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《搭船的鸟》第一、二课时教学设计
一、教学目标
1.正确流利朗读课文；会认读本课“亲、鹦、啦”等5个生字，重点会写“搭”和“翠”。
2.通过小组合作品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解“我”对翠鸟颜色、动作所作的观察，感受我观察细致，体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，树立留心观察的意识，尝试用几句话写观察所得。
二、教学重点
品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解作者观察的方法。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.学习单元导语篇章页，了解单元学习重点。
今天我们要学习的第五单元是个特殊的单元，这是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现？
根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物，把观察所得写下来。（板书：观察）
出示人与自然和谐相处的图片，谈谈感受。
2.引入课题，理解“搭船”。学写“搭”。（板书课题：搭船的鸟）这是一条乌篷船，结合插图认识“船舱 船篷 船头”。
二、学习任务一：整体感知 初步感知观察
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？
3.指名认读词语。教学多音字“啦”。
“卒”代表速度快，“翠”的本义就是生活在水边，绿羽毛短尾巴的鸟，它们俯冲的时候，速度极快，能捕捉水中来不及反应的小鱼。
4.作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。
题目叫做《搭船的鸟》，哪几个自然段主要写了小鸟？（2、4自然段)第2自然段观察了翠鸟的外形，第4自然段观察了翠鸟捕鱼时的情景。(板书：外形、捕鱼)
三、聚焦外形，学习有序观察
1.翠鸟什么样子？观察插图，说说翠鸟的样子。
2.作者对翠鸟的外形作了细致观察了吗？自由读课文第二自然段，从哪些地方能看出作者对翠鸟观察得非常细致？
3.从哪些地方看出作者进行了细致观察？
这段话抓住颜色鲜艳的特点，运用了不少表示颜色的词语，读一读这些表示颜色的词语。（板书：抓特点）
写了翠鸟的多个部位，观察从整体到部分。作者先总写这是一只彩色的小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。“一些”体现了观察很仔细，羽毛并不全是蓝色，用词非常准确。
这样有序地观察，从整体到部分，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。（板书：有序观察）
4.比鹦鹉还漂亮，说明作者一直在仔细看，边观察边思考作比较。
指导朗读，读出翠鸟外形美丽的特点。
5.模仿作者的观察方法，写一写鹦鹉的外形。
聚焦动作，学习动作分解
1.刚才作者观察的是翠鸟的外形，用了这些好的观察方法让我们感受到了翠鸟外形的美丽。它捕鱼的动态，作者又是怎样细致观察的呢？自由读第四段，思考：作者是怎样细致观察的呢？圈出表示动作的词。
欣赏翠鸟捕鱼视频。这其实是一个连续的画面，作者却将它分解成一个一个具体的动作，这是观察动态事物的好方法（板书：分解连贯动作）。
你从这些动作的词语感受到了什么？哪个词让你印象深刻？
作者把翠鸟捕鱼的动作分成5个动作，你能用手演一演这几个动作吗？老师读句子，学生做动作演示。
同学们的捕鱼的动作很快，为什么？从“一下子、一会儿、一口”中可以发现，作者不仅关注到了捕鱼的动作，更关注到了这和动作的细节。
2.这只可爱的翠鸟给我们留下了两个印象：一是颜色十分美丽，二是捕鱼身手如此敏捷，这两个印象都是作者通过细致观察得到的。
欣赏翠鸟捕鱼视频，比较和课文中的翠鸟动作有什么不一样，尝试写一写。
3.观察鹦鹉阅兵的样子，学习分解动作的写作方法。
小结：正是因为作者的留心观察，才让我们认识了一位可爱的朋友。平时我们也像作者这样应该对生活处处留心，才能发现生活中的美好。
五、课后作业
运用从整体到局部、分解连贯动作的写法写一种动物。
板书设计：
搭船的鸟
外形 动作
抓特点有序观察 分解连贯动作
第二课时
回顾课文内容，填写观察记录单
作者是怎么观察翠鸟的？用了哪些观察方法？
二、聚焦环境描写和心理描写
1.视频镜头只有翠鸟会显得不够丰富，还需要录一个周围环境的镜头，请你自由读课文第一自然段，圈画作者观察了哪些事物。
出示第一自然段。作者对雨声作了细致观察。作者在船舱里，通过听声音，知道天下着雨。（板书：观察周围环境）
作者对船夫的外貌、动作做了细致观察，注意到了船夫穿什么，在什么地方摇橹，很用力；说明雨很大，还刮着风。
2.运用环境描写写一写翠鸟捕鱼的情景。
3.自由读第三自然段，你从一连串的疑问、猜测、联想感受到观察的细致了吗？
作者在观察翠鸟的时候一边观察，一边思考。正因为有了疑问，引得作者带着好奇继续观察，解开了翠鸟搭船的秘密是为了捕鱼。（板书：边思考边观察）
指导朗读第三自然段，读出惊喜与好奇。
运用心理描写，写一写翠鸟捕鱼时自己的想法。
5.课题为什么叫做《搭船的鸟》而不是《翠鸟》呢？
作者一开始并不知道这是一只翠鸟，而是后来母亲告诉“我”的，“我”也明白了翠鸟搭船的原因。这只翠鸟是在作者探亲的旅途中船上发现的，给作者带来了惊喜，作者把这只小鸟当做了朋友，“搭”让我们感受到了人和鸟儿相处的和谐、友好。
观看翠鸟捕鱼的视频。关注翠鸟的外形、捕鱼的动作细节，用上多个动词写一段话，可以加上环境描写，描写翠鸟捕鱼的情景。
二、观察事物练习仿写
出示“鸬鹚”图片，引导学生观察，尝试用自己的话按照从整体到局部的顺序描述鸬鹚的外形特点。
播放鸬鹚捕鱼的视频，观察鸬鹚的动作。
将自己的观察写成片段，并交流片段。与郑振铎《鸬鹚》作比较。
通过今天的学习，我们学会了留心发现身边的事物，还学会了如何对事物进行细致观察，请同学们课后选择一种你喜欢的事物，在后续学习的过程中记录并完善你的这张观察记录单，让我们对生活中美好的事物有更多更深的了解。
三、指导写字
重点指导“翠 嘴”。
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类文阅读-15搭船的鸟
空中远航队
大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。
在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。
据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成只只顺序、井井有条的队伍了。
1.从短文中找出两组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2.题目“空中远航队”指的是 。它们的远航是从
飞到 去。
3.下列说法表述错误的一项是（ ）
A.大雁南飞是为了去南方过冬。
B.大雁需要飞越万里才能到南方去。
C.大雁在飞行过程中可以随意变换队形。
4.大雁为什么能够保持整齐队形呢？用“_____”画出在文中找出说明这一原因的句子。
5.“据鸟类学家考察研究，雁群排成‘人’字形或‘一’字形队伍飞行，是大有道理的。”这个道理是什么呢？
参考答案
1.寒冷—温暖 强壮—弱小
2.大雁在空中飞行时的队伍 西伯利亚和我国的北方等寒冷地区 温暖的南方
3.C
4.一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。
5.可以利用先导大雁扇动翅膀中产生的浮力帮助后面的大雁飞行，以实现整体南迁。
隧蜂门卫（节选）
法布尔
在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。
三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。
谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去，对狼说道：“让我看看你的爪子，不然我就不开门。”隧蜂外婆同样谨慎多疑，它也要对来者说：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。
我们就来看看。一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒，它很想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。
1.根据意思写出文中相对应的词语。
（1）精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 ( )
（2）指人脸皮厚，不知羞耻。 ( )
2.仿写句子。
蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒。
蜜蜂是一个 。
3.隧蜂在为这个家尽自己的绵薄之力，表现在（ ）
A.它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。
B.它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。
C.它在忙着采集花粉。
4.隧蜂看门人在遇到侵犯者时，先是 ，如果它还不走，就会 ， ，
它， 它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻 ，继续 。
5.隧蜂这一生都作了哪些贡献呢？
参考答案
1.（1）精疲力竭 （2）厚颜无耻
2.示例：勤劳的采蜜工
3.B
4.脖子一扭 飞出洞 扑过去 推搡 驱赶 回到哨位 站岗放哨
5.示例：它是这个住宅的建造者，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它生儿育女。它为自己家人守门，把陌生者拒之门外。
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部编版（统编版）语文三年级上册精品教学PPT课件
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看完这些图片，你有什么感受呢？请和大家分享一下吧。
动物和人之间和谐相处，关系非常亲近。
动物非常可爱，它们是我们的朋友。
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人教部编版三年级上册
第一课时
你能把“搭”换个字吗？
15 搭船的鸟
这是一只怎样的小鸟？
dā
不要丢了这一横
船篷
船舱
船头
学习活动一：读后说翠鸟，理清文脉
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？你是从哪儿看出来的？
我会读
搭车 父 亲 沙啦啦 响声
羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄
吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
dā
fù qīn
shā lā lā
xiǎng
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
tūn
ò
bǔ
yīng wǔ
啦
lā 啦啦队
lɑ 来啦
父
啦
鹦
鹉
悄
fù
lā
yīng
wǔ
qiāo
我会认
易错字
“卒”代表速度快，“翠”的本义就是生活在水边，绿羽毛短尾巴的鸟。翠鸟俯冲的时候速度极快，能捕捉水中来不及反应的小鱼，捕鱼本领很强，有“钓鱼翁”之称。
作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。
雨
船夫
翠鸟
外形
动作
学习活动二：我为翠鸟拍美照
1.自由读课文第二自然段，把描写翠鸟外形的句子多读几遍。
2.思考：从哪些地方能看出作者对翠鸟观察得非常细致？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
观察方法：
抓住特点 有序观察
画一画
图文对照，感受观察的细致。
瞧，一只活灵活现的小鸟就出现在了我们的面前。
与鹦鹉做对比
一只彩色的鹦鹉站在枝头，多么美丽啊！它的头部是（ ）的，身上是（ ）的，翅膀带着一些（ ），比（ ）还漂亮。它还有一张（ ）的尖嘴和一对（ ）的爪子。
放大模式看鹦鹉
学习活动二：我为翠鸟拍视频
想象你正拿着照相机，自由读第四自然段，边读边去抓拍翠鸟捕鱼的动作。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
翠鸟捕鱼：速度特别快，动作敏捷，快如闪电。
观察方法：
分解连贯动作
翠鸟站在树枝上，盯着河面左看右看。突然，它箭一般地扎进水里，一眨眼又从水里飞了起来，嘴里衔着一条小鱼。它重新站到树枝上，甩了甩小鱼身上的水，伸长脖子将小鱼吞了下去。
延时模式写动作
仰 抬 迈 紧跟
鹦鹉高傲地仰起头 ，抬起左脚，迈出一大步，右脚又紧跟上去，沿着窗台踱步，好像是一位将军在检阅部队。
课后作业：
运用从整体到局部、分解连贯动作的写法写一种动物。
搭船的鸟
人教部编版三年级上
第二课时
学习活动一：回顾观察方法
作者是怎么观察翠鸟的？你学到了哪些观察方法？
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
翠鸟
旅行途中
船上
外形
动作
羽毛：翠绿
翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮
长嘴：红色
冲→飞→衔→站→吞
外形
抓特点，从整体到部分有顺序地观察；和其他事物作比较；
动作
分解连贯动作，关注动作细节；
观察方法
从整体到局部
分解动作
学习活动一：聚焦环境描写
视频镜头只有翠鸟会显得不够丰富，还需要录一个周围环境的镜头。作者写了周围哪些环境呢？
自由读课文第一自然段，圈画作者观察了哪些事物。
作者观察到了哪些事物？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
下雨 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
看到
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响
听到
天上下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
观察方法：
观察周围环境
“沙啦、沙啦”说明雨下得不小。
雨点____在船篷上，沙啦沙啦地响。
“打”可以换成哪些字？作者为什么要用“打”？
打
下
飘
落
观察细致
碧绿的河面
圆圆的荷叶
粉红的荷花
细致观察写环境
你能运用环境描写一写翠鸟捕鱼的情景吗？
学习活动一：聚焦心理描写
自由读第三自然段，你从一连串的疑问、猜测、联想感受到观察的细致了吗？
它什么时候飞来的？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
观察方法：
边思考边观察
为什么这一连串的疑问、猜测也能感受到观察细致呢？
你能提出哪些疑问呢？
边观察边思考
为什么停在这里？
停了多久？
看到了什么？
……
课题为什么叫做《搭船的鸟》而不是《翠鸟》呢？
人与自然和谐相处
学习活动二：观察事物 练习仿写
观察鸬鹚的外形、动作，以及周围的环境，对照评价量表完成片段。
夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠(yín)的稻田。几只又窄(zhǎi)又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠(yōu)然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷(xián)上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人站起来，拿竹篙(gāo)向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼(lín)粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊(náng)鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
等到岸上炊(chuī)烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕(hén)。
鸬(lú)鹚(cí)——郑振铎
我眼中的缤纷世界——写景状物类习作 写作要点 1.把观察对象作为题目，题目有新鲜感，能体现人与鸬鹚亲密的情感
2.能写出显著特点，从整体到局部观察外形
3.运用分解动作（不少于4个动词）
4.环境描写（不少于两处）
5.加入自己的思考（不少于三处）
写作习惯 1.书写认真，不少于4个自然段，字数不少于250字
2.基本无错别字和拼音，正确使用标点
夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷(xián)上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人站起来，拿竹篙(gāo)向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼(lín)粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊(náng)鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
鸬鹚——郑振铎
学习活动三：学习写字
观察字形，并按结构归类。
观察每个字的书写要点。
指导写字
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
课后任务
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
观察提示：
借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。
在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。
观察方法
从整体到局部
分解动作
观察周围环境
边观察边思考
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