一、交流平台
阅读交流平台，勾画重点语句，说说你的收获。
1要根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。
2跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。
3掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。
二词句段运用
1下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读句子，勾画出让你感受到他们入迷的语句。
2回忆自己的生活，你在什么时候看到过某个人或者某些人做一件事非常投入、非常入迷的样子吗？试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现他的“入迷”吧！
3读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
（1）删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。加点词语对表达有什么好处？
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
（2）类似的表达方式还有哪些？
4选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。
三 日积月累
1读准字音，读出节奏。
2朱熹介绍。
3借助注释,同桌交流理解诗句意思。
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
4这首诗仅仅是在写诗人游春踏青时的所见所感，赞美春天的勃勃生机吗？阅读下面两则资料，说说你的看法。
这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗指孔门，所谓“寻芳”指的就是求圣人之道。诗人仰慕孔子，渴望到泗水边寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道就像催发万物生机的东风，知识的世界就如同万紫千红、丰富多彩的春天。
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学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
阅读交流平台，勾画重点语句，说说你的收获。
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
要根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。
跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。
掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。
结合本单元的学习，说说你的收获吧！
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词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读句子，勾画出让你感受到他们入迷的语句。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
通过动作描写和神态描写，写出了大家对竹节人的“入迷”。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
通过动作描写和神态描写，写出了罗丹修改雕像时的投入。
通过动作描写和神态描写，写出了罗丹修改完雕像后十分满意的状态。
回忆自己的生活，你在什么时候看到过某个人或者某些人做一件事非常投入、非常入迷的样子吗？试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现他的“入迷”吧！
他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深地叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
范例
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
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读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。
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加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
加点词语对表达有什么好处？
一是……二是……三是……四是……
类似的表达方式还有哪些？
第一……第二……第三……第四……
首先……其次……再次……最后……
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选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。
竞选班级劳动委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
可以把自己担任劳动委员的优势一一列举出来，如热爱劳动，有强烈的责任感，有一定经验等。
如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业等理由。
同桌互相点评：
①是否像例句那样说得有条理？
②这样说能否达到目的？
③你还有没有更好的建议？
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！
范例
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我竞选的职务是劳动委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱劳动。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的劳动委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的责任感。我懂得无论做什么事都要尽职尽责，努力做到，我还会培养同学们的动手能力，让同学们都养成良好的卫生习惯。四是我能严格要求自己。我会在各方面努力提高、完善自我，用实际行动为同学们学习和老师工作创造一个舒心的环境。
同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！
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日积月累
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
读准字音，
读出节奏。
朱熹 （1130—1200），宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
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[胜日]：指亲友相聚或风光美好的日子。
[芳]：花卉。
[泗水]：河名，在山东省。 [滨]：水边。
[等闲]：轻易，随便。 [东风]：指春风。
[万紫千红]：形容百花争艳的春景，也用以比
喻物丰富多彩，繁荣兴旺的景象。
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我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
【诗意】
这首诗仅仅是在写诗人游春踏青时的所见所感，赞美春天的勃勃生机吗？
阅读下面两则资料，说说你的看法。
泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方，孔子在这里开坛讲学，弘扬儒家思想。
朱熹是南宋人，据考证，朱熹一生未曾到过泗水，更不曾在泗水边寻找春天。
这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗指孔门，所谓“寻芳”指的就是求圣人之道。诗人仰慕孔子，渴望到泗水边寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道就像催发万物生机的东风，知识的世界就如同万紫千红、丰富多彩的春天。
【诗意赏析】
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盗用小凤课件可耻
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
想象画面，朗诵古诗。
