3.3 中国的水资源 （教案）- 湘教版八年级地理上册

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湘教版初中地理八年级上册《中国的水资源》教学设计
【课程标准】
运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
【教学目标】
1.描述我国水资源概况及类型。
2.根据资料，说出我国水资源的时空分布特征及其解决措施。
3.举例说明水资源与人类活动的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
【教学重点】
中国水资源的时空分布特点及其解决措施。
【教学难点】
水资源时空分布不均的解决措施。
【教学方法】
读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法
【教学准备】
教师准备：准备相关图文资料和视频
学生准备：预习教材内容
【教学过程】
一、新课导入
猜谜语：不洗倒干净，洗了不干净。不洗有人吃，洗了没人吃。
【设计意图】通过猜谜语导入引发学生的好奇心，活跃课堂气氛，让学生对水资源的特点有更为详细的感知。
二、新课讲授
【自主学习】阅读课本P73-76 ，回答：
1、中国水资源的空间分布特点和中国水资源的时间分配特点？
2、中国水资源时空分布不均带来的不利影响及解决措施？
【设计意图】我国水资源的时空分布特点是本节课重点，课本有详解介绍，让学生带着问题的形式进入新课的学习与思考，提高学习效率。
师：中国南部约占全国总面积的40%，其径流量却占全国总径流量的80%以上，中国北部约占全国总面积的60%，其径流量占全国总径流量的不足20%。从空间上来看，我国水资源具有什么特点呢？
生：分布不均。
师：是的。我国水资源空间分布特点是南多北少，东多西少。
【活动】将下列地区填入表中：塔里木盆地、长江中下游平原、华北平原、东北平原西部，海南岛。
生：在课本中填图。
师：西北是我国最缺水的地区吗？水“少”，就意味着“缺”？
生：思考并回答。
师：在我国，缺水最为严重的不是西北地区而是华北地区，因为属温带季风气候，年降水量偏少，蒸发量较大；河流流量不大，季节变化与年际变化较大。经济发达，人口稠密，生产、生活需水量大。水资源受到污染和破坏，浪费现象严重。
师：我国水资源在空间上分布不均匀，在时间上具有怎样的分配特点呢？
生：读图思考并回答。
师：是的，我国水资源夏秋多，冬春少。因为水资源的总量与区域年降水量有关，通过降水量多的地方，水资源就丰富。
师：此外，由于我国降水年际变化大，影响水资源也是年际变化大。从黄河径流量年际变化图可以更为直观的表现我国水资源年际变化大。
师：由于水资源年际变化大，有些年份是丰水年，有些年份是枯水年，影响我国经常发生旱涝灾害。例如，在我国鄱阳湖的落星墩，丰水年落星墩被水淹没，枯水期时落星墩又完整出露水面。
师：小结我国水资源的时空分布特点。时间上，夏秋多，冬春少；年际变化大。空间上，南丰北缺，东多西少。总体上是时空分布不均。
承转：中国水资源时间分布不均有哪些解决措施？
生：思考并回答。
师：水库可以在河流洪水期蓄水,枯水期放水,以调节各季节的河流水量,提高防洪、抗旱能力。水库犹如一个管理水资源的银行，枯水期防水像是“取钱”，洪水期蓄水像是“存钱”。为了更好的理解水库的作用，我们来看一个动画视频。
生：观视频理解水库的作用。
【设计意图】水库的作用通过文字来形容显得过于单一，加上动画视频可以更生动地帮助学生理解水库的功能。
师：水资源的时间分布不均可以通过兴修水库解决，空间分布不均又通过什么措施解决呢？
生：思考并回答。
师：中国水资源地区分布不均衡，有必要兴建跨流域的调水工程，把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足。跨流域调水是解决空间分布不均的措施，例如我国的引黄济青工程，引大入秦工程，南水北调工程。南水北调是我国非常著名的跨流域调水工程之一。
【小组活动】阅读课本P75-76，思考：
1.读图，三条线路的终点分别是哪里？
2.南水北调工程在自然条件方面面临什么困难？
生：小组讨论思考。
【设计意图】南水北调在课本上有详细的文字介绍，也是本节课的重点。安排小组讨论可以让学生学会整合信息，锻炼归纳分析能力，小组代表回答也能培养语言表达与组织能力。
师：南水北调是将长江流域的水调到黄河流域，缓解华北和西北水资源短缺的局面，有3条线路。东线从长江下游扬州附近抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。中线从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京，天津。西线把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。
师：南水北调每条线路的优点和缺点是什么？
生：思考并回答。
师：南水北调的西线是线路最短；水质最好，但是地形复杂，工程难度最大。中线由于地势南高北低，水可自流，水质较好；但是中线线路长，需要开挖输水渠道，工程量大。东线可以利用运河，工程量小；输水量大；但是水质差。
【设计意图】通过表格汇总南水北调的优缺点，更有条理的分析难点。
【课堂活动】水资源缺乏可能会导致怎样的严重问题？请从下列三个方面举例说明。
1.经济发展 2.社会发展 3.生态环境
生：思考会回答。
师：水资源缺乏生产活动将会受影响甚至停滞，例如：啤酒厂；生活受到影响，例如：饮水困难；动植物将面临严峻的生存问题，甚至灭绝。
师：从水资源总量来看，我国水资源在世界上居第6位。中国人均水资源拥有量与世界对比，我国人均水资源量约为世界人均量的1/4。我国水资源的总量是总量丰富，人均不足。
师：水资源的时空分布也不够理想，加之一部分水资源受到污染和破坏，能够有效利用的水资源就更少。有些地区因地下水过度开采，造成地下水位下降，进而加剧了用水的困难程度。中国大部分城市存在着供水不足的问题，有100多个城市严重缺水。
师：在生产生活中，农业有哪些节水措施呢？
生：举手回答。
师：农业可以改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；农业还可以改变作物品种，种植耐旱，耗水量少的农作物；还可以减少农药、化肥的使用，减少水污染。
师：在生产生活中，工业又有哪些节水措施呢？
生：举手回答。
师：工业可以进行污水处理达标再排放；工业用水循环使用；还可以提高水的利用率。
师：作为一名中学生，我们在生活中又可以采取哪些措施节约用水和保护水资源呢？
生：各抒己见。
师：生活中可以一水多用，例如淘米水浇花，也可以推广节水器具，还可以通过少使用洗涤剂和清洁剂减少水污染。
师：水是生命之源，每年的3月22日是世界节水日，节水标志绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的变形，寓意节水。
师：日常生活中，我们也应该节约用水，从随手关水龙头做起，从生活点滴小事做起。请同学们课后绘制一幅以“保护水资源”为主题的宣传画。
【课后小结】
【板书设计】 中国的水资源
一、时间分布特点
1.时间分布不均：①夏秋多，冬春少 ②年际变化大（兴修水库）
2.空间分布不均：南丰北缺；东多西少（跨流域调水）
三、节水护水措施
1.特点：总量丰富，人均不足，水浪费，水污染
2.农业：改变灌溉方式，品种；减少化肥、农药使用
3.工业：工业用水循环使用，污水处理排放；提高利用率
4.生活：一水多用；推广节水器具；少使用清洁剂等
【课后作业】
读我国南、北方水资源和耕地分布图，完成下面小题。
1．我国水资源和耕地分布特点是（ ）
A．南方地多水少 B．南方地少水多
C．北方地多水多 D．北方地少水少
2．针对南、北方水土资源的配置情况，我国正在实施的巨大工程是（ ）
A．长江三峡工程 B．淮河治理工程
C．南水北调工程 D．西气东输工程
3．解决我国水资源空间分布不均的途径有（ ）
A．修建水库 B．跨流域调水
C．海水淡化 D．开发地下水、冰川
4．目前我国大力倡导“资源节约型生活方式”，下列用水行为中正确的是（ ）
A．刷牙时不关水龙头 B．用淘米洗菜的水浇花
C．洗碗筷时过量使用清洁剂 D．用大量的水解冻或冷却食物
5．关于兴修水库主要目的叙述，正确的是 （ ）
A．解决水资源季节变化大的问题 B．节约水资源并调节大气湿度
C．解决水资源空间分配不均的问题 D．发展旅游业和水产养殖业
6.根据下图“中国沿海省区耕地、水资源对比图”，完成下列各题。
(1)沿海省区占我国耕地比重最大的是 。
(2)沿海省区占我国水资源比重最大的是 。
(3)由图可知，上海以北的省区 多 少，以南则相反；所以我国沿海省区的水土资源匹配 。
(4)针对我国水土资源的分布特征，我们应采取的措施有 。（选一序号即可）
①北煤南运 ②北方大力发展水稻种植业 ③西气东输 ④南水北调
【教学反思】
1.亮点：本节课重难点为我国水资源时空分布不均所采取的措施和对社会经济的影响。教学中我设置了一系列生活化的场景与问题，拉近了地理与生活的距离，利于激发学生的学习兴趣与探究欲望。问题设计也是层层递进，深入浅出，有效运用视频、图片等资料，密切联系生活实际，学生参与度高，学习热情高涨。
2.不足： 针对华北缺水、特别是春季缺水的这个知识点时，虽然难点得到了突破，但由于对时间把握不太好，时间上有些赶，所以只留了一分钟时间给学生做笔记，学生做笔记时间不足，这样不利于难点落到实处，不利于学生今后的复习。
3.教学建议：①重点难点的地方，要留足时间给学生思考和记笔记，在今后的教学中，要在重难点的知识点教学过程环节多巡视学生的接受和对知识的理解效果，把重难点落实到实处。③PPT灯片的数量要控制，以后要尽量控制主要的PPT(标题的幻灯片除外)数量不要超过26、27张，要注意多媒体只是对教学起到辅助作用，而不能喧宾夺主。③通过课后的练习看出，学生对本课的知识点掌握还是很不错的，所以习题部分可以放到课后来做。
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