善待家园
教学目的
1.了解我国地质灾害的严重后果，理解“人祸”的主要原因；
2.了解报告文学的文体特点。
教学过程
一、作者简介及题目解说
本文是《国土资源报》记者吴岗写的报告文学 ( http: / / www.21cnjy.com )，发表于2001年第6期《啄木鸟》杂志。作者以令人触目惊心的大量事实，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，呼吁每个公民善待自己，善待家园。
二、整体感悟
结构分析
（1）本文除导语、结语外，主体共有3个小节，归纳如下：
导语：作者以大量的事实和数据，展示了我国地质灾害的严重后果，点出“人祸”是主要原因。
第一部节（标题1）：“珊瑚礁不仅仅是美丽的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸带遭到严破坏的情况。
第二部分（标题2）： “大山是知恩图报的”，以北京延庆县的两个山村的不同遭遇为例，说明注重自然生态环境保护的重要性。
第三部分（标题3）： “裸露的土地就像裸体的我们自己”，揭示了垦草种粮、过度放牧造成内蒙古草原大面积沙漠化，生态日益严重。
结语：作者再次呼吁“善待家园，就是善待自己”，“防治地质灾害是每位公民义不容辞的责任”。首尾呼应。
三、问题探究
1.为什么说“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”？试用课文中的具体事例加以说明。
【明确】全文除导语和简短的结语之外，主体由三部分组成。
在导语中，作者对地质灾害作了简要介绍之后，便以一组令人震惊的数字警示我们：中国已经成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
主体部分的第一节“珊瑚礁不仅仅是美 ( http: / / www.21cnjy.com )丽的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受严重破坏的情况。其原因一是挖珊瑚礁当作旅游纪念品卖钱，另一个更主要的原因是以珊瑚礁为原料烧石灰，个人的腰包鼓起来了，而“海岸线的天然屏障就这样被破坏了”，要想恢复“至少要等上一千年”。
第二节“大山是知恩图报的”，以北京延庆 ( http: / / www.21cnjy.com )县两个山村的不同遭遇为例，说明了注重自然生态环境保护的重要性。地质条件相当恶劣的东三岔村，由于村民对大山进行了综合治理，抵抗住了特大暴雨的袭击，如今像一个景色宜人的森林公园；而相距仅八公里的松树沟村却在同一场大暴雨的袭击下诱发了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家园。
第三节“裸露的土地就像裸体的我们自己”，揭示了垦草种粮、过度放牧造成内蒙古草原大面积沙漠化，生态危机日益严重。
作者从三个不同的角度，说明了一个同样的事实：人祸已成为我国地质灾害最主要的原因。
2.作者认为怎样才能有效地防治地质灾害？
【明确】作者希望每个公民都认识到地质灾害 ( http: / / www.21cnjy.com )的严重性，树立保护环境的责任感，善待我们的家园；希望不要以急功近利的行为去破坏生态平衡；希望有关领导和群众都应采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。
3.教学设计>文章中用了大量的数据，有什么作用？
【明确】教学设计>文章中使用了大量 ( http: / / www.21cnjy.com )的数字，充分说明了我国地质灾害的广泛性、严重性，增强了教学设计>文章的说服力，使人们受到强烈震撼，从而激发人们的环境保护意识。
阅读本文，你如何理解“善待家园”的意义？你认为作者是一个怎样的人？
【明确】“善待家园”就是要人们自觉地保护环境，合理地利用资源，时刻有责任感，保护我们赖以生存的地球。
我认为作者是一个有着强烈责任感和忧患意识的人，他的用事实说话，自始至终饱含激情，站在时代的高度，奋力呼喊的有志之士。
4.哪些“人祸”可引发地质灾害？
【明确】人祸已经成为 ( http: / / www.21cnjy.com )我国地质灾害的主要原因，肆意采伐树木、随意开垦、过度放牧等使天然植被被破坏会导致泥石流、水土流失、土地沙化、沙尘暴增多，过渡不合理、不科学地采矿会导致煤岩和瓦斯突发；过量开采地下水会使地面沉降，威胁城市安全；修路切坡，建筑切坡，会导致崩塌、滑坡、泥石流。
人类活动引发地质灾害呈逐年上升趋势 ( http: / / www.21cnjy.com )，人类不合理地开发利用各种资源，往往造成地质灾害，毁坏自己的家园。所以，天灾难免，人祸能防，我们要尊重自然，与自然和谐共处。
四、小结
本文作者以令人触目心惊的大量 ( http: / / www.21cnjy.com )事实，无可辩驳的确凿数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。龙永图趣说WTO
甘志远
一、教学目标
1、了解中国加入WTO的重要意义。
2、认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。
3、理解类比手法在本文中的作用。
二、课时安排 2课时
三、教学过程
第一课时
一、介绍中国WTO首席代表龙永图及中国入世背景
1、中国入世背景简介：
2001年11月11日， ( http: / / www.21cnjy.com )在经过15年的艰苦谈判之后，我国终于完成了加入世贸组织的所有法律程序，根据世贸组织的规定，在2001年12月11日正式成为世贸组织成员。
2、中国WTO首席代表龙永图简介：
二、整体感知
1、生字识记
诺(nuò):1.答应、允许。2.答应的声音。
仔(zǎi):1.儿子。2.男青年。3.幼小的动物。
捷(jié):1.快。2.战胜。
韬(tāo):1.弓或剑的套子。2.比喻隐藏。3.兵法。
晦(huì):1.农历每月的末一天。2.昏暗，不明显。3.夜晚。4.隐藏。如：韬晦。
匍(pú):匍匐(fú)：爬行。
2、词语识记
无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。
韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。
份额：整体中分占的数量。
跨国公司：通过直接投资、转让技术等活动，在国外设立分支机构或与当地资本合股拥有企业的国际性公司。也叫多国公司。
3、指导学生通过查阅关于WTO的有关资料，知道中国加入WTO走过了一段艰难的历程。
4、初步领略龙永图的语言风格。
5、学生自读课文，概述全文说明的主要内容和运用的主要说明方法。
小组交流，互相补充，教师点拨。
基本明确各部分主要内容和说明方法：
第一部分：说明中国加入WTO的一个好处。
第二部分：说明中国必须加入世界经济主流，并且要遵守国际通行的规则。
第三部分：说明遵守国际通行规则的必要性。
第四部分：说明树立规则意识是一种社会责任，中国要经过长期的努力。
第五部分：说明在全球经济一体化的进程中，中国应逐步进入世界跨国公司的生产环节和销售渠道，进而争取有所作为。
从五个部分的小标题可以看出，龙永图主要是运用类比的方法“趣说”中国加入WTO的复杂道理的。
三、布置作业
思考：题目中的“趣说”文中主要体现在哪些地方？阅读这样的文章你有怎样的感受？
第二课时
一、查阅工具书，了解什么是“类比”，并思考“类比”法在文中的作用。
二、小组讨论交流
文中如何运用类比的方法说明复杂的道理的？举例说明。
讨论后交流，明确：
1.第一节以两个人打架这一形象比喻来说明中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易摩擦和纠纷。
2.第二节以篮球比赛这一形象比喻来说明，如果中国想加入世界主流，首先得遵守国际通行的规则，然后才能谈改变规则的问题。
3.第三节以卖菜的小贩作比，我们想进入世界经济的主流，不遵守规则是行不通的。
4.第四节举小孩冲马桶的例子，强调树立规则意识在我们中国是长期的任务。
5.第五节以打工仔为例，我们应敢于给世界上大的跨国公司当帮手、打工，慢慢地进入它的生产环节和销售渠道，最后才能有所作为。
教师点拨：
龙永图运用类比的方法，以生动形象的比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )，风趣幽默的语言，深入浅出、透辟深刻地解说了中国“入世”的重要意义，表现出他对有关政策的熟习，也表现了他高超的语言技巧。学习本文，也让我们感受到他深深的爱国之情。阅读本文，我们还能从中得到许多启示，如树立规则意识等。
三、重难点句子和段落诠释
（一）重难点句子
1、“由于目前我国经济比较弱，美国等西 ( http: / / www.21cnjy.com )方国家比较强，面对面解决处于不利的地位，我们便希望把问题拿到WTO多边机制去解决。”这句话是说加入WTO以后，有利于中国解决贸易摩擦和纠纷，由世贸组织为我们主持公道。
2、“中国要加入WTO就要做出遵守W ( http: / / www.21cnjy.com )TO规则和逐步开放市场的承诺，目的是为了进入世界经济的主流。”这句话是说中国要加入WTO，首要问题要学会遵守规则，按规则办事，否则自己要吃大亏的。
（二）对课文第三节第2段的诠释
第2段是讲中国要进入世界 ( http: / / www.21cnjy.com )经济的主流，要把生意做大，就一定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。
四、写作特点
表达方式：生动的说明是本文的一大特点。
词语运用：浅显、通俗、形象的语言，将说明对象说明得生动、易懂。
中心表达：龙永图以形象生动的比喻、风趣幽默的语言，深入浅出、透辟深刻地解说了“入世”的重要意义。
写作借鉴：形象的比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )、生动的说明，是本文最突出的特点，也是我们在写作说明文时值得学习的地方。WTO对中国人来说是个陌生的字眼、抽象的词语，到底中国加入WTO有何好处呢？用什么样的语言才能让人们明白呢？龙永图先生采用生动的比喻、幽默的语言进行了说明。如在讲中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易摩擦和纠纷，他生动地说：“一个大个子和小个子发生矛盾时，大个子最喜欢两个人面对面解决，把小个子拉到阴暗的角落里单挑，狠揍一顿，小个子则希望把冲突拿到人多的地方去，希望有人主持公道，请大家来评评理。所以，我们是愿意使用WTO的多边争端解决机制的。”形象的比喻把抽象的问题解释的通俗易懂，这是我们写作说明文时值得借鉴的地方。
五、当堂练习
1、“小孩冲马桶”的例子给你什么启示？
2、“WTO与打工仔”告诉我们什么道理？
提示：1、一个人应有一种社会责任感、一种遵守规则的习惯，这样的品质非常可贵。
点拨：注意从文中找作者的观点、看法，这样更有利于我们把握正确答案。
2、一个人要想大有作为，就不能怕丢面子，就要有一种埋头苦干的精神，要有谦虚学习的态度。 点拨：把握作者在文中的思想。
六、布置作业
以“规则”为话题，写一篇300字左右的短文，谈谈自己对树立规则意识的见解。
七、板书设计
全文由五个小节组成，把WTO形象地比作：
与两个人打架
与篮球比赛
与卖菜的小贩
与小孩冲马桶
与打工仔语文版九年级下第五单元18南州六月荔枝丹教案3
一、教学目标
（1）认知和能力：
了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文学会筛选信息和概括要点。
（2）过程与方法：
合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。
（3）情感态度与价值观：
激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度培养学生注重观察，讲究实证的科学态度。
二、教学重难点：
1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点。
2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧。
3、品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性。
三、课时：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。
二、释题
请你谈谈作者不直接用“荔枝”作为标题，而用文中之标题的好处
“南州六月荔枝丹”短短的七个字 ( http: / / www.21cnjy.com )，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
三、熟悉文本，整体把握
思考：拿到这样的题目你会怎么写。
1、阅读课文，概括每段段意，了解大致内容。
2、选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。
四、再次阅读，理清思路
思考：作者介绍荔枝采用了哪些说明顺序 ( http: / / www.21cnjy.com ) 为什么采用这些说明顺序 使用这些说明顺序有何作用 体现了本文的什么特点 (补充介绍常见豹说明顺序)
明确：本文是把荔枝 ( http: / / www.21cnjy.com )作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序来写，这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其它知识。
合作探究，理清思路
第一部分：引出说明对象(1)
第二部分：介绍荔枝(2——l4)
果实 （2-9)
荔枝花期(10-11)
荔枝的产地、品种、习性(12—14)
第三部分：荔枝发展前景（ l5)
五、作业：向老师介绍一种水果。
第二课时
一、阅读比较，思考文风
荔枝，无患子科。常 ( http: / / www.21cnjy.com )绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉(假种皮)新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。 ——摘自《辞海》
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明确：课文运用了许多说明方法来增添文学情趣。
二、找出最喜爱的段落，诵读品味
1．打比方：使说明的事物更生动形象，让读者更易理解。
如把荔枝比作“绎囊”“红星”“珊瑚珠 ( http: / / www.21cnjy.com )”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万里”，把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等。
2．列数字：使得事实确凿，更具说服力
如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米 ( http: / / www.21cnjy.com )，重十多克到二十多克”；如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”；又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二干朵，但结实总在一百以下”，等等。
3．举例子：增强文章的厚重感和说服力。
如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“ ( http: / / www.21cnjy.com )就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”；如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。
4．引用：既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。
本文最突出的说明方法是引用。引用古诗文、史料、故事多达二十多处。
a.自居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。
b．徐勃《咏荔枝膜》，说明荔枝味美。
c．引用白居易的“一日面色变，……色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。
d．杜牧的诗歌“长安回望绣成堆……无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是对这件事的嘲讽。
e．苏轼的诗歌“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝图，另一方面说明荔枝的味美。
二、揣摩语言，体会妙用
本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。请学生讨论合作完成。
1、科学性
“现代科学发达，使荔枝北移 ( http: / / www.21cnjy.com )，将来也许不是完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。
语言的准确还表现在确数、约数的运用上，如“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。
语言的科学性还表现在 ( http: / / www.21cnjy.com )语言的周密上，如“成熟的荔枝，大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，……完全失去洁白的面貌”中的“完全”，……
这些词语的运用，十分准确表达了信息。
2．文学性
本文的文学性主要体现在引 ( http: / / www.21cnjy.com )用古诗文、史料、故事上。从标题开始，相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、杜牧、苏轼等诗人的诗句，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。此外，运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。
总结：本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。
四、小结
本文以短小的篇幅、丰富的知识 ( http: / / www.21cnjy.com )，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。培养学生概括要点，筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。
五、作业：
请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然后读一读，同学间交流评价。
1．燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。——梁元帝《咏石榴》
2．日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。——白居易《山石榴》
3．榴者，天下之奇树，九州岛之名果… ( http: / / www.21cnjy.com )…缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。——潘岳《安石榴赋》
4．榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。——《事类合聚》语文版 九年级下第五单元笑教案1
教学目标：
1、理解本文的说明顺序与思路；
2、体会本文灵巧活泼的行文方式；
3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用；
4、学习运用本文的整齐句式。
学习目标：
1、理解本文的内容；掌握本文的说明顺序与说明的思路；
2、在学习过程中培养探索、合作的精神；
3、能在学习本文的过程中“温故而知新”
教学重点：
1、本文的说明顺序与思路；
2、体会本文灵巧活泼的行文方式。
教学难点：
本文的说明顺序与思路
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入，析题，简介作者。
1、导入。俗语说：“笑一笑，十年少； ( http: / / www.21cnjy.com )愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。 今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。
2、简介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。
3、析题：本文是一篇科学小品文，既是一 ( http: / / www.21cnjy.com )篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。
二、初步感知课文内容，理清文章的脉络。
学生快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。
明确：全文共32个自然段，可分为三部分：
第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。
第二部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。这是文章的主体部分。
第三部分：（24-32）总结全文，提出希望。
在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：
1、本文的说明对象是什么？
2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？
三、学生自由地读课文，然后用 ( http: / / www.21cnjy.com )笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容。然后再说说这些在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用。
这部分的课堂可以让学生自由讨论，展开辩论，在讨论与发言中获得真知，主要是培养学生的探索与发现的能力。
四、这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？
这部分的课堂结构可以让学生们就所知所学 ( http: / / www.21cnjy.com )，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题。如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，作出“我们生活社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。
五、应用本文所学的知识，重温老课文，谈谈新 ( http: / / www.21cnjy.com )体会。结合完成思考与练习第二题。在魏巍《我的老师》中蔡老师的笑是一种什么样的笑：在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑；在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇时的笑又是一种什么样的笑；在鲁迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑……。这些笑对表达文章的中心有什么样的作用。这部分的课堂结构的安排主要是让学生在学习旧知识的同时不忘复习所学的旧知识。
六、 这篇说明文，也是散文， ( http: / / www.21cnjy.com )而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。在阅读时要注意体会，并能加以运用。请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。
如文章的第24-27节，是这样写的：
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放 ( http: / / www.21cnjy.com )。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
可以根据这段话，以“哭”与“笑”加以对 ( http: / / www.21cnjy.com )比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话，把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。
七、总结归纳全文。
八、布置作业。
1、书后思考与练习。
2、结合本课所学的有关“笑”的一些常识， ( http: / / www.21cnjy.com )把你对“笑”的的理解与看法写成一篇说明文，可以在写作的过程中运用各种说明方法，并要注意各种修辞方法的运用，以增强文章的文艺色彩和感彩。
附备课资料：
一、板书设计
二、关于作者：
高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州 ( http: / / www.21cnjy.com )人，生物学家，化学家，著名科普作家高士其青年时代深受“五四”精神——“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与 国民党官场赃官相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱”，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。
1937年，高士其孤身一人，历尽艰险 ( http: / / www.21cnjy.com )，投奔革命圣地延安。1949年9月，高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会，开始了新生活的里程。自1954年起，高士其当选为历届全国人大代表，1979年高士其当选为中国文学艺术联合委员会委员、中国作家协会理事。1978年高士其与科普界人士发起筹备中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于1979年正式成立了中国科普作家协会，1980年被选为中国科学技术协会委员、顾问、中国科普作协名誉主席。
从23岁到83岁，高士其在60年残疾生 ( http: / / www.21cnjy.com )涯里著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自1949年后，他写了大约75万字的科学小品和科普论文，创作了数达2800余行的科学诗，著书18本。其 主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品文集》、《高士其科普创作选集》等。
高士其为我们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的科学风范，是宝贵的科学遗产。
三、关于“笑”：
1、很早以前，人们就知道笑的作用。俄罗斯 ( http: / / www.21cnjy.com )谚语说：笑是力量的亲兄弟。马克思说：一份愉快的心情胜过十剂良药。美国科学家新近提出：笑容可能是最好的药物。现在，甚至对幸福的期望也被证实同样具有神奇的有助健康的作用。
2、对于笑，《辞海》释义：笑因感情 ( http: / / www.21cnjy.com )喜悦而开颜。它是有益于身心健康的心理活动。笑，又是一种有益的体育活动，而且它的作用又是其它任何体育项目所不能代替的。一次尽情的欢笑，相当于一次适度的体育锻炼，它能使腹部、胸部、和肩部的肌肉，甚至全身的肌肉、关节都得到有益的活动，对人体各个系统起到良好的调节作用。如笑对神经系统有良好的调节作用，可消除对健康有害的紧迫感，使肌肉放松、驱散忧愁、忘却种种烦恼和不悦。近来，在美国兴起一门新的学科——笑学，以研究笑对人体所产生的一系列生理变化。据报道，在欧美越来越多的科学家对笑学产生浓厚的兴趣，各种研究笑的机构应运而生。
笑的内心体现就是快乐。1993年，福 ( http: / / www.21cnjy.com )建人民出版社为107岁的陈椿老人出版了新著，书中谈到老人的长寿秘决，概括起来是八个字：乐生、乐业、乐善、乐天。他说，这“四乐”，既是他为人的准则，又是他健康高寿的秘决。
3、同题文章《谈笑》（周汝昌）（文略）笑
[教学目标]
1、知识教学： 掌握课文中的生字新词。了解课文内容，理清课文脉络。
2、能力训练：在分析、朗读的基础上，能有条理地复述各部分的要点。体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
3、思想情感教育：初步感受作者让生活充满笑声的思想感情。
[重点、难点]
体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
[教学时数]
2课时。
第一课时
[教学目标]
1．掌握课文中的生字新词。
2．了解课文内容，理清课文脉络。
3．初步感受作者让生活充满笑声的思想感情。
[教学过程]
（一）导入新课。
讲一个笑话，引起学生的笑声。问： ( http: / / www.21cnjy.com )笑有什么好处？学生发言，教师引入课题。今天，我们学一篇由我国著名科普作家高士其写的专门写“笑”的教学设计>文章——《笑》。教师板书课题。
（二）检查预习。
分小组比赛：快速从课文中找出有关笑的词语。
（三）教师范读课文，学生边听边考虑分段。
明确：全文可分为三个部分。
第1节为第一部分，概括说明“我们”对笑的认识更加深刻了。
第2节至第31节为第二部分，具体说明了笑的成因、笑的生理功能、笑的不同声音、笑的种种学问、笑的精神功能。
最后一节为第三部分，表达了作者美好的意愿。
（四）简要分析首尾两段。
1、 学生齐读第一段后思考：
①“我们”对笑的认识为什么会“更加深刻了”？②句中“更加”一词可以省去吗？
明确：①“现代医学的发展”。②不行，因为“ ( http: / / www.21cnjy.com )更加”表示在原有基础上再进一层的意思，说明以前人们对笑还是有比较深刻的认识的，如果省去就会与事实不符，也不能正确地表达作者的本意。
2．朗读最后一段，说说这一段表达了作者怎样的意愿，有什么作用。
讨论后明确：“让全人类都有笑意、笑 ( http: / / www.21cnjy.com )容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”是作者的一个美好的意愿，也是作者写这篇教学设计>文章的真谛所在。
（五）分析第二部分的层次。
1．点名由一位学生朗读练习一。
2．播放第二部分的录音，按练习一第一小题中列举的笑的内容，把这一部分分成五个层次。
明确后板书：
（2） 笑的成因
（3一8） 笑的生理功能
笑 （9） 笑的不同声音
（10一24）笑的种种学问
（25一30）笑的精神功能
（六）布置作业。
1．熟读课文。
2．把练习三、练习五做在作业本上。
第二课时
[教学目标]
1．在分析、朗读的基础上，能有条理地复述各部分的要点。
2．体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
[教学过程]
（一）复习旧课。
1．作者写本文的意愿是什么？
2．第二部分分哪几个层次？
（二）讲读第一层。
1． 学生齐读第2节，并思考：笑是怎样出现的？
明确：
神经反射：一种笑料――变成信号――传入大脑皮层――接到信号――指挥肌肉――出现反射
2学生在朗读的基础上，根据板书把要点复述出来。
（三）讲读第二层。
1． 朗读第3至8节，由教师读每一节的前一部分，学生读后一部分。
读完后讨论：作者是从哪几方面来写笑的生理功能的
讨论后明确。
2．学生高声朗读3至8节，然后复述这一层的要点。
（四）讲读第三层。
l．请学生合上书本，完成小黑板上的填空题。教师出示黑板：
在下面指号里填上反义词。
笑的声音：
有大有（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )；有高有（ ）；有粗有（ ）； 有快有（ ）；有真有（ ）； 有聪明的，有（ ）的；有柔和的，有（ ）的； 有爽朗的，有（ ）的；有现实的，有（ ）的； 有浪漫的，有（ ）的；有冷笑，有（ ）。
2．学生自改后反复朗读，然后复述这一层的要点。
（五）讲读第四层。
1． 请一位朗读较好的学生朗读10至24节，其他同学边听边思考下面问题：
①笑有哪些学问？课文是用了哪些整齐的句式，从哪些角度来组织“笑”的内容的？
讨论后明确：
本质 精神愉快
现象 笑伴随你生活
哲学 形式 多种多样
内容 丰富多彩
题材 比比皆是
医学 治病防疼
笑的种种学问 心理学 感到温暖
政治学 非笑不可
教育学 愉悦学习
艺术 笑声满座
文学 笑的文学 笑的诗歌
2．教师小结：作者在写笑的种种 ( http: / / www.21cnjy.com )学问时，从笑的哲学、笑的医学、笑的心理学、笑的政治学、笑的教育学、笑的艺术、笑的文学等角度来组织“笑”的内容。文中运用排比句式，结构整齐，富有节奏和气势。
3．教师接着问：假如生活里没有笑会怎样呢？下面请大家做一道作业（答案不求一致，意思对即可）。
例：病人没有笑——加重病情
售货员没有笑——（ ）
做思想工作的人没有笑——（ ）
学校里没有笑——（ ）
艺术中没有芙——（ ）
文学中没有笑——（ ）
4．学生反复朗读这一部分课文。
（六）讲读第五层。
1．教师范读。
范读前明确听读要求：在这几节文字中，作者是运用了哪些比喻句、拟人句来描述笑的精神功能的？
2．为什么作者要连用第二人称“你”来抒发对“笑”的礼赞？
3．学生熟读这一层，直到会背。
（七）学生回顾各部分要点，然后请几位同学有条理地复述出来。
（八）布置作业。
1、把练习一中的第二小题和练习二做在作业本上。
2、熟读课文。
教学后记：
1．本文是一篇自读课文，课 ( http: / / www.21cnjy.com )文语言生动，条理清晰，中心明确，适宜学生自读。因此，让学生在阅读或朗读的基础上，感受课文说明性语言的特点，达到各项教学目标。语文版九年级下第五单元18南州六月荔枝丹教案4
教学目标：
1、掌握说明文的特点，理解说明文的顺序；
2、理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文；
3、体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性。
教学重点：
1、感知课文，按要求筛选信息，了解荔枝的生态及其生产情况；
2、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用；
3、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一．导入
看一组有关荔枝的图片，引起同学们的兴趣。
……
今天，我们来走进著名科普作家贾祖璋的科普小品文《南州六月荔枝丹》。
二．作者及解题：
1、贾祖璋是我国著名的生 ( http: / / www.21cnjy.com )物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
2、“南州六月荔枝丹”语出明朝陈辉的《荔枝》。这是一篇科学小品，属于说明文。
三．听课文朗读，整体感知文章内容。
1．朗读黑板上的几个词语
红缯 紫绡 醴酪 龟裂 粗糙 绛囊 果脐 贮藏 枕藉 吹嘘 萌蘖 啖
2．快速阅读课文，说说课文分别介绍了荔枝的哪些内容。注意每段的关键句子，找出关键词来归纳。
……
引用白居易《荔枝图序》，引出话题，总领全文
外壳：龟裂片、片峰(粗糙)
颜色：深红色或紫色
形状：心脏形、卵圆形、圆形
大小：直径三四厘米(重十多克至二十多克)
——荔枝的生态
壳膜：白色
果肉：颜色、味道、肉质、制作
贮藏：不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)
花期：花形、花型、花序、花蜜
第三部分: 荔枝的生产
产地 ：中国南部
果谱：种类、内容、荔枝品种
移植：习性、古荔枝移植情况
产销： 因地制宜，大力发展，满足需要
3．分析课文是按何种顺序进行说明的。
明确：先主后次，由表及里，从实到虚。
第二课时
一．复习提问：
1．昨天我们学习了什么文章？这是一篇什么文体的文章？
……
《南州六月荔枝丹》 科技小品（科普小品）
2．这篇文章主要从多个方面介绍了荔枝的生态和生产，由主到次，有实到虚，给我们留下来一个荔枝知识的整体形象。
-
其实我们学写文章，就要采用这样的顺序。
比如我们写一个艺术品，我们可以 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍它的来历，形状，特点，功能以及我与它的关系，这样由表及里，从主到次的介绍往往既使文章思路清晰，脉络分明，又会给读者留下一个鲜明的印象。
比如我们写一个小动物，我们可以介绍它的颜色，形体结构，价值以及我与它的关系等。
3．第三，不管说明文还是其他文 ( http: / / www.21cnjy.com )章，一个好的题目也是什么重要的。下面我们来思考一下：这篇文章主要是介绍荔枝的，作者为什么不以“荔枝”为题目，却要以“南州六月荔枝丹”为题目？
……
南州，交代荔枝的产地；六月，交代荔枝成熟期；丹，红色，交代了成熟荔枝的颜色。短短7个字，写出荔枝的产地，荔枝成熟的时间和荔枝鲜明的色泽；
又是引用明代陈辉的《荔枝》诗，使文章富有了诗意的美；更重要的是这个题目与文章本身的语言风格相一致，都显得生动、活泼。
二．体会本文说明语言的科学性、准确性与科学性。
前面我们学习了这篇文章说明的内容， ( http: / / www.21cnjy.com )分析了文章的说明顺序。作为一个研究语言的文科学生，我们更要紧的是研究文章是怎么说的，是用什么方法来达到说明的目的的。
恰当运用多种说明方法能使文章准确、形象、生动。
1．本文涉及到了哪些说明方法，请找出相关的句子验证？
……
明确：
一是举例子，有历史的，有现实的，也有来自调查材料的。
来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂 ( http: / / www.21cnjy.com )绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林” ；“一些稀奇的品种，如……‘龙牙’，……‘珍珠’。”等。
来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；
来自史籍和科学专著的，如“据记载 ( http: / / www.21cnjy.com )，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
二是打比方，在生动的比喻中寄托了作者的赞美之情。
直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说 ( http: / / www.21cnjy.com )“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成 ( http: / / www.21cnjy.com )片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
三是列数字，准确、科学。
在介绍荔枝的成熟期，果实的大 ( http: / / www.21cnjy.com )小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。
如：通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。（作用：准确、客观、具体……）
四是画图表，形象、生动，直观。
五是引用，有故事、史料、诗文，共征引资料二十余条，从唐宋明清至今。
2．接下来我们重点来看看课文的引用说明。
这篇文章的文学性很强，主要是体现在大量引用古代诗词典故上。下面我们找一些这样的例子，说说作者引用的目的是什么？这样做有什么好处？
……
（1）诗歌散文
白居易《荔枝图序》、郭 ( http: / / www.21cnjy.com )明章《荔枝》、邓肃《看荔枝》、徐勃《咏荔枝膜》、杜牧《过华清宫》、宋徽宗《宣和殿荔枝》、文征明《新荔枝》、苏轼《食荔枝》、陈辉《荔枝》
（2）史书记载
南越王向汉高祖进贡荔枝；《三山志》
（3）科学专著
《四川果树良种图谱》、《中国果树栽培学》、蔡襄《荔枝谱》、陈鼎一谱
……
引用的作用：
(1)充实文章内容，丰富读者知识；
(2)使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；
(3)寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。
附与课文相关的诗文：
1、明朝陈辉《荔枝》：南州六月荔枝丹。
2、徐勃《咏荔枝膜》：盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。
3、白居易《荔枝图序》：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。
三．小结
本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶 ( http: / / www.21cnjy.com )有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。
四．作业
用文艺性笔调写一篇短文，介绍你 ( http: / / www.21cnjy.com )家乡出产的一种水果或其他特产，力求写出其中蕴含的文化意味。要求抓住事物的特征，准确地加以介绍；妥善安排文章的结构层次，注意写作顺序，写得简单明了，有条不紊；运用说明、描写等多种手法说明事物，有意识地打比方，使文章通俗生动。语文版九年级下第五单元19善待家园教案1
一、教学目标：
1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。
3、增强环保责任感，做合格小公民。
二、课时安排：2课时
三、教学过程：
第一课时
导入课文
夕日的塞特凯达斯瀑布)请学生用自己的语言描述夕日的塞特凯达斯瀑布宏伟壮观的气势。
(出示课件：逐渐枯竭的塞特凯达斯瀑布)请学生继续描述枯竭的塞特凯达斯瀑布的惨景，并说说造成此后果的原因。
教师点拨：
人祸已成为世 ( http: / / www.21cnjy.com )界地质灾害的最主械的原因，我国也不例外。记者吴岗经过大量的事实材料，写下了一篇报告文学。作者以大量触目惊心的事实，以无可辩驳的确凿的数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了造成这种严重后果的最主要原因，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。
(二)自读课文，初步了解我国地质灾害的严重性
思考：为什么说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”？文中用了哪些方法来说明？
(三)小组讨论，班级交流
师生共同探讨后明确：
1、由于自然资源长期以来遭 ( http: / / www.21cnjy.com )到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。文中列举的许多事例都说明了这一点。
2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明了我国地质灾害的严重性。
(1)导语部分，作者列举大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
(2)主体 ( http: / / www.21cnjy.com )部分，列举大量事实(举例子)说明，如列举海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受严重破坏的情况，北京延庆县两个村的不同遭遇，内蒙古草原大面积沙漠化的事实等，无可辩驳地说明“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”。
(四)布置作业
上网查一查内外因生态遭破坏而酿成严重后果的有关资料，进一步认清防治地质灾害的迫切性，从而增强自己的环保意识。
- 第二课时
(一)交流网上所查资料，认识环保是全世界的共同课题
(二)课文研讨
浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。
从文中找出有关语句，如：
人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。
枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复!
人们看到……它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们!
珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀……有不可替代的作用。
善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好……损失就小。
人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。
师生讨论交流，明确作者的观点。
教师点拨：综上 ( http: / / www.21cnjy.com )所述，归纳起来，作者希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。
(三)语文实践
围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。
建议：
1、设计3—5段有关“保护环境，爱护地球”的宣传标语。
2、向本地区中小学生发一份“保护家园，从我做起”的倡议书。
(投影仪“防治地质灾害，保护美好家园”的有关资料，进一步提高学生对环保意义的认识。)
(四)布置作业
以“环保”为话题，写一篇500字左右的文章，准备参加班级“我与环保”专题演讲比赛。语文版九年级下第五单元18南州六月荔枝丹教案1
一、教学目标
（一）使学生了解科学小品的一般知识。
（二）使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。
（三）让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
（四）让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。
二、难点、重点分析
本文采用了哪些说明方法？
（一）举例子。
来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。
来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；
来自史籍和科学专著的，如“据记载 ( http: / / www.21cnjy.com )，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
（二）比喻说明。
直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说 ( http: / / www.21cnjy.com )“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻，如“ ( http: / / www.21cnjy.com )至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
（三）数字说明。
在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量 ( http: / / www.21cnjy.com )，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。
（四）引用说明。
古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十 ( http: / / www.21cnjy.com )余处之多。这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。
文章虽属于说明文，却以诗 ( http: / / www.21cnjy.com )句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易《荔枝图序》中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。
三、教学过程设计
（一）作者简介。
贾祖璋，浙江省海宁县人。我国著名的 ( http: / / www.21cnjy.com )老科普作家。著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。
（二）课文说明。
教师：本文选自《生物学碎锦》，是科学小品，属于说明文。
板书：科学小品：介绍科学 ( http: / / www.21cnjy.com )知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
-
（三）熟悉课文。
请2～3位学生依次朗读，教师随时在黑板上写下学生读错的字。每个同学朗读后，教师均需对其朗读情况作三言两语的简要评定。
次第：一个挨一个地。“次”、和“第”均作次序讲。
（四）分析课文。
教师：下面分析课文。这节课我们主要解决文章说明的重点和层次问题。
大家考虑一下，读过这篇文章之后，你对文章内容的哪一部分最感兴趣，印象最深？
学生略作思索便会答出：荔枝的果实。
教师：为什么？
学生：因为荔枝是我们平时常见且喜食的水果，因此对它最感兴趣，同时课文对它也介绍得最详尽，所以印象深。
教师：请同学看课文，然后不要遗漏地说出课文介绍详尽到什么地步。
学生看书、思考、作答。
教师明确：
课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。
教师：课文除了上述内容而外，还介绍了有关荔枝的哪些知识？
学生讨论，教师明确：
课文还介绍了荔枝的产地分布，古代 ( http: / / www.21cnjy.com )讲荔枝的专著（书谱），荔枝的生长习性和生长的北限（地区限制）、以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议。
教师：与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？
学生作答，教师明确：
很显然，介绍荔枝的果实的部分是全文 ( http: / / www.21cnjy.com )的主体。因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。
教师：既然介绍荔枝的果实是 ( http: / / www.21cnjy.com )文章的主体部分，那么后面有关荔枝的产地、书谱、习性、生长北限和建议的部分自然就是次要的了。请问同学们，文章将后面的次要部分删掉行不行？
估计同学能作出否定的回答。但理由未必圆满充分。
教师分析、明确：
不行。我们首先要搞清“主要”和 ( http: / / www.21cnjy.com )“次要”与整篇文章的关系。“主要”和“次要”是就其在表达一篇文章的主旨时所起的作用的大小、重轻而言，而不是指对一篇文章是否必要而言的。“次要”不等于“不必要”，“主要”和“次要”对一篇文章而言都是“必要”的。
其次，我们就这篇课文来谈。如果文章题目改作《 ( http: / / www.21cnjy.com )荔枝的果实》的话，那自然可以考虑删掉后面的部分。而本文是讲荔枝，因此有关荔枝的知识都应作介绍，而不能只介绍其果实，这样内容才全面。另外，从作者的写作意图考虑，作者不仅把有关荔枝的知识介绍给了读者，而且提出了“大力发展荔枝的生产”、“逐步满足广大人民的生活需要”的建议，体现了作者写作意图的另一个重要方面。
综上所述，后面的次要部分是不能删掉的。
教师：通过这节课的分析，文章说明的重 ( http: / / www.21cnjy.com )点清楚了。接下来的是层次问题。通过这节课的分析，估计同学们对文章的层次已有了初步的了解。好，就把这个作业留给大家，请同学们在作业本上编写出这篇课文的段落层次提纲。另外，在课本上完成思考和练习第一题。
（五）列出本文的提纲。
1．主要说明荔枝果实的形态特点。（1～10）
（1）从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。（1）
（2）荔枝的形态特点。（2～9）
①荔枝的外部形态。（2～5）
A．荔枝外壳构造
B．荔枝外壳的颜色
C．荔枝的形状
D．荔枝的大小及重量
②荔枝的内部构造。（6～9）
A．荔枝的壳膜
B．荔枝的果肉
C．荔枝的贮藏
D．荔枝的果核
（3）荔枝的花。（10）
2．主要介绍有关荔枝的其他知识。（11～13）
（1）荔枝的产地分布。（2）古代的荔枝书谱。（3）荔枝的生长习性及生长北限。
3．提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。（14）
教师：理清了文章的段落层次，那么说明顺序也就明了了，请同学来回答这个问题。
教师明确：本文的说明顺序 ( http: / / www.21cnjy.com )为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜——果肉——果核从外到内的顺序。
这样来写，条理清晰、内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。语文版 九年级下第五单元龙永图趣说WTO教案1
一、设计说明
《龙永图趣说 ( http: / / www.21cnjy.com )WTO》用五则生动的小故事，深入浅出地解说了加入世贸组织这个复杂深奥的问题。通过学习，学生可了解以形象生动的比喻、幽默风趣的语言说明事理的方法。教学时，可采用诵读品味、圈点批注、质疑讨论等方法，引导学生了解本文的写作方法，并自觉树立规则意识，提高责任感。
二、教学目标
1.识记、理解和积累文中的生字、生词。
2.了解我国“入世”背景，整体感知课文。
3.品味“趣说”的特点。
4.树立规则意识，提高责任感。
三、教学过程
（一）导入新课（用多媒体播放中国“入世”时的影像资料）。简介世贸组织。师：加入世贸组织的意义何在？中国“入世”的首席谈判代表龙永图为我们做了生动的说明。
（二）教学切入点
1.以导读法引导学生了解五则小故事的内容。
2.引导学生品味课文“趣说”的特点。
（三）教学重难点的突破方法：质疑讨论法、综合分析法、启发点拨法、合作交流法。
1.以形象生动的比喻、幽默风趣的语言来“趣说”事理的方法。
2.对“WTO与打工仔”一节的理解。
（四）学法指导
1.朗读理解、圈点批注法。中国加入WTO有哪些好处？加入WTO后，我们首先要做的是什么？在全球一体化的今天，我国进入世界经济主流的捷径是什么？导入思考后，要求学生采用此法整体感知课文内容。
2.质疑讨论法。要求结合具体例子说说课文是从哪几个方面体现题目中的“趣说”的。
四、拓展延伸
1.用类比的方法“趣说”一个道理。
2.上网了解中国“入世”的情况。语文版九年级下第五单元20龙永图趣说ＷＴＯ教案1
一、教学目标
1、了解中国加入WTO的重要意义。
2、认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。
3、理解类比手法在本文中的作用。
二、课时安排 2课时
三、教学过程
第一课时
一、介绍中国WTO首席代表龙永图及中国入世背景
1、中国入世背景简介：
2001年11月11日，在 ( http: / / www.21cnjy.com )经过15年的艰苦谈判之后，我国终于完成了加入世贸组织的所有法律程序，根据世贸组织的规定，在2001年12月11日正式成为世贸组织成员。
2、中国WTO首席代表龙永图简介：
二、整体感知
1、生字识记
诺(nuò):1.答应、允许。2.答应的声音。
仔(zǎi):1.儿子。2.男青年。3.幼小的动物。
捷(jié):1.快。2.战胜。
韬(tāo):1.弓或剑的套子。2.比喻隐藏。3.兵法。
晦(huì):1.农历每月的末一天。2.昏暗，不明显。3.夜晚。4.隐藏。如：韬晦。
匍(pú):匍匐(fú)：爬行。
2、词语识记
无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。
韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。
份额：整体中分占的数量。
跨国公司：通过直接投资、转让技术等活动，在国外设立分支机构或与当地资本合股拥有企业的国际性公司。也叫多国公司。
3、指导学生通过查阅关于WTO的有关资料，知道中国加入WTO走过了一段艰难的历
程。
4、初步领略龙永图的语言风格。
5、学生自读课文，概述全文说明的主要内容和运用的主要说明方法。
小组交流，互相补充，教师点拨。
基本明确各部分主要内容和说明方法：
第一部分：说明中国加入WTO的一个好处。
第二部分：说明中国必须加入世界经济主流，并且要遵守国际通行的规则。
第三部分：说明遵守国际通行规则的必要性。
第四部分：说明树立规则意识是一种社会责任，中国要经过长期的努力。
第五部分：说明在全球经济一体化的进程中，中国应逐步进入世界跨国公司的生产环节和销售渠道，进而争取有所作为。
从五个部分的小标题可以看出，龙永图主要是运用类比的方法“趣说”中国加入WTO的复杂道理的。
三、布置作业
思考：题目中的“趣说”文中主要体现在哪些地方？阅读这样的文章你有怎样的感受？
第二课时
一、查阅工具书，了解什么是“类比”，并思考“类比”法在文中的作用。
二、小组讨论交流
文中如何运用类比的方法说明复杂的道理的？举例说明。
讨论后交流，明确：
1.第一节以两个人打架这一形象比喻来说明中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易摩擦和纠纷。
2.第二节以篮球比赛这一形象比喻来说明，如果中国想加入世界主流，首先得遵守国际通行的规则，然后才能谈改变规则的问题。
3.第三节以卖菜的小贩作比，我们想进入世界经济的主流，不遵守规则是行不通的。
4.第四节举小孩冲马桶的例子，强调树立规则意识在我们中国是长期的任务。
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5.第五节以打工仔为例，我们应敢于给世界上大的跨国公司当帮手、打工，慢慢地进入它的生产环节和销售渠道，最后才能有所作为。
教师点拨：
龙永图运用类比的方法，以生动形象的比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )，风趣幽默的语言，深入浅出、透辟深刻地解说了中国“入世”的重要意义，表现出他对有关政策的熟习，也表现了他高超的语言技巧。学习本文，也让我们感受到他深深的爱国之情。阅读本文，我们还能从中得到许多启示，如树立规则意识等。
三、重难点句子和段落诠释
（一）重难点句子
1、“由于目前我国经济比较弱，美国等西方国 ( http: / / www.21cnjy.com )家比较强，面对面解决处于不利的地位，我们便希望把问题拿到WTO多边机制去解决。”这句话是说加入WTO以后，有利于中国解决贸易摩擦和纠纷，由世贸组织为我们主持公道。
2、“中国要加入WTO就要做出遵守WTO规 ( http: / / www.21cnjy.com )则和逐步开放市场的承诺，目的是为了进入世界经济的主流。”这句话是说中国要加入WTO，首要问题要学会遵守规则，按规则办事，否则自己要吃大亏的。
（二）对课文第三节第2段的诠释
第2段是讲中国要进入世界经济的主流，要 ( http: / / www.21cnjy.com )把生意做大，就一定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。
四、写作特点
表达方式：生动的说明是本文的一大特点。
词语运用：浅显、通俗、形象的语言，将说明对象说明得生动、易懂。
中心表达：龙永图以形象生动的比喻、风趣幽默的语言，深入浅出、透辟深刻地解说了“入世”的重要意义。
写作借鉴：形象的比喻、生动的说明， ( http: / / www.21cnjy.com )是本文最突出的特点，也是我们在写作说明文时值得学习的地方。WTO对中国人来说是个陌生的字眼、抽象的词语，到底中国加入WTO有何好处呢？用什么样的语言才能让人们明白呢？龙永图先生采用生动的比喻、幽默的语言进行了说明。如在讲中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易摩擦和纠纷，他生动地说：“一个大个子和小个子发生矛盾时，大个子最喜欢两个人面对面解决，把小个子拉到阴暗的角落里单挑，狠揍一顿，小个子则希望把冲突拿到人多的地方去，希望有人主持公道，请大家来评评理。所以，我们是愿意使用WTO的多边争端解决机制的。”形象的比喻把抽象的问题解释的通俗易懂，这是我们写作说明文时值得借鉴的地方。
五、当堂练习
1、“小孩冲马桶”的例子给你什么启示？
2、“WTO与打工仔”告诉我们什么道理？
提示：1、一个人应有一种社会责任感、一种遵守规则的习惯，这样的品质非常可贵。
点拨：注意从文中找作者的观点、看法，这样更有利于我们把握正确答案。
2、一个人要想大有作为，就不能怕丢面子，就要有一种埋头苦干的精神，要有谦虚学习的态度。 点拨：把握作者在文中的思想。
六、布置作业
以“规则”为话题，写一篇300字左右的短文，谈谈自己对树立规则意识的见解。
七、板书设计
全文由五个小节组成，把WTO形象地比作：
