜同享
读第1自然段，从中捕捉到小岛的什么特点？
特点：小、无名、荒凉、贫瘠
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
比喻：表现了小岛的面积之小。
1.从哪里可以感受到岛很小？
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
岛上的战士生活条件怎么样？你是从哪里看出来的？
条件艰苦：天气炎热；
蔬菜很难生长，一周吃一次蔬菜；
牙龈溃烂，嘴里起泡。
如此艰苦的条件下依然驻守小岛，表现出战士们的忠诚和对祖国的爱。
不仅恪尽职守，战士们还想出办法来改善条件，那就是——
战士们的菜地有哪些与众不同的地方？
表现了战士们的什么特点？
种菜
因为这里的自然环境恶劣，太阳炽晒，庄稼难以成活，所以战士们就用油布盖住菜地。
由此可见，这是一群不怕困难、勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善生活条件的战士。
是啊，战士们就是愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
全国的省份，一大半有土在这里。
表现了战士们热爱家乡，热爱祖国的情感。
了解了战士们在岛上种菜的事。
和战士们共享一盘小白菜的事。
将军登上小岛之后，发生了几件事？分别是什么？
如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想些什么？
当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……
当你决定要留下来吃晚饭，你在想……
当你看到炊事员端来一盘菜，你在想……
当你看到中国地图形状的菜地，你在想……
当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……
当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……
离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……
揣摩将军的心理活动
回想一下：之前学过的讲故事的方法有哪些？
可以给人物配上相应的动作和神态。
2.要抓住关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。
以将军的口吻讲故事
请同学们在小组内互相讲故事听，讲完全班展示。
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
将军想要留在小岛上吃饭的原因是什么？
你从中感受到什么？
我从中感受到将军对战士们的关爱和对祖国的热爱。
原因
如果你就是这位将军，面对以上情境，你心里会想些什么？
（1）可以给人物配上相应的动作和神态。
动作
神态
联系上下文，体会“哽”的原因。
（2）抓住关键词，揣摩人物的语气。
因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。
心疼
请同学们在小组内互相讲故事听，讲完全班展示。
倾听、评价其他同学讲的故事时，关注以下两点：
（1）是否用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；
（2）是否加上了必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。
海防战士的生活是怎样的呢？交流自己查找的有关资料。
高温
多雨
高盐
高辐射
多台风
……
　　结合课文内容和相关资料，用“那天清晨，当我回望小岛时，我想到了__________________________________因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的句式，写一写将军行军礼时的所思所想。
读完此文，请你评价一下将军和小岛上的战士们。
将军：热爱祖国，关心战士，愿意和战士们同甘共苦，不搞特殊化。
战士们：勇敢坚强、吃苦耐劳、乐观向上、热爱海岛、热爱祖国。
听完这些故事，你有怎样的感受
结合资料，说说这个军礼的背后蕴含着什么。
这个军礼，蕴含着将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
布置作业
1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。
2.小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。