部编版九年级语文上册第4课《乡愁》同步训练（培优卷）
一、基础知识
1．（部编版九年级上册语文《乡愁》课课练）阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
①小时候/乡愁/是一枚小小的邮piào/我/在这头/母亲/在那头
②长大后/乡愁是/一张窄窄的船票/我在/这头/新娘在那头
③后来啊/乡愁是一方/矮矮的坟mù/我/在外头/母亲/在里头
④而现在/乡愁是一湾浅浅的/海xi/我在/这头/大陆在那头
（1）根据拼音写汉字。
邮ｐｉàｏ（ ） 坟ｍù（ ） 海ｘｉá（ ）
（2）诗歌中朗读节奏划分正确的一句是 。（只填序号）
（3）诗歌中，抒发了诗人对故乡的思念的诗句是：
/ / / 。
（4）朗读这首诗的感情基调应该是（ ）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡
（5）“窄窄的船票”是 结构的短语。
【答案】（1）票；墓；峡
（2）①
（3）而现在；乡愁是一湾浅浅的海峡；我在这头；大陆在那头
（4）C
（5）偏正
【知识点】常用易错字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；偏正短语
【解析】【分析】⑴ 本题考查字形的识记。“ 邮ｐｉàｏ ”写作“ 票 ”；“ 坟ｍù ”写作“ 墓 ”；“ 海ｘｉá ”写作“ 峡 ”
⑵本题考查诗歌朗读。①是正确的；其他三句必须与①句保持一致。
⑶本题考查诗歌内容的理解。依据诗歌分析可知，“ 而现在|乡愁是一湾浅浅的海峡|我在这头|大陆在那头 ”表现了诗人对故乡的思念之情。
⑷ 《乡愁》的作者余光中离开大陆，多年与亲人、祖国分离，表现的是对大陆的思念之情，对祖国的热爱之情，所以应该用缓慢、忧伤的语气来读这首诗。
⑸本题考查短语的结构。 “窄窄的船票” 是“定语+中心语”结构，所以属于偏正短语。
【点评】⑴本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查诗歌的朗读基调。解答此题，根据诗歌的内容、写作背景及情感体现分析即可。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
2．（2022九上·西安期末）经典诗文默写。【在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题】
（1）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（2）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（3） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4） ，殊未屑！（秋瑾《满江红》）
（5） ，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）日星隐曜， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7） ， ，今为所识穷乏者得我而为之。（《鱼我所欲也》）
（8）而现在/ /我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）
（9）我是你额上熏黑的矿灯， （舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（10）江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春·雪》）
【答案】（1）蜡炬成灰泪始干
（2）直挂云帆济沧海
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）苦将侬强派作蛾眉
（5）酒酣胸胆尚开张
（6）山岳潜形
（7）为宫室之美；妻妾之奉
（8）乡愁是一湾浅浅的海峡
（9）照你在历史的隧洞里蜗行摸索
（10）引无数英雄竞折腰
【知识点】一般性默写；理解性默写；沁园春·雪；水调歌头（明月几时有）；乡愁（诗）；行路难（其一）；鱼我所欲也；岳阳楼记；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】古诗文的直接性默写，注意易错字：（1） 炬 （2） 直 、 济（3）侧 （4） 侬 、 蛾、眉
（5）酣（6）潜 （7） 妻、妾（8）湾 （9）隧（10）竞
故答案为：（1） 蜡炬成灰泪始干 ；
（2） 直挂云帆济沧海；
（3） 沉舟侧畔千帆过；
（4） 苦将侬强派作蛾眉 ；
（5） 酒酣胸胆尚开张 ；
（6） 山岳潜形 ；
（7）为宫室之美，妻妾之奉；
（8） 乡愁是一湾浅浅的海峡 ；
（9） 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 ；
（10） 引无数英雄竞折腰 。
【点评】本题考查古诗文的识记能力，考生平时要注重积累，注意书写规范，得体。
（部编版九年级上册语文《乡愁》课课练）阅读诗歌，回答问题。
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
3．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
4．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，诗人将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物化为抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
5．诗人为什么把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】3．笛声——乡愁的时刻相伴。没有年轮的树——乡愁的永恒。
4．合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不仅仅指故乡的面貌，也指诗人对故乡的思念之情。“模糊”一词说明诗人已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则写出了诗人思乡而不能回的无奈。
5．“树”代表着故乡，诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对故乡的思念是永恒的，故乡是诗人一生的守候，是诗人心中永远的牵挂。表达了诗人永远不会随时间而变淡的深深的思乡之情。
【知识点】体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
3．本题考查诗歌意象的分析。 第一个意象是“乡音”，乡音时刻不离口，这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡。第二个意象是“乡容”，对故乡的怀念渐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廓，仅剩一种模糊不清的怅惘。第三个意象是“古树”，诗人用没有年轮的树永驻游子心中“永不老去” 的形象比喻抒发了乡愁永恒的情感。
故答案为： 笛声——乡愁的时刻相伴。没有年轮的树——乡愁的永恒。
4．本题考查学生对比喻的作用分析。作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念是合适的。诗歌第二节写乡情的怅惘，对故乡的怀念渐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廓，仅剩一种模糊不清的怅惘，如雾里别离，浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾。用雾里的挥手别离来比喻对故乡的模糊而怅惘的印记，是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感受，可谓生动形象、贴切自然。
故答案为： 合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不仅仅指故乡的面貌，也指诗人对故乡的思念之情。“模糊”一词说明诗人已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则写出了诗人思乡而不能回的无奈。
5．本题考查学生对诗歌情感的理解。“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”，诗人用没有年轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感，家始终是每个人一生的守候，身在异乡，家始终是心中唯一的牵挂， 思乡之情永远不会随时间而变淡，只会日益增加，永不相忘。表达了作者日益浓重的深深的思乡之情。
故答案为： “树”代表着故乡，诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对故乡的思念是永恒的，故乡是诗人一生的守候，是诗人心中永远的牵挂。表达了诗人永远不会随时间而变淡的深深的思乡之情。
二、阅读理解
（2023九上·崇义期中）阅读下面的文言文，完成问题。
张孝基仁爱
许昌①士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基，孝基与治后事如礼②。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就③食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨④，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①许昌：古地名，在今河南境内。②如礼：按规定礼节。③就：本义为“接
近”，此指“得到”。④驯谨：顺从而谨慎。
6．解释文中加点词的含义。
①且
②怪
③ 徐
7．翻译文中画线句子。
① 孝基与治后事如礼。
② 遂以其父所委财产归之。
8．从这个故事中，你得到了怎样的启发？
【答案】6．将要；对……感到惊讶；慢慢
7．①张孝基按规定礼节为富人办了后事。
②于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
8．启发是人要有恻隐之心，要善良正直，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文启发。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈启发，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
许昌有个读书人叫张孝基，娶同乡某富人的女儿。富人只有一个儿子，不成器，富人便骂着把他赶走了。富人生病将要死了，就把全部的家产都托付给了张孝基。张孝基按规定礼节为富人办了后事。过了很久，富人的儿子在路边乞讨，张孝基看见了，同情地说道：“你会浇灌园圃吗？”富人的儿子答道：“如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了！”张孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力，张孝基对他的行为变化感到惊讶。又对他问道：“你能管理仓库吗？”富人的儿子答道：“让我浇灌园圃，已出乎我的意料，何况管理仓库呢？那真是太幸运了。”张孝基就让他去管理仓库。富人的儿子很顺从而谨慎，没犯什么过错。张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
6．富人病且死，翻译为：富人生病将要死了。且：将要
孝基怪之，翻译为：张孝基对他的行为变化感到惊讶。怪：对……感到惊讶
孝基徐察之，翻译为：张孝基慢慢观察他。徐：慢慢
故答案为：将要、 对……感到惊讶、 慢慢
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“如礼、遂、以、所、委、归”。如礼：按照规定礼节、仪式。遂：于是，就。以：把。所：用来......的。委：委托。归：归还。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①张孝基按规定礼节为富人办了后事。
②于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
8．其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力。翻译为：富人的儿子在路边乞讨，张孝基看见了，同情地说道：“你会浇灌园圃吗？”富人的儿子答道：“如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了！”张孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力。有恻隐之心，善良，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。翻译为：张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。考查富家儿子有改过自新的意愿就归还钱财，不贪财，善良正直。故答案为：启发是人要有恻隐之心，要善良正直，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
阅读下面文章，完成后面的题目。
大运河——流淌千年的乡愁
①莺飞草长的三月，站在黄鹤楼上，想起李白的“烟花三月下扬州”，便忽发奇想，能否雇一条帆船或者画舫，带上弦歌美酒，从胭脂色的波浪上，遇埠则歇，对月而歌，半醉半醒地航行到扬州去呢？朋友告诉我，偌大长江，再也难找到帆船与画舫了。再者，扬州不在长江边上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白痴迷的城郭。我这才意识到，千年前的优雅与浪漫，早已是沉湮的古典。
②数年间，因各种机缘，我或者走在京杭大运河已经干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕阳下的浪影。淤塞与疏波，开凿与废弃，辉煌与衰落，保护与开发，似乎永远都有着诉说不尽的忧伤，展示不尽的画卷。站在杭州的拱宸桥上，我希望看到从烟波深处摇来的乌篷船；在无锡城中的清名桥上，我总在想：为何脚下的流水，再也不能流到幽燕之地去听一听京韵大鼓，洗一洗北国的胭脂？
③崛起于历史，必寂灭于历史。就像寒山寺禅钟依旧，但客船不再；扬州仍不缺三月的烟花，但迎送游子的布帆，早已消失在水远山重的前朝。
④如果在历史版图上寻找中国古代文明伟大的标志，应首推长城与运河。它们一个横贯东西，一个牵引南北；一个伴着铁马金戈，一个浸于桨声灯影；一个静态的阳刚，一个动感的阴柔。但是，在世人的文明谱系里，长城却是要比运河的名气响亮得多。长城上的雉堞与砖堡，至今仍让世界迷恋；而运河里的船队与波浪，似乎已经退出人们的视线。
⑤难道，那一条流动着繁华与錦绣的人造动脉，只能在屡遭虫蛀的线装书中寻找吗？河流死去的显著特征便是消失了桨声帆影。这有点像沙漠上的胡杨，它保留了生长的姿态，但再也不能用绿色哺育大地。
⑥但运河是一部大书，我们在任何一个时代，任何一种环境下阅读它，都会有不同的感慨。有人问我，可以说“运河文明”这四个字吗？
⑦从隋代开始，这条贯穿了几个庞大王朝的交通动脉，沟通了五大水系，串连起数十座湖泊。淮安、扬州等繁华的都市也因它而生。明代，特别是永乐皇帝迁都北京之后，运河达到了全盛，成为大明帝国沟通南北的运输干线。运输物资的数量与种类不断增加，一条运河供养了帝国的首都与辽阔的北国，中国也因此有一支名叫漕军的高达三十万人的特别军队， 因为一条河流而诞生一支军队，或者说一个兵种，这也是运河独有的人文风景。
⑧运河最灿烂的年代在明朝，自朱棣迁都之后，北京便有了第一个汉人士族集团。作为帝国的统治者，他们将江南的生活习惯与民情风俗带到北京。为了满足汉人士族的需要，必须有大批江南的物产运到北京。因此，明代的运河，发挥的效益最大，它的繁忙程度远远超过长江、黄河。为了增强运输能力，朝廷投入了大量的物力与人力。可以说，没有任何一个朝代，像明朝那样将运河当成不可替代的生命河。
⑨文明一词，据我理解，是人类某种带有鲜明特色的生存方式……它涵盖了文化、经济、制度、风俗各个方面。如果以此推断，运河文明的说法是可以成立的。因为这条地球上最伟大的人造河流，在一千多年的历史中，对中国的经济史、水利史、交通史、城市史、军事史等方面，均有深刻的影响与巨大的改变。无可否认，运河文明是中华文明体系中的灿烂章节。
⑩运河的急剧衰败是近一个世纪的事。因为公路、铁路以及航空的诞生，水上交通特别是内河的航运已经日见式微。曾是农业文明的骄傲忽然间变成了工业文明的弃儿。当年，从杭州乘船沿运河到北京，少说也得一个多月。一个月的水上旅行，与帆桨为伍，与鸥鹭相亲，以两岸的风光养眼，以河上的波涛养心，该是多么惬意的乐事啊。但在今天，每一个人似乎都在日理万机，优哉游哉的生活他们再也无福消受。生活方式的改变，让运河的诗意退出了我们的心灵。
近几年，一些有识之士大力呼吁抢救运河，并争取将运河申报成世界文化遗产。一条活生生的运河，竟成了一份遗产。大凡成为遗产的东西，都是文化的孑遗。它们不再属于生活，而是属于历史；不再属于享用，而是属于凭吊。任何时候提到遗产两个字，我就会莫名地生起乡愁。精神故乡的迷失，让现代的人们乡愁越来越浓。这乡愁不是怀旧，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一条客船，从杭州航行到北京。我知道，这只能是一厢情愿。
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇运用联想和想象，描绘了泛舟江上优雅浪漫的情境，体现出作者的古典情怀。
B．第③段收束上文，又通过写古诗中的意境不再，形象地表现了大运河诗意的消失。
C．第⑤段把“桨声帆影”喻为沙漠胡杨，意在表明桨声帆影是大运河生命的象征。
D．作者对大运河往昔的灿烂文明充满向往，对工业时代人们的生活方式感到遗憾。
10．文章第④段有何作用？请简要分析。
11．作者为什么说大运河是“流淌千年的乡愁”？
【答案】9．C
10．第4段把运河与长城的特点进行比较，强调了大运河在中华文明史上的重要性；又把二者今天的情形进行对比，突出表达了作者对今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情；为后文对“运河文明”的叙写做好铺垫。
11．因为大运河在一千多年的历史中，对中国的经济、交通、城市、军事等方面起着重要的作用，形成了灿烂辉煌的运河文明，而这一文明在今天衰落了，让人留恋的同时又满怀惋惜遗憾；“大运河”的衰落也代表着一种延续千年的传统的生活方式的改变，这种改变让恬淡闲适、与自然相融的诗意生活不再，令人惆怅失落。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
(2)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。
(3)本题考查学生对文章标题的理解。解答时，要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。一般从两个方面着手：一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。
9．本题考查学生对文章的理解和分析的能力。C：不正确。把“桨声帆影”说成“大运河生命的象征”从原文来看“桨声帆影的消失”意味着河流功能的失去。故选C。
10．本题考查文段作用。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。从第④段内容来看，作者对一北一南的长城与运河作了对比，既有地理位置的比较，又有历史沿革的比较，其结果是一个仍让世界迷恋，一个已退出历史舞台。本篇文章的写作主体是大运河，很显然通过对比突出了作者的感情，并为下文的叙写作铺垫。示例：内容上：第4段把运河与长城的特点进行比较，强调了大运河在中华文明史上的重要性；又把二者今天的情形进行对比，突出表达了作者对今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情；结构上：为后文对“运河文明”的叙写做好铺垫。
11．本题考查理解文章标题的含义的能力。作答此题，必须理解“流淌千年的乡愁”这一标题的含义。“流淌千年”是指大运河悠久的历史以及它所起的作用，“乡愁”则意味着对其衰落感到失落。把两者结合起来，根据文意答题即可。如：因为大运河在一千多年的历史中，对中国的经济、交通、城市、军事等方面起着重要的作用，形成了灿烂辉煌的运河文明，而这一文明在今天衰落了，让人留恋的同时又满怀惋惜遗憾；“大运河”的衰落也代表着一种延续千年的传统的生活方式的改变，这种改变让恬淡闲适、与自然相融的诗意生活不再，令人惆怅失落。
（2023九上·雨花期末）名著阅读
【片段一】
那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。
（节选自《水浒传》第七回）
【片段二】
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内，众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”
（节选自《水浒传》第七回）
【片段三】
智深对林冲道：“兄弟，此去沧州不远了，前路都有人家，别无僻静去处。洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了，休生歹心。”两个道：“再怎敢，皆是太尉差遣。”接了银子，却待分手。鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头是父母皮肉包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折了。喝一声道：“你两个撮鸟，但有歹心，教你头也似这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重！”自回去了。
（节选自《水浒传》第九回）
12．下列说法不正确的一项（ ）
A．“法讳唤做甚么？”林冲用“讳”字表示对鲁智深的尊敬。其实我国古代还有“讳称”，就是对尊者、亲者、贤者的名字要避讳。
B．“令尊”是称对方父亲的敬词。“令”，意为美好。“荆妇”指称对方妻的敬词。
C．“结义”，雅称义结金兰，俗称拜把子等，它在古代很普遍，在《水浒》中更是不胜枚举。
D．“泰山”原本指五岳之首东岳泰山，后来成为“岳父”的别称。文中指“岳父”。
13．下列对名著解读不正确的一项（ ）
A．片段一，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，深层原因是鲁智深认识林冲父亲，并不是因为志同道合，英雄惜英雄。
B．片段二，“原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。”这句话是作者在叙事过程中插入的评论。
C．片段三，语言和动作描写具体细致，人物个性毕现，兄弟之情表现得淋漓尽致，读来拍案叫绝。
D．从三个片段中，可以看出鲁智深的豪爽侠义、嫉恶如仇，看见别人受迫害也不能忍。
14．林冲是80万禁军教头，武功高强，作者却安排鲁智深去搭救？请联系整本书中相关情节及主题探究。
【答案】12．B
13．A
14．①人物林冲此时的性格、处境和心理决定。此时的林冲为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屡遭奸臣小人陷害，误闯白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等一系列情节，使他的希望最终破灭。②作者如此刻画安排人物，为后面林冲逼上梁山蓄势，更能体现“官逼民反”的主题。③丰富了人物鲁智深的形象，深层次的体现“忠义”的主题。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．ACD.正确。
B.有误，“荆妇”指对人称已妻的谦词。
故答案为：B
13．A.有误，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，表层原因是鲁智深认识林冲父亲，深层原因是两人志同道合，英雄相惜。
BCD.正确。
故答案为：A。
14．本题考查名著内容理解。林冲是 80 万禁军教头，武功高强，林冲如果像武松一样，一踏上发配之路就反抗，自然不会有野猪林的故事。被高衙内陷害发配之时的林冲，对统治阶级依然抱有希望。他过惯了安逸富足的生活，一心想保住这样的快乐日子，所以为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，直到发配的路上，还是一忍再忍，认为日后仍有机会回到家中与亲人团聚，过安定的生活，因此他一路上逆来顺受，被两个公人百般折磨不敢反抗，被绑在树上，眼看性命不保，他还替两个公人说好话，求鲁智深放过他们。因此作者安排鲁智深去野猪林搭救林冲，这一情节丰富了林冲的性格。其次，野猪林中，在性命不保的情况下，林冲依然没有放弃幻想，求鲁智深放过两个公人，仍然去往发配之地，后来又经过火烧草料场、风雪山神庙，林冲彻底认清了现实，明白了统治阶级的狠毒，于是毅然杀死陆谦等三人，连夜直奔梁山。野猪林这一情节，为林冲被逼上梁山蓄势，更深刻地体现了小说“官逼民反”的主题。最后，大闹野猪林这一情节，体现了鲁智深的“义”。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。在野猪林，两个公人要用水火棍打死林冲，鲁智深立即跳出，救下林冲。大闹野猪林展现了鲁智深重情重义的一面，他以恰当的方式保护了兄弟，体现了小说“忠义”这一主题，丰富了人物鲁智深侠肝义胆、智勇双全的形象。
故答案为：①人物林冲此时的性格、处境和心理决定。此时的林冲为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屡遭奸臣小人陷害，误闯白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等一系列情节，使他的希望最终破灭。②作者如此刻画安排人物，为后面林冲逼上梁山蓄势，更能体现“官逼民反”的主题。③丰富了人物鲁智深的形象，深层次的体现“忠义”的主题。
三、语言表达与运用
15．（部编版九上语文第一单元A学习区 第3课 乡愁）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。每空不超过15个字。
乡愁是具象的，也是抽象的；乡愁是物质的，① 。也正是因为如此，乡愁才在人们心中始终挥之不去。作为诗歌，《乡愁》固然有其巧妙的表达，但最关键的，还是通过巧妙的表达架起了一座桥，抵达了人们的内心深处。也正是② ，所以《乡愁》这首诗才会打动这么多人。
【答案】也是精神的；因为人们心中有着普遍的乡愁
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第①处，横线前“乡愁是具象的，也是抽象的”，“具象”与“抽象”相对，由“乡愁是物质的”可以推断出此处应填写“也是精神的”；第②处，根据前文“乡愁才在人们心中始终挥之不去”“抵达了人们的内心深处”，及横线后“所以《乡愁》这首诗才会打动这么多人”，可以推断出此处应填写表达“因为人们心中有着普遍的乡愁”意思的句子。
故答案为：也是精神的；因为人们心中有着普遍的乡愁。
【点评】上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯．还要注意语言音节上的和谐及押韵．再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序．还要在上下语句中找到相对应的信息．语言风格要前后一致。
16．片段练笔
在诗歌创作活动中，要求同学们模仿《乡愁》的写法创作一节诗歌。
示例：
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
创作：
小时候
【答案】示例：母爱是一个温暖的摇篮|我在里头|妈妈在外头
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查句子仿写。仿写句与参照句一般结构相同，修辞一样，主题一致。本题仿写时，可围绕"家国情怀"等一主题，仿照"乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头"这一比喻句式来写。
示例：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。
母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头
故答案为：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。
母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头
【点评】解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1 / 1部编版九年级语文上册第4课《乡愁》同步训练（培优卷）
一、基础知识
1．（部编版九年级上册语文《乡愁》课课练）阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
①小时候/乡愁/是一枚小小的邮piào/我/在这头/母亲/在那头
②长大后/乡愁是/一张窄窄的船票/我在/这头/新娘在那头
③后来啊/乡愁是一方/矮矮的坟mù/我/在外头/母亲/在里头
④而现在/乡愁是一湾浅浅的/海xi/我在/这头/大陆在那头
（1）根据拼音写汉字。
邮ｐｉàｏ（ ） 坟ｍù（ ） 海ｘｉá（ ）
（2）诗歌中朗读节奏划分正确的一句是 。（只填序号）
（3）诗歌中，抒发了诗人对故乡的思念的诗句是：
/ / / 。
（4）朗读这首诗的感情基调应该是（ ）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡
（5）“窄窄的船票”是 结构的短语。
2．（2022九上·西安期末）经典诗文默写。【在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题】
（1）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（2）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（3） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4） ，殊未屑！（秋瑾《满江红》）
（5） ，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）日星隐曜， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7） ， ，今为所识穷乏者得我而为之。（《鱼我所欲也》）
（8）而现在/ /我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）
（9）我是你额上熏黑的矿灯， （舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（10）江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春·雪》）
（部编版九年级上册语文《乡愁》课课练）阅读诗歌，回答问题。
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
3．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
4．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，诗人将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物化为抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
5．诗人为什么把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了诗人怎样的思想感情？
二、阅读理解
（2023九上·崇义期中）阅读下面的文言文，完成问题。
张孝基仁爱
许昌①士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基，孝基与治后事如礼②。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就③食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨④，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①许昌：古地名，在今河南境内。②如礼：按规定礼节。③就：本义为“接
近”，此指“得到”。④驯谨：顺从而谨慎。
6．解释文中加点词的含义。
①且
②怪
③ 徐
7．翻译文中画线句子。
① 孝基与治后事如礼。
② 遂以其父所委财产归之。
8．从这个故事中，你得到了怎样的启发？
阅读下面文章，完成后面的题目。
大运河——流淌千年的乡愁
①莺飞草长的三月，站在黄鹤楼上，想起李白的“烟花三月下扬州”，便忽发奇想，能否雇一条帆船或者画舫，带上弦歌美酒，从胭脂色的波浪上，遇埠则歇，对月而歌，半醉半醒地航行到扬州去呢？朋友告诉我，偌大长江，再也难找到帆船与画舫了。再者，扬州不在长江边上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白痴迷的城郭。我这才意识到，千年前的优雅与浪漫，早已是沉湮的古典。
②数年间，因各种机缘，我或者走在京杭大运河已经干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕阳下的浪影。淤塞与疏波，开凿与废弃，辉煌与衰落，保护与开发，似乎永远都有着诉说不尽的忧伤，展示不尽的画卷。站在杭州的拱宸桥上，我希望看到从烟波深处摇来的乌篷船；在无锡城中的清名桥上，我总在想：为何脚下的流水，再也不能流到幽燕之地去听一听京韵大鼓，洗一洗北国的胭脂？
③崛起于历史，必寂灭于历史。就像寒山寺禅钟依旧，但客船不再；扬州仍不缺三月的烟花，但迎送游子的布帆，早已消失在水远山重的前朝。
④如果在历史版图上寻找中国古代文明伟大的标志，应首推长城与运河。它们一个横贯东西，一个牵引南北；一个伴着铁马金戈，一个浸于桨声灯影；一个静态的阳刚，一个动感的阴柔。但是，在世人的文明谱系里，长城却是要比运河的名气响亮得多。长城上的雉堞与砖堡，至今仍让世界迷恋；而运河里的船队与波浪，似乎已经退出人们的视线。
⑤难道，那一条流动着繁华与錦绣的人造动脉，只能在屡遭虫蛀的线装书中寻找吗？河流死去的显著特征便是消失了桨声帆影。这有点像沙漠上的胡杨，它保留了生长的姿态，但再也不能用绿色哺育大地。
⑥但运河是一部大书，我们在任何一个时代，任何一种环境下阅读它，都会有不同的感慨。有人问我，可以说“运河文明”这四个字吗？
⑦从隋代开始，这条贯穿了几个庞大王朝的交通动脉，沟通了五大水系，串连起数十座湖泊。淮安、扬州等繁华的都市也因它而生。明代，特别是永乐皇帝迁都北京之后，运河达到了全盛，成为大明帝国沟通南北的运输干线。运输物资的数量与种类不断增加，一条运河供养了帝国的首都与辽阔的北国，中国也因此有一支名叫漕军的高达三十万人的特别军队， 因为一条河流而诞生一支军队，或者说一个兵种，这也是运河独有的人文风景。
⑧运河最灿烂的年代在明朝，自朱棣迁都之后，北京便有了第一个汉人士族集团。作为帝国的统治者，他们将江南的生活习惯与民情风俗带到北京。为了满足汉人士族的需要，必须有大批江南的物产运到北京。因此，明代的运河，发挥的效益最大，它的繁忙程度远远超过长江、黄河。为了增强运输能力，朝廷投入了大量的物力与人力。可以说，没有任何一个朝代，像明朝那样将运河当成不可替代的生命河。
⑨文明一词，据我理解，是人类某种带有鲜明特色的生存方式……它涵盖了文化、经济、制度、风俗各个方面。如果以此推断，运河文明的说法是可以成立的。因为这条地球上最伟大的人造河流，在一千多年的历史中，对中国的经济史、水利史、交通史、城市史、军事史等方面，均有深刻的影响与巨大的改变。无可否认，运河文明是中华文明体系中的灿烂章节。
⑩运河的急剧衰败是近一个世纪的事。因为公路、铁路以及航空的诞生，水上交通特别是内河的航运已经日见式微。曾是农业文明的骄傲忽然间变成了工业文明的弃儿。当年，从杭州乘船沿运河到北京，少说也得一个多月。一个月的水上旅行，与帆桨为伍，与鸥鹭相亲，以两岸的风光养眼，以河上的波涛养心，该是多么惬意的乐事啊。但在今天，每一个人似乎都在日理万机，优哉游哉的生活他们再也无福消受。生活方式的改变，让运河的诗意退出了我们的心灵。
近几年，一些有识之士大力呼吁抢救运河，并争取将运河申报成世界文化遗产。一条活生生的运河，竟成了一份遗产。大凡成为遗产的东西，都是文化的孑遗。它们不再属于生活，而是属于历史；不再属于享用，而是属于凭吊。任何时候提到遗产两个字，我就会莫名地生起乡愁。精神故乡的迷失，让现代的人们乡愁越来越浓。这乡愁不是怀旧，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一条客船，从杭州航行到北京。我知道，这只能是一厢情愿。
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇运用联想和想象，描绘了泛舟江上优雅浪漫的情境，体现出作者的古典情怀。
B．第③段收束上文，又通过写古诗中的意境不再，形象地表现了大运河诗意的消失。
C．第⑤段把“桨声帆影”喻为沙漠胡杨，意在表明桨声帆影是大运河生命的象征。
D．作者对大运河往昔的灿烂文明充满向往，对工业时代人们的生活方式感到遗憾。
10．文章第④段有何作用？请简要分析。
11．作者为什么说大运河是“流淌千年的乡愁”？
（2023九上·雨花期末）名著阅读
【片段一】
那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。
（节选自《水浒传》第七回）
【片段二】
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内，众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”
（节选自《水浒传》第七回）
【片段三】
智深对林冲道：“兄弟，此去沧州不远了，前路都有人家，别无僻静去处。洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了，休生歹心。”两个道：“再怎敢，皆是太尉差遣。”接了银子，却待分手。鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头是父母皮肉包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折了。喝一声道：“你两个撮鸟，但有歹心，教你头也似这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重！”自回去了。
（节选自《水浒传》第九回）
12．下列说法不正确的一项（ ）
A．“法讳唤做甚么？”林冲用“讳”字表示对鲁智深的尊敬。其实我国古代还有“讳称”，就是对尊者、亲者、贤者的名字要避讳。
B．“令尊”是称对方父亲的敬词。“令”，意为美好。“荆妇”指称对方妻的敬词。
C．“结义”，雅称义结金兰，俗称拜把子等，它在古代很普遍，在《水浒》中更是不胜枚举。
D．“泰山”原本指五岳之首东岳泰山，后来成为“岳父”的别称。文中指“岳父”。
13．下列对名著解读不正确的一项（ ）
A．片段一，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，深层原因是鲁智深认识林冲父亲，并不是因为志同道合，英雄惜英雄。
B．片段二，“原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。”这句话是作者在叙事过程中插入的评论。
C．片段三，语言和动作描写具体细致，人物个性毕现，兄弟之情表现得淋漓尽致，读来拍案叫绝。
D．从三个片段中，可以看出鲁智深的豪爽侠义、嫉恶如仇，看见别人受迫害也不能忍。
14．林冲是80万禁军教头，武功高强，作者却安排鲁智深去搭救？请联系整本书中相关情节及主题探究。
三、语言表达与运用
15．（部编版九上语文第一单元A学习区 第3课 乡愁）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。每空不超过15个字。
乡愁是具象的，也是抽象的；乡愁是物质的，① 。也正是因为如此，乡愁才在人们心中始终挥之不去。作为诗歌，《乡愁》固然有其巧妙的表达，但最关键的，还是通过巧妙的表达架起了一座桥，抵达了人们的内心深处。也正是② ，所以《乡愁》这首诗才会打动这么多人。
16．片段练笔
在诗歌创作活动中，要求同学们模仿《乡愁》的写法创作一节诗歌。
示例：
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
创作：
小时候
答案解析部分
1．【答案】（1）票；墓；峡
（2）①
（3）而现在；乡愁是一湾浅浅的海峡；我在这头；大陆在那头
（4）C
（5）偏正
【知识点】常用易错字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；偏正短语
【解析】【分析】⑴ 本题考查字形的识记。“ 邮ｐｉàｏ ”写作“ 票 ”；“ 坟ｍù ”写作“ 墓 ”；“ 海ｘｉá ”写作“ 峡 ”
⑵本题考查诗歌朗读。①是正确的；其他三句必须与①句保持一致。
⑶本题考查诗歌内容的理解。依据诗歌分析可知，“ 而现在|乡愁是一湾浅浅的海峡|我在这头|大陆在那头 ”表现了诗人对故乡的思念之情。
⑷ 《乡愁》的作者余光中离开大陆，多年与亲人、祖国分离，表现的是对大陆的思念之情，对祖国的热爱之情，所以应该用缓慢、忧伤的语气来读这首诗。
⑸本题考查短语的结构。 “窄窄的船票” 是“定语+中心语”结构，所以属于偏正短语。
【点评】⑴本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查诗歌的朗读基调。解答此题，根据诗歌的内容、写作背景及情感体现分析即可。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
2．【答案】（1）蜡炬成灰泪始干
（2）直挂云帆济沧海
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）苦将侬强派作蛾眉
（5）酒酣胸胆尚开张
（6）山岳潜形
（7）为宫室之美；妻妾之奉
（8）乡愁是一湾浅浅的海峡
（9）照你在历史的隧洞里蜗行摸索
（10）引无数英雄竞折腰
【知识点】一般性默写；理解性默写；沁园春·雪；水调歌头（明月几时有）；乡愁（诗）；行路难（其一）；鱼我所欲也；岳阳楼记；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】古诗文的直接性默写，注意易错字：（1） 炬 （2） 直 、 济（3）侧 （4） 侬 、 蛾、眉
（5）酣（6）潜 （7） 妻、妾（8）湾 （9）隧（10）竞
故答案为：（1） 蜡炬成灰泪始干 ；
（2） 直挂云帆济沧海；
（3） 沉舟侧畔千帆过；
（4） 苦将侬强派作蛾眉 ；
（5） 酒酣胸胆尚开张 ；
（6） 山岳潜形 ；
（7）为宫室之美，妻妾之奉；
（8） 乡愁是一湾浅浅的海峡 ；
（9） 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 ；
（10） 引无数英雄竞折腰 。
【点评】本题考查古诗文的识记能力，考生平时要注重积累，注意书写规范，得体。
【答案】3．笛声——乡愁的时刻相伴。没有年轮的树——乡愁的永恒。
4．合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不仅仅指故乡的面貌，也指诗人对故乡的思念之情。“模糊”一词说明诗人已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则写出了诗人思乡而不能回的无奈。
5．“树”代表着故乡，诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对故乡的思念是永恒的，故乡是诗人一生的守候，是诗人心中永远的牵挂。表达了诗人永远不会随时间而变淡的深深的思乡之情。
【知识点】体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
3．本题考查诗歌意象的分析。 第一个意象是“乡音”，乡音时刻不离口，这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡。第二个意象是“乡容”，对故乡的怀念渐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廓，仅剩一种模糊不清的怅惘。第三个意象是“古树”，诗人用没有年轮的树永驻游子心中“永不老去” 的形象比喻抒发了乡愁永恒的情感。
故答案为： 笛声——乡愁的时刻相伴。没有年轮的树——乡愁的永恒。
4．本题考查学生对比喻的作用分析。作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念是合适的。诗歌第二节写乡情的怅惘，对故乡的怀念渐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廓，仅剩一种模糊不清的怅惘，如雾里别离，浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾。用雾里的挥手别离来比喻对故乡的模糊而怅惘的印记，是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感受，可谓生动形象、贴切自然。
故答案为： 合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不仅仅指故乡的面貌，也指诗人对故乡的思念之情。“模糊”一词说明诗人已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则写出了诗人思乡而不能回的无奈。
5．本题考查学生对诗歌情感的理解。“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”，诗人用没有年轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感，家始终是每个人一生的守候，身在异乡，家始终是心中唯一的牵挂， 思乡之情永远不会随时间而变淡，只会日益增加，永不相忘。表达了作者日益浓重的深深的思乡之情。
故答案为： “树”代表着故乡，诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对故乡的思念是永恒的，故乡是诗人一生的守候，是诗人心中永远的牵挂。表达了诗人永远不会随时间而变淡的深深的思乡之情。
【答案】6．将要；对……感到惊讶；慢慢
7．①张孝基按规定礼节为富人办了后事。
②于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
8．启发是人要有恻隐之心，要善良正直，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文启发。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈启发，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
许昌有个读书人叫张孝基，娶同乡某富人的女儿。富人只有一个儿子，不成器，富人便骂着把他赶走了。富人生病将要死了，就把全部的家产都托付给了张孝基。张孝基按规定礼节为富人办了后事。过了很久，富人的儿子在路边乞讨，张孝基看见了，同情地说道：“你会浇灌园圃吗？”富人的儿子答道：“如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了！”张孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力，张孝基对他的行为变化感到惊讶。又对他问道：“你能管理仓库吗？”富人的儿子答道：“让我浇灌园圃，已出乎我的意料，何况管理仓库呢？那真是太幸运了。”张孝基就让他去管理仓库。富人的儿子很顺从而谨慎，没犯什么过错。张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
6．富人病且死，翻译为：富人生病将要死了。且：将要
孝基怪之，翻译为：张孝基对他的行为变化感到惊讶。怪：对……感到惊讶
孝基徐察之，翻译为：张孝基慢慢观察他。徐：慢慢
故答案为：将要、 对……感到惊讶、 慢慢
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“如礼、遂、以、所、委、归”。如礼：按照规定礼节、仪式。遂：于是，就。以：把。所：用来......的。委：委托。归：归还。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①张孝基按规定礼节为富人办了后事。
②于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。
8．其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力。翻译为：富人的儿子在路边乞讨，张孝基看见了，同情地说道：“你会浇灌园圃吗？”富人的儿子答道：“如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了！”张孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力。有恻隐之心，善良，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。翻译为：张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。考查富家儿子有改过自新的意愿就归还钱财，不贪财，善良正直。故答案为：启发是人要有恻隐之心，要善良正直，懂得教导别人不通过直接给钱，而是授人以渔。
【答案】9．C
10．第4段把运河与长城的特点进行比较，强调了大运河在中华文明史上的重要性；又把二者今天的情形进行对比，突出表达了作者对今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情；为后文对“运河文明”的叙写做好铺垫。
11．因为大运河在一千多年的历史中，对中国的经济、交通、城市、军事等方面起着重要的作用，形成了灿烂辉煌的运河文明，而这一文明在今天衰落了，让人留恋的同时又满怀惋惜遗憾；“大运河”的衰落也代表着一种延续千年的传统的生活方式的改变，这种改变让恬淡闲适、与自然相融的诗意生活不再，令人惆怅失落。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
(2)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。
(3)本题考查学生对文章标题的理解。解答时，要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。一般从两个方面着手：一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。
9．本题考查学生对文章的理解和分析的能力。C：不正确。把“桨声帆影”说成“大运河生命的象征”从原文来看“桨声帆影的消失”意味着河流功能的失去。故选C。
10．本题考查文段作用。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。从第④段内容来看，作者对一北一南的长城与运河作了对比，既有地理位置的比较，又有历史沿革的比较，其结果是一个仍让世界迷恋，一个已退出历史舞台。本篇文章的写作主体是大运河，很显然通过对比突出了作者的感情，并为下文的叙写作铺垫。示例：内容上：第4段把运河与长城的特点进行比较，强调了大运河在中华文明史上的重要性；又把二者今天的情形进行对比，突出表达了作者对今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情；结构上：为后文对“运河文明”的叙写做好铺垫。
11．本题考查理解文章标题的含义的能力。作答此题，必须理解“流淌千年的乡愁”这一标题的含义。“流淌千年”是指大运河悠久的历史以及它所起的作用，“乡愁”则意味着对其衰落感到失落。把两者结合起来，根据文意答题即可。如：因为大运河在一千多年的历史中，对中国的经济、交通、城市、军事等方面起着重要的作用，形成了灿烂辉煌的运河文明，而这一文明在今天衰落了，让人留恋的同时又满怀惋惜遗憾；“大运河”的衰落也代表着一种延续千年的传统的生活方式的改变，这种改变让恬淡闲适、与自然相融的诗意生活不再，令人惆怅失落。
【答案】12．B
13．A
14．①人物林冲此时的性格、处境和心理决定。此时的林冲为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屡遭奸臣小人陷害，误闯白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等一系列情节，使他的希望最终破灭。②作者如此刻画安排人物，为后面林冲逼上梁山蓄势，更能体现“官逼民反”的主题。③丰富了人物鲁智深的形象，深层次的体现“忠义”的主题。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．ACD.正确。
B.有误，“荆妇”指对人称已妻的谦词。
故答案为：B
13．A.有误，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，表层原因是鲁智深认识林冲父亲，深层原因是两人志同道合，英雄相惜。
BCD.正确。
故答案为：A。
14．本题考查名著内容理解。林冲是 80 万禁军教头，武功高强，林冲如果像武松一样，一踏上发配之路就反抗，自然不会有野猪林的故事。被高衙内陷害发配之时的林冲，对统治阶级依然抱有希望。他过惯了安逸富足的生活，一心想保住这样的快乐日子，所以为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，直到发配的路上，还是一忍再忍，认为日后仍有机会回到家中与亲人团聚，过安定的生活，因此他一路上逆来顺受，被两个公人百般折磨不敢反抗，被绑在树上，眼看性命不保，他还替两个公人说好话，求鲁智深放过他们。因此作者安排鲁智深去野猪林搭救林冲，这一情节丰富了林冲的性格。其次，野猪林中，在性命不保的情况下，林冲依然没有放弃幻想，求鲁智深放过两个公人，仍然去往发配之地，后来又经过火烧草料场、风雪山神庙，林冲彻底认清了现实，明白了统治阶级的狠毒，于是毅然杀死陆谦等三人，连夜直奔梁山。野猪林这一情节，为林冲被逼上梁山蓄势，更深刻地体现了小说“官逼民反”的主题。最后，大闹野猪林这一情节，体现了鲁智深的“义”。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。在野猪林，两个公人要用水火棍打死林冲，鲁智深立即跳出，救下林冲。大闹野猪林展现了鲁智深重情重义的一面，他以恰当的方式保护了兄弟，体现了小说“忠义”这一主题，丰富了人物鲁智深侠肝义胆、智勇双全的形象。
故答案为：①人物林冲此时的性格、处境和心理决定。此时的林冲为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屡遭奸臣小人陷害，误闯白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等一系列情节，使他的希望最终破灭。②作者如此刻画安排人物，为后面林冲逼上梁山蓄势，更能体现“官逼民反”的主题。③丰富了人物鲁智深的形象，深层次的体现“忠义”的主题。
15．【答案】也是精神的；因为人们心中有着普遍的乡愁
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第①处，横线前“乡愁是具象的，也是抽象的”，“具象”与“抽象”相对，由“乡愁是物质的”可以推断出此处应填写“也是精神的”；第②处，根据前文“乡愁才在人们心中始终挥之不去”“抵达了人们的内心深处”，及横线后“所以《乡愁》这首诗才会打动这么多人”，可以推断出此处应填写表达“因为人们心中有着普遍的乡愁”意思的句子。
故答案为：也是精神的；因为人们心中有着普遍的乡愁。
【点评】上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯．还要注意语言音节上的和谐及押韵．再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序．还要在上下语句中找到相对应的信息．语言风格要前后一致。
16．【答案】示例：母爱是一个温暖的摇篮|我在里头|妈妈在外头
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查句子仿写。仿写句与参照句一般结构相同，修辞一样，主题一致。本题仿写时，可围绕"家国情怀"等一主题，仿照"乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头"这一比喻句式来写。
示例：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。
母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头
故答案为：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。
母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头
【点评】解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
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