5.2细胞的能量“货币”ATP教学设计（表格版）

《细胞的能量“货币”ATP》教学设计
学科 生物 授课班级 集体备课时间 第 周 地点
课题 5.2 细胞的能量“货币”ATP 案别 定稿 主备人
教学目标 【生命观念】通过学习ATP知识，阐明生命活动不仅具有物质基础，还需要能量驱动，而能量的供应和利用都离不开物质的变化(化学反应)，物质是能量的载体，能量是物质变化的动力，初步形成生物学的物质和能量观，并尝试运用这一观念解释细胞的生命活动。 【科学思维】通过本节的学习，运用比较、归纳等方法，探究ATP的作用、结构等知识。掌握学习生物学科的科学方法。 【科学探究】基于ATP的作用的探索历程的学习，掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题。 【社会责任】通过学习本课，ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质等科学知识与生活和生产紧密联系，关注这些原理的广泛应用，认同科学技术的重要价值。
教学重点 了解ATP的功能和结构简式；理解ATP与ADP的相互转化过程；解释ATP在能量代谢中的作用。
教学难点 ATP在能量代谢中的作用。
教学用具 PPT课件
课时安排 1课时 授课类型 新课
活动环节 活动内容 活动意图 本人旁批
环节一：导入新课 师播放《囊萤夜读》视频，生观看，师进行社会责任感教育， 师继续播放萤火虫发光视频，师讲解萤火虫发光原理： 师播放《囊萤夜读》视频，生观看，师对生进行社会责任感的培养
环节二：新课讲授 任务一：实验分析：关于萤火虫发光器的实验设计 让学生思考并回答有关实验的问题，之后总结： 细胞中的糖类、脂肪等有机物都储存着化学能，但是直接给细胞的生命活动提供能量的却是另一种有机物——ATP。 ATP功能：驱动细胞生命活动的直接能源物质 。 任务二：认识ATP的结构 自主学习课本P86相关内容，请小组合作完成以下问题。 1.ATP的中文名称？ 2.ATP的组成元素？ 3.腺苷由什么组成？ 4.ATP含有几个腺苷？几个磷酸集团？他们是如何连接的？ 5.ATP的结构简式为？ 6.A、T、P、—、～分别代表什么？ 7.ATP为什么不稳定？ 8.为什么说ATP是高能磷酸化合物？ 模型建构——让学生自己动手构建模型，然后总结ATP 的结构特点 1mol ATP水解成ADP释放出30.54kJ的能量，我们把水解1mol某物质能释放20.92kJ以上能量的化合物称为高能磷酸化合物。 任务三：理解ATP的利用 请同学们观看视频后，描述Ca2＋主动运输载体是如何利用ATP的 任务四：理解ATP的合成 PPT展示相关资料 资料1：一个成人在静止状态下，每天消耗的ATP为40-48kg。一个人在激烈运动的状况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。 资料2：人体中ATP的总量只有大约0.1 mol ，剧烈运动时只能维持3s。
环节三：课堂小结 知识条理化，系统化，加强理解。
环节四——布置作业 必做：导学案上的习题 选做：本章思维导图
板书设计 第2节 ATP--- 细胞的能量“货币” 一、功能：ATP是直接能源物质 二、结构 1.名称：腺苷三磷酸 2.结构简式：A—P~P~P 三、ATP与ADP的相互转化
教学反思： 一、 教学目标与达成评估 本次ATP公开课的主要目标是让学生深入理解ATP（ 腺苷三磷酸） 作为细胞的能量货币在生物体中的核心作用， 以及其在能量转换和利用过程中的具体机制。 通过课堂互动、 学生反馈以及课后作业完成情况， 我发现大部分学生能够较好地掌握ATP的基本概念、 结构及其在能量代谢中的重要性， 说明教学目标基本达成。 教学内容与教学方法回顾 1.教学内容方面， 我详细讲解了ATP的化学结构、 合成与分解过程， 以及其在细胞呼吸、 光合作用等能量转换过程中的关键作用。 同时， 我也引入了与ATP相关的实际应用案例， 如生物发光、 肌肉收缩等， 以增强学生的学习兴趣。 2.教学方法上， 我采用了多媒体辅助教学， 通过动画、 图表等直观展示ATP的结构和变化过程。 同时， 我也注重与学生的互动， 通过提问、 讨论等方式引导学生深入思考。 三、 教学亮点与待改进之处 教学亮点： 1.多媒体辅助教学使得抽象的概念变得直观易懂。 2.引入实际应用案例， 增强了学生的学习兴趣和参与度。 3.注重与学生的互动， 引导学生主动思考。 待改进之处： 1.部分学生在理解ATP合成与分解的复杂过程时仍感到困难， 需要更多的解释和练习。 2.课堂时间分配上， 讲解部分略显冗长， 导致互动和讨论时间不足。 3.部分学生对ATP在细胞内的具体作用机制仍不够清晰， 需要更深入的讲解和示例。 改进措施与未来规划 改进措施： 1.针对学生理解困难的部分， 设计更多的练习题和案例分析， 帮助学生巩固知识。 2.调整课堂时间分配， 确保有足够的互动和讨论时间， 引导学生深入思考。 3.引入更多的实验或模拟实验， 让学生亲身体验ATP的合成与分解过程。 未来规划： 1.在后续课程中， 进一步拓展ATP的相关知识， 如与信号传导、 细胞凋亡等领域的联系。 2.鼓励学生参与科研项目或实践活动， 将理论知识应用于实际问题解决中。 3.持续关注学生的学习反馈， 不断优化教学内容和方法。 通过这次教学反思， 我深刻认识到在教学过程中需要不断关注学生的学习需求和反馈， 及时调整教学策略和方法。 我相信通过不断的努力和改进， 能够为学生提供更加优质的教学体验和学习成果。