(共21张PPT)
22 皇帝的新装
情境导入
同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等。
精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述的《皇帝的新装》。
学习目标
1.整体感知课文，有感情地朗读课文。
2.理清故事情节，分析人物形象。
3.把握作品深刻的思想意义。
文本解读
文学常识
安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦
文学巨匠，世界著名的童话作家。代表
作品有《丑小鸭》《海的女儿》
《卖火柴的小女孩》等。
背景链接
在安徒生所处的时代，丹麦仍是一个君主专制主义社会，自中古以来，社会生活一直极少受到触动。进入十九世纪以后，出现一系列重大历史变动，拿破仑战争造成的国力虚耗，在挪威问题上的失败，20年代的经济衰退，国王由保皇立场转向独裁，中产阶级谨小慎微、委曲求全，这些都使社会基本处于政治压迫和文化愚昧状态。
在安徒生的作品中，我们也处处感到这个时代的灰色和压抑。安徒生将童话作为表达对现实社会不满的一种方式，以“儿童”视角透视现代人的复杂生活。安徒生让童话超越了民间文学范畴的传奇想象，成为一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
滑稽（ ） 陛下（ ）
头衔（ ） 骇人听闻（ ）
炫耀（ ） 勋章（ ）
狡猾（ ） 钦差大臣（ ）
jī
bì
xián
hài
xuàn
xūn
jiǎo
qīn
基础知识
【炫耀】照耀；夸耀。
【愚蠢】愚笨；不聪明。
【妥当】稳妥适当。
【华丽】美丽而有光彩。
【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
初步感知
听录音，边听边想象，在脑海里形成完整的画面，并思考下面问题：
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；
中心人物：皇帝。
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2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。
3．复述课文。
提示：①皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？
②两个骗子怎样设的圈套？
③皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
④皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
⑤为新装举行的大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？
⑥最后谁说了真话？
⑦结果如何？
精读析文
分角色朗读，体会各个人物不同的性格特征。思考下列问题：
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。
2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
3．后来，一个小孩子最先说出真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者为什么这样写？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯懦虚伪。
4．为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？
老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿啊！”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服啊！”也都说了实话。
在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。
5．这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这样安排，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
6．品析语言
仔细品味下列句子中加点词语的表达效果。
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂
亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看
戏，也不喜欢乘着马车去游公园—除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能，荒唐可笑和爱慕虚荣。
骗
皇帝
大臣
百姓
小孩
为位
为面
为官
天真烂漫，无私无畏
结构梳理
拓展出文
请你运用夸张的手法，想象一下皇帝回宫以后会发生什么事，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！
那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决！”结果四五十人被就地处死，从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”就被打入冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个心慈的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是在家里有笑声的，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在地上。
课堂小结
本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。本文的故事情节、人物形象虽然不是在现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官一味阿谀奉承皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。安徒生正是在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述故事情节，刻画人物形象。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗，并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展，因而能够让读者信服。
布置作业
1.课外阅读《安徒生童话》
2.完成本课课后练习
