Unit 2 What's your hobby? Lesson7表格式教学设计

教案
课题 Unit2 What’s your hobby 授课日期
教学内容 Lesson 7 课时 1 课时
教学目标 1、学生能听、说、认读句子：What’s your hobby My hobby is collecting maps. I like collecting picture cards. I like……
2、让学生在对话合作、交流中感知、模仿、学习目标语言。应用本课句型来介绍自己的爱好。
3、会说感叹句：What a super car！/用由 What引导的感叹句评价同学。
4、引导学生广泛培养自己的兴趣爱好，充实课余生活，陶冶情操。
本课在教材中的地位、作用 通过Bob, Peter, Kate, Li Yan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。让学生整体理解、学习并运用目标语言进行交流、合作、探讨。
教学重点 掌握句型 What’s your hobby My hobby is collecting maps.的问与答,谈论自己的爱好。
教学难点 结合生活实际运用表示爱好类的词和句型，进行简单的对话。
教法学法 教法：歌曲导入法，情景教学法，活动教学法，学法：互动合作学习法，自主学习法，探究学习法，
教具学具准备 单词卡片、课本、奖卡、多媒体课件
学科思政 培养学生要有适合自己的、好的兴趣爱好，及好习惯。发掘广泛的兴趣爱好，充实课余生活，张扬个性，做一个健康、不骄不馁、充满自信的学生。
新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整
预学导学 提前布置常规预习：对 Just read and talk 部分的对话进行熟悉，能认、读这部分的对话，对重要句型进行预习基本了解，标出新的单词，让学生对不懂的内容做上记号。 chant来活跃气氛，复习已掌握动词短语的ing 形式，创设英语学习环境，为下一步教学奠定基础。设计意图：通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步输入英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。设计意图：复习学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验，设计意图：能力较强的学生先示范，可以检验学生课前预习情况，创造学生展自我的平台。引导学生整体感知What’s your hobby 的答语。设计意图：反馈回答充分输入What’s your hobby 的第一人称的问答后，通过学生全体回答、个体回答、问答接龙、操练的循序渐进形式来让学生充分的掌握运用What’s your hobby 的问与答。 Step1：不能很好地带动血神积极性且有点浪费时间时间，改为free talk。Step2：复习学过的关于的单词，引出单词hobby。5部分删除，本课重点在于重点句型的练习。6.改为连麦练习句子。
新课导入 Step 1 Warming—up (复习 引新) Let’s chant:Singing,singing,I like singing.Running,running,I like running.Reading,reading,I like reading.Painting,painting,I like painting. 跟节奏，跟老师一起边做动作边说chant。
互助探究分层提高 Step 2 Presentation (呈现 ——输入、理解)1、 T：Just like me , I like singing.，I like collecting CDs . I like listening music，So my hobby is singing and collecting CDs.OK.let me tell you something about my hobbies.2、点击课件（“我”的爱好照片），对学生说“我”的hobbies。T:I love music，I like singing.，I like collecting CDs……教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题.3、点击课件，让学生齐读“我”的hobbies, 教学单词：hobby collect, (T: These are my hobbies. Let’s read them together. ) 借助媒体课件再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。例如： I like running.I like reading. I like painting……4、T:My hobby is singing and collecting CDs. What about you Can you tell me your hobbies What is your hobby 先找几个能力强的同学配合示范，让他们进行表达造句，例如：I like singing.My hobby is singing.达到让他们掌握短语以及句子的目的。5、教学认读词组、句型：toy cars. stamps. maps. collecting picture cards. 课件出示时带着学生一起评价。T:what beautiful stamps/ maps/ picture cards/what a super car! T:follow me.6、板书本课重点句型：What’s your hobby My hobby is…老师写时学生模仿跟读、空中书写比划。7、反馈问答（个体回答）：师问What’s your hobby 引导学生根据实际情况回答自己的hobby ,并简单表演。教师评T:what a good girl/boy!T:follow me.8、问答接龙游戏（巩固操练）：老师问第一个学生What’s your hobby 该学生做出相应回答后，转身问后一学生What’s your hobby 后一学生回答后又转身问下一学生……如此S形进行直至又问回老师，老师再做回答。Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)1、出示本课情景：T：Look at our books. What are they talking about Let’s listen to the dialogue.2、听录音，正音。感受朗读的升、降调、重读、连读、感叹调等. 3、选出学生代表朗读课文对话。(检查学生掌握情况，师生一起纠错)。 4、小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、个人读、组内表演读等方式练习。 Step 4 Production (练习——输出、检测) 1、再次播放课文对话视频，并提问T: What are their hobbies Let`s listen to the dialogue again.教师引导学生输出对话中四个学生的爱好，教师在黑板上逐个写出。Bob likes collecting toy cars. Peter likes collecting stamps.Kate likes collecting maps. Li Yan likes collecting picture cards. 2、随机抽取几组搭档进行对话展示，然后再组织全体同学重复重点句型。 请学生看老师的兴趣爱好介绍，看看自己是否有同感？学生连麦读初步感知hobby 的涵义和用法。学生齐读词组、句型。根据课件顺序说感叹句，活跃课堂气氛。学生模仿空中书写，S1说爱好 S2说爱好SS评价：what a good girl/boy!Ss:They are talking about hobbies.看展示表演的时候大家要评价：what a good girl/boy!
总结归纳 Make a survey: 小组任务：大家相互调查你们还有哪些兴趣爱好？各组选一名代表进行介绍，教师总结大家的兴趣爱好。 What do you like What’s your hobby
课后作业布置 必做题 熟读课文；完成小册lesson7。书写重点句子。 完成总时间 5分钟
选做题 制作表格，写出朋友们的爱好兴趣。根据表格仿写句子。 完成总时间 10分钟
实践题 了解父母、家庭成员、亲人们的兴趣爱好。
板书设计 Unit2 What’s your hobby Lesson 7What’s your hobby My hobby is… Bob likescollecting toy cars.PeterCollecting stamps.Katecollecting maps.Li YanCollecting picture cards.
LILIKEKE
PAGE
6