7妈妈睡了 教案（表格式 2课时）

《妈妈睡了》
【教学目标】
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、闭”等8个字，理解由生字组成的词语。
通过对课文的学习，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间深深的爱。
培养学生观察生活、关心父母的意识，激发学生对母亲的热爱之情。
【教学重点】
掌握生字词，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的形象。
体会课文中表达的母子之爱，培养学生的感恩之心。
【教学难点】
引导学生理解文中关键词句的含义，体会作者的情感。
培养学生的观察力和想象力，让学生能够通过文字描绘出妈妈睡梦中的样子。
【教学课时】2课时
【教具准备】 多媒体课件，包括课文朗读音频、妈妈睡觉的图片和视频等。
生字卡片、词语卡片。
【教学过程】
内 容
第一课时 （一）歌曲导入，营造氛围 播放歌曲《烛光里的妈妈》，在悠扬舒缓的旋律中，展示一系列妈妈与孩子温馨相处的图片，如妈妈抱着孩子、妈妈给孩子讲故事等。 歌曲结束后，提问学生：听了这首歌，看着这些图片，你的内心有怎样的感受？你想到了自己和妈妈之间的哪些温暖瞬间？ 教师深情引导：妈妈，是那个给予我们生命，用无尽的爱陪伴我们成长的人。在每一个平凡的日子里，妈妈的爱都如阳光般温暖着我们。今天，我们要走进一篇充满温情的课文，题目是《妈妈睡了》。（板书课题） （二）初读课文，整体感知 教师声情并茂地范读课文，学生边听边闭上眼睛，在脑海中想象画面，思考：课文主要讲了一个怎样的故事？ 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字先用铅笔圈出来，借助拼音或向老师、同学请教。在学生朗读时，教师巡视，及时纠正学生不正确的坐姿和朗读习惯。 检查初读情况 出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“哄、润、粘”等字的读音。对于“哄”字，强调读音“hǒng”，可以通过组词“哄骗、哄孩子”来加深理解；“润”字，读音“rùn”，注意是翘舌音，可组词“湿润、滋润”；“粘”字，有“zhān”和“nián”两个读音，在文中读“zhān”，如“粘贴”。 开火车读生字词，增加趣味性。如果有学生读错，其他同学要及时纠正，共同强化记忆。 同桌互相检查课文朗读情况，一人读，另一人认真倾听，从字音是否准确、句子是否通顺、停顿是否恰当等方面进行评价和纠正。然后互换角色，再次朗读和纠正。 （三）随文识字，理解文意 学习第一自然段 指名一位朗读有感情的学生读第一自然段。 出示妈妈哄孩子睡觉的图片，通过图片直观地理解“哄睡”的意思，感受妈妈的慈爱。 学习生字“哄”，除了之前提到的组词，还可以让学生用“哄”字进行造句，如“妈妈哄我睡觉”。 引导学生思考：妈妈为什么哄“我”睡觉，自己却先睡着了？组织学生小组讨论，然后每个小组派代表发言，让学生体会妈妈的辛苦。可以联系生活实际，让学生说一说自己妈妈在照顾自己时的辛苦付出。 学习第二自然段 学生默读第二自然段，边读边用不同颜色的笔圈出描写妈妈外貌的词语。 出示这些词语：“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”，同时展示对应的清晰图片，让学生更加直观地感受妈妈的美丽。 学习生字“脸、沉”，通过字形分析记忆。“脸”字，左边是“月”字旁，表示与身体部位有关；“沉”字，左边是“氵”，表示与水有关，右边是“冗”，可通过编口诀“三点水，加个冗，沉重的沉记心中”来帮助记忆。 指导朗读，教师先示范朗读，读出对妈妈美丽外貌的赞美之情。然后让学生模仿朗读，互相评价，看谁读得更能展现妈妈的美丽。 学习第三自然段 请几位学生分别朗读第三自然段，其他学生认真倾听。 理解“温柔”的含义，让学生说一说生活中温柔的人的表现，比如说话轻声细语、做事细心周到等。 学习生字“先、闭”，用加一加的方法记忆。“先”字，上面是“ ”，下面是“儿”；“闭”字，外面是“门”，里面是“才”。 思考：从哪里可以看出妈妈的温柔？引导学生抓住关键词“微笑”，体会妈妈的温柔。让学生回忆妈妈温柔对待自己的场景，进一步感受妈妈的爱。 学习第四自然段 全班齐读第四自然段，声音整齐响亮。 找出描写妈妈累的词句，如“呼吸沉、头发粘在额头上”，通过重点词句的理解，感受妈妈的疲惫。 学习生字“发、窗”，区分多音字“发”的不同读音和用法。“发”读“fā”时，可组词“发现、发明”；读“fà”时，可组词“头发、白发”。 组织学生讨论：妈妈为什么这么累？让学生从文中的描述联想到妈妈在生活中的辛勤付出，如做家务、照顾家人等，从而体会妈妈的不易。 （四）书写指导 出示“哄、闭、脸、沉”4个生字，让学生仔细观察字形结构和关键笔画在田字格中的位置。 教师范写，一边写一边详细讲解书写要点。 “哄”字：左窄右宽，“共”的第二笔是点，要写在竖中线上，最后一笔捺要舒展。 “闭”字：门字框要写得宽一些，为里面的“才”留出足够的空间。“才”字的撇从竖中线起笔，捺要写得舒展，超过门字框的宽度。 “脸”字：左窄右宽，右边“佥”的撇捺要写得舒展，覆盖住下面的“贝”字。 “沉”字：左窄右宽，“氵”呈弧形分布，三个点的方向略有不同。“冗”的撇要从竖中线起笔，向左下伸展，长而有力；竖弯钩的竖要短，弯钩要长而舒展。 学生练习书写，教师巡视指导。提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势，注意每个字的笔画顺序和结构。对于书写有困难的学生，教师要进行个别指导，手把手地教。 展示学生的书写作品，利用投影仪或在黑板上张贴，师生共同评价。先让学生自我评价，说一说自己写得好的地方和不足之处；然后同学互评，互相学习优点，提出改进建议；最后教师进行总结评价，对书写规范、美观的学生给予表扬和奖励，如小红花、小贴纸等，对存在问题的学生进行鼓励和指导，让他们对照范字再次练习。 （五）课堂小结 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括生字词，如“哄、脸、沉、先、闭”等的读音、写法和词义；理解的词语，如“哄睡、温柔”等；以及课文的前四个自然段，妈妈哄“我”睡觉却先睡着，睡梦中妈妈美丽、温柔又劳累的样子。 提问：通过这节课的学习，你觉得妈妈是一个怎样的人？鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法。可以引导学生从妈妈的外貌、神态、动作等方面进行总结，如“妈妈是一个美丽、温柔又辛苦的人”。 （六）布置作业 抄写生字词，每个生字词抄写3遍，加强记忆。 有感情地朗读课文前四个自然段，读给家长听，让家长评价。 第二课时 （一）复习导入 听写生字词，如“哄、先、闭、脸、沉、发、窗、事”等，检查学生对生字的掌握情况。 请学生回忆上节课的内容，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的。可以让学生用自己的话概括，也可以引导学生回顾文中描写妈妈外貌、神态的词句，如“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”“睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。”“睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。” （二）精读课文，深入体会 学习第五自然段 指名一位朗读水平较高的学生读第五自然段，要求读出感情。 思考：“睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。”这三句话在文中有什么作用？组织学生小组讨论，然后让每个小组派代表发言。引导学生体会这三句话是对前面二、三、四自然段的总结和概括，起到了承上启下的作用，使文章的结构更加清晰。 学习第六自然段 学生自由朗读第六自然段，边读边在脑海中想象画面。 想象：如果你是文中的孩子，看着睡梦中的妈妈，你会想些什么？让学生先在小组内交流自己的想法，然后每个小组推选一名代表在全班分享。可以引导学生从感谢妈妈、心疼妈妈、要报答妈妈等方面进行思考和表达。 学习第七自然段 师生合作朗读第七自然段，教师读旁白，学生读文中的句子，通过朗读感受文中的情感。 理解“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”这句话的含义。让学生结合生活实际，说一说妈妈平时都干了哪些活儿，从而体会妈妈的辛苦和劳累，理解她需要好好休息。 体会作者对妈妈的心疼和关爱之情。引导学生通过朗读的语气、语调来表达这种情感，可以让学生多读几遍，互相评价，看谁读得更能体现出作者的心情。 （三）情感升华，拓展延伸 让学生回忆自己妈妈在生活中为自己付出的点点滴滴，先在小组内互相分享，然后请几位同学在全班分享，让大家感受母爱的无私和伟大。 播放一段关于母爱的感人视频，如《妈妈的爱从未缺席》，进一步激发学生对妈妈的爱和感恩之情。在观看视频时，教师可以在旁边适当引导学生观察视频中的细节，让学生更加深刻地体会母爱。 引导学生思考：我们应该怎样回报妈妈的爱？让学生自由发言，然后教师进行总结和引导，如帮妈妈做家务、关心妈妈的身体、努力学习让妈妈开心等。 （四）指导书写 出示“先、事、窗、发”4个生字，让学生认真观察每个字的字形结构、笔画顺序和在田字格中的位置，然后同桌之间互相交流书写注意事项。 教师范写，一边写一边强调重点笔画和结构。 “先”字：上面的“ ”撇要短，竖要长，写在竖中线左侧；下面的“儿”撇从竖中线起笔，竖弯钩的竖要短，弯钩要长而舒展，超过横中线。 “事”字：横画较多，要注意间距均匀。中间的“口”要写得扁一些，上宽下窄，位于竖中线位置。 “窗”字：上下结构，上面的“穴”要写得扁宽，撇和点要写得舒展；下面的“囱”要写得方正，框内不是“夕”，点要出头。 “发”字：注意区分多音字“fā”和“fà”在不同词语中的读音和写法。当读“fā”时，可组词“发现、发生”；读“fà”时，可组词“头发、白发”。 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误和不良姿势。对于写得好的学生及时表扬，对于有进步的学生给予鼓励。 展示优秀作品，让学生互相欣赏和学习，共同提高书写水平。 （五）课堂总结 总结课文的主要内容，回顾睡梦中妈妈的美丽、温柔和劳累，以及作者对妈妈的爱和心疼。 再次强调课文所表达的情感，鼓励学生在日常生活中关心妈妈，用实际行动表达对妈妈的爱。 （六）布置作业 背诵课文，让学生在背诵中进一步感受课文的语言美和情感美。 为妈妈做一件力所能及的事情，如帮妈妈捶背、洗脚等，并把过程和感受写下来。可以让学生在班级中分享自己的经历和感受，促进学生之间的交流和成长。
【教学反思】
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、观察、想象等方式深入理解课文，感受母爱的伟大。同时，要关注学生的情感体验，让学生在学习中学会感恩，懂得关爱父母。在今后的教学中，还应进一步加强对学生语言表达和写作能力的培养，提高学生的语文综合素养。