课件69张PPT。 统一中国的第一个皇帝秦始皇【课程标准】：
简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，
评价秦始皇的历史功过。说说你所了解的有关秦代、秦始皇的影视作品关于秦王嬴政（秦始皇）有关秦代、秦始皇的影视作品材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。
这则材料说明秦始皇竭力维护自己的特权和威严，并且专制、残暴。 1、背景：一、统一六国齐楚燕韩赵魏秦2、过程：BC230-BC221 策略：远攻近交 3、秦国统一六国的历史因素有哪些?秦统一六国的几个因素1、割据混战，战乱频繁，人民渴望统一。经过春秋战国时期的诸侯争霸，民族融合，已出现了统一的趋势。
2、秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，
为兼并六国奠定了坚实的基础。３、秦王嬴政锐意进取、励精图治，善于发现人才，广泛招募各国精英，使秦国国力更加繁盛，并最终兼并六国，建立起统一的大帝国。
4、秦军“虎狼之师”秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白政治制度的创新二、专制主义中央集权制度（1）皇帝制度皇权独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。
确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。皇帝至上：权力高度集中的标志。
“天下之事无小大皆决于上”（1）皇帝制度皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
（1）皇帝制度（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》 皇帝三公御史
大夫丞
相太
尉奉
常郎
中
令卫
尉廷
尉典
客宗
正治
粟
内
史少
府太
仆九 卿（2）三公九卿制三公的职责秦朝中央的三公九卿制有何特点？三权分立 分工协作
皇帝任命 不得世袭
军权皇控 皇帝集权
秦朝中央集权制度的形成（2）地方建立郡县制皇帝中央机构三公九卿郡郡守、郡丞、郡尉 县乡里县令、县丞、县尉 三老、啬夫、游徼 里典秦朝中央地方行政体制历史影响：秦代开创的专制主义中央集权的政治体制，奠定了中国古代封建统一国家的基本政治制度，对于巩固统一、加强国家统一，促进社会发展，起到了极大的作用。概念：专制主义和中央集权
专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 三、巩固统一多民族国家思考：秦始皇为巩固统一，还实行了哪些方面的措施？出现了什么问题？措施：三、巩固统一多民族国家 文化上：统一文字小篆统一文字作用：有利于推行政令、发展经济和文化认同，有利于文化教育的发展和巩固统一的多民族国家。措施：三、巩固统一多民族国家 军事上：（1）北击匈奴，修筑万里长城; 秦已并天下，乃使蒙恬将（统领）三十万众北逐戎狄，收河南（指河套地区）；筑长城，因地形，用（控）制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。……是时蒙恬威振匈奴。
——《史记·蒙恬列传》 辽东临洮措施：三、巩固统一多民族国家 军事上：（2）南征岭南,修灵渠,设三郡;
桂林郡南海郡象 郡东海长城咸阳秦南海和越南北部甘肃西南部和云南北部开通灵渠措施：三、巩固统一多民族国家 交通上：（1）修“五尺道”，征西南夷。 作用：促进了西南地区的经济开发，初步奠定了统一的多民族疆域。措施：三、巩固统一多民族国家 交通上：（2）修筑驰道、直道，统一车辆形制。修驰道直道、统一车轨措施：三、巩固统一多民族国家 制定细密、严酷的法律。成文法、法家思想的体现（1）废除旧制，统一货币、度量衡 原因：秦统一前，各国货币、计量单位不一致，不便于商品交换和赋税征收。统一货币圆形方孔钱齐
燕韩赵魏楚度：长度单位量：容积单位衡：重量单位统一度量衡（1）统一货币、度量衡作用： 密切了各地区之间的经济联系
促进了商品生产
有利于加强国家统一四、秦始皇的勤政与暴行秦始皇勤于政务，富有实干精神，具有高度的行政能力。四、秦始皇的勤政与暴行¤ 勤 政1、焚书坑儒，加强思想控制四、秦始皇的勤政与暴行¤ 暴 政焚书坑儒秦始皇由于实行严酷法律，引起了士人的不满，纷纷指责秦始皇。已经升任丞相的李斯主张严厉镇压这些胆大妄为的士人，他给秦始皇写了一封奏疏，要求进行焚书。即除了《秦记》之外的所有史书一律烧毁，全国百姓和士人私自收藏的经书和诸子百家的典籍，也全部由官府统一烧毁。敢再违抗命令，议论政事的人一律处死。如果官吏知情隐瞒不报，也和藏书的人同等治罪。除了少数史书之外，其他的最后只留下了关于农业、卜筮和医药的书籍。 秦始皇同意了李斯的意见，下令全国进行焚书，这是对中国文化的一次清洗，和法律一样是秦朝暴政的集中体现。
只烧掉书籍并不能堵住士人的口，反而激起更大的反抗，百姓和士人对秦始皇的暴政怨愤异常，对他不利的言论遍布天下。这使秦始皇勃然大怒，派出御史到全国各地追查，最后抓到四百六十多人，秦始皇下令一块押到骊山的山谷中，全部坑杀，也就是活埋。因为这些人绝大部分是儒生，所以被后人称为“坑儒”。
焚书坑儒是秦始皇无法抹去的一大污点，极大地抵消了他统一全国的历史功绩。何兹全 ：秦始皇焚书，是当时进步思想和反动思想斗争的结果，它所体现的是在政治上代表进步的人对代表反动的人的打击。
白寿彝主编《中国通史》：秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，反对是古非今，打击方士荒诞不经的怪谈异说。
毛泽东 ：肯定他反对“以古非今”的决心和魄力，肯定其“厚今薄古”的真知灼见，但不肯定他在“焚书坑儒”事件中野蛮粗暴的做法。2、征调太急，赋敛过重，刑罚严酷，大兴土木，百姓负担沉重。四、秦始皇的勤政与暴行¤ 暴 政修筑长城秦长城为何修长城防御北方少数民族军队，理由有下： 1、北方骑兵凶捍，全民兼兵，农耕民族不是其对手，只有修城。 2、北方人居住较散，无城池。气候恶劣，无法消灭之。 北方游牧以屠杀抢劫中原民族为乐，一有条件就南下。危害中国四千年之久。特别是宋朝皇帝实行卖国政策，每年给金，西夏，辽，蒙元，几千万两白银。布匹，茶叶，女人不计其数。将游牧野兽养得膘肥体壮。而中原百姓甚苦。特别是游牧野心愈来愈大，最后灭宋屠明。彻底改变中国历史进程，实行疯狂的奴隶殖民主义。将中国之文明毁于一旦。蒙元，满清使中国落后于西方三百于余年也。可痛啊。 长城从来没有阻挡住蒙古满清的铁骑，宋朝，明朝的灭亡就是名证，万里长城处处设防，防不胜防，没有攻不破的防线。满清曾经五次入关如入无人之境，浩大中国无人呀。修长城固守以成习惯。可悲啊。长城真为举世少有之蠢物.? ?? ??秦始皇陵秦始皇陵模拟图暴 政在秦始皇死在出巡的路上时，阿房宫还没有建成，这个巨大的工程，每年都要调用民工七十万人。另一个宏大的工程是修建秦始皇自己的骊山墓，每年也用工七十多万人。加上其他的用工，如修建长城，修弛道，常年的兵役征发，致使秦朝每年服役的人达三百万之多，男子征发不足使用，有时还要征发女子。秦朝因为实行法治，反对儒家思想，没有像后来那样限制妇女从事公众活动。儒家主张和长辈同住，以便尽孝，秦则要成家的男子和父母分居，这样国家可以按照户数多收赋税。
苛捐杂税，加上严酷的法律，使人民生活如同水深火热，由于原来的秦国变法，被东面其他国家称为“虎狼之国”，现在统一后，暴政使秦朝真成了“虎狼之国”。人民动不动就触犯了法律，处罚也相当严厉，特别是当时的野蛮的肉刑制度，常将犯人的脚砍断，造成大量的残废人。原来百姓渴望统一，结束无休止的战争，是想从此过上安宁的日子，现在秦的暴政让他们失望至极，民心丧失，秦朝迅速灭亡的主要原因。秦因暴政而亡五、如何评价秦始皇¤ 要知道秦始皇的主要作为¤ 要一分为二地看待¤ 根据题意，分析材料¤ P20＋暴政表现历史人物评说的几点基本原则1、要结合历史人物的历史史实；
2、要站在当时时代大背景下，分析历史人物的
活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会
进步和生产力的发展；
3、要坚持一分为二的辩证法观点；功３、统一了文字、货币、度量衡等，巩固了统一，
促进了民族融合、经济文化的交流，对后世影响深远；２、建立了君主专制中央集权制度，奠定了两千多年封建社会政治制度的基本格局；
1、统一了六国，建立了第一个统一多民族的中央集权的封建国家，开创了国家统一的新纪元；过1、焚书坑儒； 3、大兴土木，徭役、兵役和赋税沉重；
2、严刑酷法；钳制了思想，摧残了文化使人民生活在水深火热之中严重影响了人民正常的生产和生活
1．?秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，其直接目的是（ ）
A 确立皇权至高无上 B 削弱地方权力
C 建立中央集权制度 D 防止大臣专权
D2．?秦始皇在全国范围内确立了中央集权的政治制度，中央集权指（ ）
A、全国有统一的货币、度量衡
B、全国有通行的文字
C、以皇权至高无上为最基本的原则
D、中央机构对地方机构实行直接有效的行政管理
D3．?下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（ ）
A、具有神化皇权的意图
B、表明赢政要效法古代有道明君
C、是中央集权发展的必然结果
D、体现了专制主义的倾向
B4．?郡县制有利于巩固国家统一和中央集权制度，其依据主要在于（ ）
A、郡县官吏必须对上一级负责
B、郡县制是地方行政管理机构
C、郡县官吏与皇帝是臣与君的关系
D、郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭D5．?秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是 （ ）
A．世代相袭
B．考试选拔
C．皇帝任命
D．地方推荐 C6．在今天的这些城市中，不在古代秦帝国的疆域版图之内的是：（ ）
A．广州 B．三亚 C．北京 D．深圳
7．唐代大诗人李白有诗云：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑击浮云，诸侯尽西来”，这首诗写的是： （ ）
A．秦孝公 B．李世民
C．嬴 政 D．成吉思汗 CB8．你认为下面的情况，哪种不可能是真实的：（ ）
A．公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家人写了一封信，用的是小篆。
B．公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王，未受斥责。
C．公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。
D．公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。C课件30张PPT。统一中国的第一个皇帝秦始皇一、秦统一六国：1、嬴政：吕不韦嬴政（前259—前210） 秦国第34代君主
13岁即位（前247年） 21岁亲政（前239年）一、秦统一六国：2、原因：
2）国力因素：
3）民心因素：
4）个人因素：
商鞅变法奠定基础人民渴望统一嬴政具有雄才大略广纳贤士 知错就改修建郑国渠 修水渠计划是韩国的“疲秦计” ，秦国组织10万人修建郑国渠。连通了泾河、洛水，灌溉关中大片良田。后嬴政识破了韩的阴谋，下达“逐客令”。李斯规劝后，秦王幡然醒悟，撤销“逐客令”。而“疲秦之计”也成了强秦之策郑国渠示意图《谏逐客书》 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。 李斯一、秦统一六国：2、原因：
1）根本原因：
2）国力因素：
3）民心因素：
4）个人因素：
商鞅变法奠定基础人民渴望统一嬴政具有雄才大略广纳贤士 知错就改
有效治军 远交近攻统一顺应历史潮流铁血长平——打怕六国： 公元前260年，秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。
赵军大败，
40多万人被
俘，绝大多
数被坑杀。
从此，东方
六国再也无
力抵御秦军
的进攻。铁血长平一、秦统一六国：3、进程：
1）先灭弱韩：前230年
2）离间灭赵：前228年
3）水灌灭魏：前225年
4）王翦灭楚：前223年
5）北灭燕国：前222年
6）完胜灭齐：前221年战国七雄秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白二、建立集权统一的国家：1、建立中央集权制度：
皇权至尊皇权至尊 “寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。” “自今已来，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》二、建立集权统一的国家：1、建立中央集权制度：
皇权至尊
中央三公
地方郡县——核心特征——“三权分立”——强干弱枝评价中央集权制度1、积极：
有利于巩固多民族国家的统一
有利于经济发展、文化交流
2、消极：
建立地主阶级对人民的专制统治
奠定历代封建统治的政治格局二、建立集权统一的国家：2、全面统一：
1）南征百越、北击匈奴一统天下公元前221年
秦朝疆域：
东到大海
西到临姚洮
南达北向户
北到长城二、建立集权统一的国家：2、全面统一：
1）南征百越、北击匈奴：
2）统一文字： 小篆
3）统一货币、度量衡：
4）统一驰道：——奠定中国的基本疆域小
篆——有利于文化发展——有利于经济交流圆形方孔钱秦权——促进交通发展始皇出游驰道与直道开通水系三、秦始皇的暴政：1、焚书坑儒：
目的：
为政治统一服务
影响：
钳制了思想、破坏了文化三、秦始皇的暴政：2、急建长城：
伟大建筑
暴政见证
五年
40多万民工辽东临洮全长一万多华里三、秦始皇的暴政：3、大兴土木：
阿房宫、骊山陵
200多万人/年······覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角······ ——杜牧《阿房宫赋》 三、秦始皇的暴政：1、焚书坑儒：
2、急建长城：
3、大兴土木：
4、刑法严酷：
5、赋税沉重：暴政前209年 秦末农民战争
前207年 秦亡评价秦始皇 评价古代政治家的一般方法 ：
了解基本史实、一分为二评价
史实——
1、是否有利国家统一；
2、是否保持政治安定；
3、是否促进经济发展；
4、是否促进文化繁荣；
5、是否促进民族融合；
6、是否反抗外来侵略。参考答案： 1、完成统一，结束分裂局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展；
2、建立中央集权制度，奠定了大一统王朝制度的基础；
3、统一货币、度量衡和文字，促进了各民族的经济文化交流；
4、建立了封建专制主义制度，压制人民；
5、焚书坑儒，摧残文化；
6、大兴土木、赋税沉重、法律残酷，最终促成农民大起义，使秦朝速亡。 秦始皇 创建制度——智慧的君主
全面统一——远见的君主
知错就改——理智的君主
焚书酷刑——残暴的君主
大兴土木——贪婪的君主课件24张PPT。秦王该不该杀？ 张艺谋把秦始皇描述为千古一帝的英雄,对这个问题,你有什么看法?统一中国的第一个皇帝儿时历难??少年成帝王。励精图治??十年灭六国。 政治改革??建立大秦国。焚书坑儒??苛政猛于虎。一、秦统一六国背景：
原因：
顺应潮流，人心所向；
变法彻底，实力最强（经政军）；
秦王的雄才大略；
广纳贤才；
制定正确的战略战术
过程：
完成：
意义：诸侯争霸统一是大势所趋统一非秦莫属结束了诸侯格局，为建立统一的多民族国家奠
定了基础BC.221年韩－赵－魏－楚－燕－齐二、建立集权统一国家 （巩固政权的措施）政治上：
称皇帝，皇权至高无上；
设三公，政经军权独揽；
置郡县，防止国家分裂。
意义：
军事上：
北击匈奴，筑长城
南征百越，修灵渠，增四郡
意义：
确立专制主义中央集权制奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局扩大了帝国的疆域，巩固了国防，奠定了中国统一 多民族中央集权国家的基本疆域。二、建立集权统一国家 （巩固政权的措施）3.经济上：
统一度量衡；
统一货币；
意义：
4.文化上：
统一文字 （小篆）
意义：
统一思想 （焚书坑儒）
5.交通上：
构筑水路交通网络（驰道、直道、人工渠道）有利于国内经济的交流发展有利于国家的统一和国内经济文化的交流发展三、秦始皇的暴政表现
焚书坑儒
滥用民力，强修长城
大兴土木（宫室、陵墓），徭役繁重
严刑酷法
影响：
激起人民反抗，导致秦朝速亡
钳制了思想，摧残了文化四、秦始皇的评价材料一:始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。
---李贽《史纲评要·后秦记》
材料二:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失），粲然（明白）在中夏（中国），其法式（法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
----章太炎《訄书·哀焚书》
材料三:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下始”
----贾谊《新书·过秦论》
材料四:“始皇暴虐，至子而亡”
-----《贞观政要》卷八
材料五:然后以六合为家,崤函为宫,……,仁又不施,攻守之势异也.
----贾谊《过秦论》 结合材料，谈谈你对秦始皇的认识 ,并说出你的依据。 评价:
一)、是杰出的政治家，他建立了第一个统一的中央集权的封建国家,为中华民族的发展奠定了坚实的基础。
1）秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合广大人民的愿望。
2）建立君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济和文化交流，对后世产生深远影响。
3）通过统一战争，北击匈奴，筑长城，修灵渠，扩大疆域，使秦朝成为历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
二)、他又是统治残暴的封建皇帝。
1)广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；
2)还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；
3)焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 ★历史人物评价的几点基本原则1、依据历史人物的主要活动史实(史论结合)；
2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展流，是否有利于社会进步和生产力的发展；
3、采取一分为二的辩证法观点；
4、将历史人物同他们所属的阶级联系起来加以评价，看其活动代表所属阶级的何种倾向。 1．在一次探究活动课上ABCD四位同学分别分析了秦王嬴政灭六国实现统一的根本原因，你认为那一个同学的表述最准确
A商鞅变法比较彻底，使秦具备了完成统一的实力
B秦王嬴政广泛搜罗人才，统一的战略得当
C战国末期诸侯国数目的减少利于统一
D广大人民渴望统一，秦王嬴政顺应了这一历史潮流
2．始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有王侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，其不难哉！”秦始皇说这句话的主要意图是
A不希望发动对匈奴的战争
B认为分封制是导致春秋以来战乱不已的主要原因
C推行郡县制 D确立至高无上的皇权
3．秦始皇建立的专制主义中央集权制度的核心是
A规定皇位世袭 B建立三公九卿制度
C推行郡县制 D确立皇权的至高无上4．据史书记载，公元前213年咸阳一位商人坐马车来到象郡，用他携带的200枚秦半两钱买了三个象牙、10本《庄子》以及109斤水稻，根据所学知识判断这一记载
A属实 B不可能是事实 C不能判断 D有可能是事实
5．秦始皇采取的巩固统一的措施中，有利于政令传达的是①统一度量衡②统一货币③统一文字④修筑驰道
A①②④ B③ C③④ D①②③④
6．对秦始皇南攻越族的评价，应着重于
A给越族人民带来的痛苦 B给秦朝人民带来的沉重负担
C进一步扩大了秦朝的疆域
D有利于越族地区的开发和多民族国家的形成寻 古 记 如果，你乘坐时光穿梭机回到古代，成为了一个……
1、文臣 2、将军
3、嫔妃 4、战士
5、农民 6、书生
7、边疆部落首领
你希望，你们的皇帝是什么样的？ 黄易的小说《寻秦记》中写道，主人公项少龙通过时光隧道从20世纪90年代的香港回到公无前221年这前的秦国，并有了有一系列的惊奇的体验。如果你也能通过时光隧道从2007的现在回到公元前221年之后的的秦帝国（具体地方可以自主选择，如都城咸阳），你会有什么我们想不到的经历呢？
题目：寻秦记
要求：请务必尊重当时的历史背景、最后能反映当时的政治、经济、文化、军事等各方面时代特征。典例诠解东到大海北至长城南到南海西到陇西秦朝疆域秦商鞅量秦诏陶量秦权统一度量衡统一货币统一文字字体特点:字体略长,笔画圆匀,富于图案美直道、驰道、运河 专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 概念分析：专制主义中央集权制度：何兹全 ：秦始皇焚书，是当时进步思想和反动思想斗争的结果，它所体现的是在政治上代表进步的人对代表反动的人的打击。
白寿彝主编《中国通史》：秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，反对是古非今，打击方士荒诞不经的怪谈异说。
毛泽东 ：肯定他反对“以古非今”的决心和魄力，肯定其“厚今薄古”的真知灼见，但不肯定他在“焚书坑儒”事件中野蛮粗暴的做法。郦山陵墓模拟图阿房宫复原图秦兵马佣秦长城远交近攻，各个击破前221年定都咸阳秦秦你发现秦王的策略了吗？材料：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是 “ 蜂准长目、鸷鸟膺、豺声” “ 少恩而虎狼心。”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任。……嬴政读到韩非著作时非常赞叹，不惜为此大举进攻韩国；在听信谗言迫使韩非自杀后追悔不已。
材料：秦国在讨论对楚的战役中，李信说要二十万就可以灭楚，老将王翦则坚持六十万才行。嬴政采用李信的意见发兵二十万攻楚，结果失败。嬴政知道自己用人失误，亲自向王翦道歉，并恳请王翦统军伐楚。王翦将兵六十万，到达楚地后坚壁不出，意在养精蓄锐，消耗敌军。有人向嬴政告状，嬴政坚持不换主将。王翦待机成熟，一鼓作气灭了楚国，又率兵南征百越，取得胜利。秦王的雄才大略课件13张PPT。统一中国的第一个皇帝一、秦统一六国(一)统一的历史条件1、社会基础：
2、人民要求：
3、秦国实力：
4、嬴政雄才：社会经济发展，各民族和地区之间联系加强战争带来沉重灾难，人民渴望统一商鞅变法最彻底，实力最强广揽人才，制定统一方略一、秦统一六国(二)统一的过程1.方针:2.过程:一、秦统一六国(二)统一的作用1.为统一多民族国家的建立与发展奠定了基础；2.为社会经济的恢复与发展奠定了基础；3.为各族人民的安定生活和相互交往提供了条件二、建立集权统一国家(一)政治上——加强中央集权制1.皇帝制度2.中央——三公九卿制二、建立集权统一国家(一)政治上——加强中央集权制1.皇帝制度2.中央——三公九卿制3.地方——郡县制二、建立集权统一国家(二)军事上——南征百越，北击匈奴，筑长城二、建立集权统一国家(三)经济上——1.统一货币二、建立集权统一国家(三)经济上——1.统一货币2.统一度量衡作用：促进了各地经济文化的交流与发展；
有利于加强国家统一。二、建立集权统一国家(四)文化上——统一文字小篆作用：有利于国家的统一和国内经济文化的交流二、建立集权统一国家(五)交通上——修驰道直道、统一车轨、开灵渠灵渠作用：巩固国家统一，促进经济文化的交流三、秦始皇的暴政1.焚书坑儒：
2.滥用民力：
3.严刑酷法：摧残了文化，钳制了思想影响：最终导致农民起义，加速秦朝灭亡。对秦始皇的评价 纵观秦始皇一生，功过十分明显。他顺应历史潮流，统一六国，征越族，击匈奴，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望。他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。他不愧为中国古代史上杰出的政治家。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活，还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中。焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 课件20张PPT。第一单元 古代中國的政治家◆中国古代主要朝代：
夏---商---西周---东周(春秋、战国)---秦---
西汉---东汉---三国---两晋---南北朝---隋---
唐---五代十国---辽、宋、夏、金---元---明—清◆中国古代著名皇帝：
秦始皇、汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝、
光武帝、孝文帝、隋文帝、唐太宗、武则天、
唐玄宗、宋太祖、元世祖、明太祖、明成祖、
康熙帝、雍正帝、乾隆帝 統一中國的第一個皇帝
------秦始皇单元一
古代中国的政治家第1课●“……自上古以来不尝有，
五帝所不及”
------秦朝人●“无道”，“视杀人为狗彘”
-------晋朝人●“始皇出世，……，是圣是魔，未可轻议。”
●始皇帝，自是千古一帝也。
------李贽：●“始皇暴虐，至子而亡”
------《贞观政要》功？过？(前259---前207)★历史人物评说的几点基本原则1、依据历史人物的主要活动史实；
2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，
分析历史人物的活动是否顺应了历史发展
潮流，是否有利于社会进步和生产力的发
展；
3、采取一分为二的辩证法观点；战 国 七 雄秦 统一六 国 秦朝--中国历史上第一个
统一的多民族的中央集权的封
建国家①先灭弱韩：前230年
②离间灭赵：前228年
③水灌灭魏：前225年
④王翦灭楚：前223年
⑤北灭燕国：前222年
⑥完胜灭齐：前221年一、秦统一六国1、过程：10年 ？(特点：先弱后强、先近后远)为什么首先灭韩？过程特点？“远交近攻”史实之一2、秦国为什么能顺利统一六国？(1)客观条件：(历史趋势；秦国实力)①社会经济发展，各民族、各地区间联系加强，
为统一提供了必要的社会基础。②长期频繁的战乱，……人民渴望统一。③商鞅变法……，为秦统一奠定基础。(2)主观条件：①广泛吸引各国贤士②制定正确的统一方略(嬴政的雄才大略)◆阅读与思考：
●争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人 盈城”
-----贾谊《过秦论》
●商鞅相孝公，为秦开帝业。
------《论衡·书解》
★你从两则材料中得到哪些有关秦统一六国的历
史信息?3、秦统一六国有何历史意义？
……1、秦军为什么能保持旺盛的战斗力？二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)1、政治上：建立专制主义中央集权制度(1)内容：
(2)特点：
(3)影响：
①确立皇帝制度；
②中央设三公九卿；(三公名称及职责)
③地方实施郡县制度①皇权至上，具有独断性和随意性；
②地方绝对服从中央,没有独立性；(“强干弱枝”)
③皇帝直接任免主要官吏①巩固统一；
②加强了对人民统治，恶化了人民的处境史实之二1、郡县制与分封制相比有什么不同？有什么意义？
2、专制主义中央集权制度产生的原因有哪些？参考答案：
1、不同：①郡县制长官由皇帝直接任免，而分封制的
诸侯是终身、世袭的；②郡县制地方绝对服从中央，
而分封制地方有一定的独立性。
意义：加强了中央对地方的控制，有利于巩固统一。2、提示：
①经济基础：
②政治基础：
③理论基础：封建自然经济分散性所决定封建地主阶级要求加强对人民统治战国法家韩非子的主张二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)2、军事上：南征百越、北击匈奴，修筑长城(蒙恬)●意义：拓展了疆土，奠定了中国统一多民族国家
的基本疆域。3、文化上：统一文字(小篆)4、经济上：①统一度量衡制度
②统一货币(圆形方孔半两钱)5、交通上：修筑以咸阳为中心的水陆交通
(驰道、直道、灵渠)●意义：①有利于巩固统一；
②有利于经济、文化的交流和发展二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)三、秦始皇的暴政(1)“焚书坑儒”：史实之三(2)严刑酷法：(3)繁重的徭役和兵役：①目的 ②焚书范围 ③后果 摧残文化，钳制思想(教材P.6“学思之窗”)2、影响：1、暴政主要表现：激化了阶级矛盾，导致秦朝很快灭亡。
(公元前207年，被农民起义推翻)◆总体评价：①统一中国……
②创立君主专制中央集权制度，统一文字、货币、
度量衡等，对巩固国家统一，促进经济文化发展
和社会进步作出重大贡献。
③“焚书坑儒”摧残了古代文化，钳制了思想发展。
④秦始皇的暴政激化了阶级矛盾，是导致秦朝很快
灭亡的根本原因。
秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝.1、古人坐船从位于漓江的桂林直达位于湘江的长沙，
这种情形最早只可能发生在
A.商朝 B.西周 C.战国 D.秦朝2、周武王实行分封制，而秦朝时李斯反对实行分封
制。对此最恰当的评价是
A.都是片面的 B.都是相对进步的
C.前者反动后者进步 D.都有利于封建统治3、以下有关嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是
A.具有神化皇权的意图 B.立志效法古代圣人
C.体现了专制主义倾向 D.是君主集权的产物DBB课堂小试秦驰道遗址秦直道遗址阿房宫、骊山墓
140多万人/年统一中国的第一个皇帝秦始皇 同步练习(一)
一、选择
1、秦灭六国实现统一的根本原因是（ ）
A、商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强
B、春在统一过程中采取了“远交近攻”的正确策略
C、统一条件成熟，秦顺应了这一历史发展的潮流
D、秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战
2、秦王嬴政即位时，统一的条件基本成熟，这表现在（ ）
A、社会经济持续发展，民族、地域之间联系加强
B、长期战乱，统一成为人心所向
C、商鞅变法比较彻底，秦国实力增强
D、少数民族南下的步伐放慢
3、废除分封制建立郡县制以后，秦朝（ ）
A、郡县长官直接由皇帝任免
B、贵族不得担任地方行政长官
C、家庭势力在地方绝迹
D、县以下不设立基层组织
4、秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本征是（ ）
A、最高统治者称皇帝
B、中央政府设丞相联、御史大夫、太尉等官职
C、地方实行郡县制度
D、确立皇权至高无上
5、始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王，赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！”秦始皇这种思想的根源是（ ）
A、郡县制
B、分封制
C、井田制
D、中央集权制
6、《史记》载：“桀、纣失道而汤、武作、周失其道而《春秋》作，秦失其政而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。”对上述材料理解不正确的是（ ）
A、一个政权的衰亡是和自身的腐败或暴政相关
B、孔子编《春秋》的目的同于“汤、武作”“陈涉发迹”
C、在推翻秦朝的斗争中，陈涉的首创之功值得肯定
D、六国贵族也参加了反秦斗争
7、“元元黎民，得免于战国”（《汉书》），该话表明班固认识到秦统一的意义之一是（ ）
A、使人民脱离了弱小的诸侯国
B为我国长期的统一奠定了基础
C、建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家
D、使人民可以有一个比较安定的环境从事生产
8、今桂林与长沙之间，历史上的水路交通最早开通于（ ）
A、战国
B、秦朝
C、西汉
D、隋朝
二、材料分析题
１、阅读《史记·秦始皇本纪》的记载：
材料一：他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。
材料二：臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫……事不师古而能长久者，非所闻也。
材料三：……越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之……若有欲学法令者，以吏为师。
材料四：始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
请回答：
（１）材料中辩论的焦点是什么？材料一结此持何态度？
（２）材料二和材料三的建议各有其根据，明显不同的用词是什么？
（３）材料三提出了什么建议？其目的是什么？
（４）材料三体现了旧战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？
（５）材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？
２、阅读下列材料：
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为使便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇隹谁，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
请回答：
王绾与李斯争论的焦点是什么？
（２）秦始皇采纳了谁的建议？他采取“求其宁息”的措施是什么？对后世有何影响？
３、阅读下列材料：
材料一：1975年在湖北云梦县睡虎地出土的竹简，第一次提供了自秦孝公始皇时期陆续修成的秦律的部分内容。……律文中对农田水利、山林保护、牛马饲养、国家粮食的贮存发放、货币流通、市场管理、工程兴建、瑶役征发、刑徒监管，官吏任免、军爵赏赐等各方面，都有许多严格具体的规定。……秦律规定“盗徒封、赎耐”即私自移动田界，要判处耐罪，可赎。严禁对私有土地的侵犯。……“盗”采别人桑叶不满一钱者，也要判处３０天劳役。律文中所见到的弄名计有斩首、磔（断裂肢体）、弃市、斩左趾、鋈（钛足）、黥（割鼻）、城旦舂（男子输边筑城，女子舂米，均为四年以上徒刑）等。
————《中国古代史》
材料二：在《田律》、《徭律》、《仓律》、《工律》、《工人程》、《金布律》、《关市律》、等律中，对劳动人民缴纳田税、赋税、服徭役以及手工业生产和商业贸易活动都有明确规定和限制，违反者处以严厉的刑罚……秦法对“宦大夫”等地主阶级、“隶臣妾”等被压迫阶级的身份、地位以及户籍等都有规定，不得任意变更。
————《秦史稿》
材料三：秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。秦律经过汉朝的损益，成为唐以前历代法律的蓝本。
————《中国大百科全书·中国历史·秦汉史》
材料四：至于秦始皇兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨，昼断狱，夜理书，自程决事，日县石之一；而奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。
————《汉书·刑法志》
请回答：
根据材料，归纳秦律在社会政治经济生活中的具体职能。
根据材料，概括秦律的特点。
结合所学知识，评价秦律颁布的目的、实质和作用。
答案
一、１、Ｃ
2.答案：A
3.答案：A
4.答案：D
5.答案：B
6.答案：D
7.答案：D
8.答案：B
二、１、（１）地方实现郡县制还是分封制。材料一拥护郡县制反对分封制。
（２）“师古”和“师今”。
（３）材料三提出焚书的建议，目的地在于钳制儒生谈论诗书以古非今，从而维护郡县制。
（４）材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁欲学法令者，以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子集权法治的思想。
（５）秦始皇赞成“师今”、实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。
2、本题主要考查阅读分析史料及将史料与课本所学知识相结合的能力。从材料中可知主要考查了秦始皇加强中央集权的一个措施即地方实行郡县制。要求理解分封制和郡县制的不同及秦始皇采用郡县制的原因及影响是什么。
答案：(1)分封制的废或立问题。
(2)李斯。措施：废除分封制，实行郡县制。影响：秦废分封、设郡县是建立中央集权制度的根本性变革。以郡县制代替分封制，是中国古代国家制度的一大进步，有利于中央加强对地方的管理、巩固统一，有利于社会经济与文化的发展。
3、思路解析：秦律对于秦朝及整个封建社会的影响都是非常大的。这道题结合材料加深对秦律的特点、实质及作用的认识，也考查阅读理解史料及概括分析问题的能力。解题时要求对史料深人理解、高度概括，答案要言简意赅。
答案：(1)秦律具有维护封建土地所有 制，保护私有财产，保证地主对农民的经济剥削，规范社会经济活动，重农抑商， 维护封建等级制度和封建秩序等职能。
(2)秦律内容繁复缜密，体现法家思想，严刑酷法，轻罪重刑。
(3)实质：它颁布的目的是为了维护 封建制度和封建统治，是秦朝封建中央集权政治制度的组成部分，集中体现了地主阶级的意志。作用：对消除原六国的反秦势力、巩固统一起重要作用。它从法律上维护了新兴的封建生产关系，保护了新兴地主阶级的利益，具有历史进步性。秦律对后世封建律令的制订产生了重大影响，为中国封建社会前期法律制度的完备奠定了基础。但秦律过于严苛，激化阶级矛盾，成为秦亡的重要原因之一。
统一中国的第一个皇帝秦始皇
一、关于课程标准
1、内容：
简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过
2、三维目标：
了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的互动关系，科学评价其在历史上的作用。
通过学习，认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；
从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。
二、关于教学指导意见
: 1、内容：
基本要求
简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。
发展要求
评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。
说明
教学本课应与必修I中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。
2、三维目标：
在知识与能力：要了解一些有代表性的重要历史人物及其主要活动，理解他们的历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物；
在过程与方法：要积极运用各种先进的教学方法，以辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据，开展评说重要历史人物的教学活动，从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系；
在情感态度价值观：用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，确立求真务实、勇于创新的人生态度，增强为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而努力奋斗的使命感、责任感。
三、关于备课
1、总体把握：
秦始皇“奋六世之余烈”，兼并六国，结束了长期的割据局面，建立了中国历史上第一个大一统的王朝，创建了包括皇帝制度、郡县制度和官僚制度在内的专制主义中央集权的早期模式，对以后历代王朝产生了深远影响。除了制度上的创建，秦始皇还派兵北伐匈奴，移民实边，修筑万里长城；经略西南，开筑“五尺道”；尊崇法家，焚书坑儒；严格军队调动和兵役制度等等。秦始皇为了这种大一统国家的需要所进行的制度创建及其实施的严刑峻法，成为后人臧否的焦点。
2、学情：
A、已有知识储备（表一）：
模块
专 题
知 识 点
必修一
专题1：古代中国的政治制度
1、六王毕，四海一；海内为郡县；皇帝制度、三公九卿制度；
2、焚书坑儒，挟书律（阅读）；法令出一；
必修二
专题1：古代中国经济的基本结构与特点
1、都江堰和郑国渠；
2、秦代“市”的管理；
3、商鞅变法中的重农抑商政策、秦统一后关东政策的失败
必修三
专题1：中国传统文化主流思想的演变
专题2、古代中国的科技与文化
1、法家思想
2、焚书坑儒的批判（阅读）；
3、秦代的小篆
B、生活中对秦始皇陵兵马俑、长城耳熟能详。有部分同学看过有关秦始皇书籍和影视作品（如《英雄》等）
3、教材内容分析
A、本册书内容安排（表二）
模块
单 元
知 识 点
选修四
中外历史人物评说
古代中国的政治家
1、秦统一六国（西周分封制——战国七雄——秦统一六国（条件、统一方略、过程）
2、建立集权统一国家（皇帝制度、中央官制、郡县制、征服百越、北击匈奴、统一文字货币度量衡、交通建设）
3、秦始皇的暴政（焚书坑儒、沉重的徭役（修筑长城、阿房宫与骊山陵、伐南越、戍边疆等）
红色部分是相对于高一内容有扩充加深的地方。蓝色字部分是以后将要学习的内容。
B、以后还将学习的内容（表三）
模块
单 元
知 识 点
选修一
历史上重大改革回眸
商鞅变法
1、商鞅变法的背景、内容
2、商鞅变法的特点及历史作用
选修六
世界文化遗产荟萃
第五单元：中国著名的历史遗迹
世界建筑的奇迹万里长城
秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑
4、教学重点难点的确定：
教学重点：
秦统一六国的条件；秦始皇巩固统一的措施及这些措施的影响；秦始皇的历史功过。培养史料的分析解读能力；初步掌握评价历史人物的基本方法。
教学难点：
秦统一六国的条件；正确评价秦始皇的历史功过
5、教学环节的设想
A、学生预习：阅读《史记·秦始皇本纪》，观看有关秦始皇、秦始皇陵兵马俑、长城等有关图片，回忆高一必修相关内容，结合材料分析概括，完成参考表格一或者二。
B、结合预习中表格一的检查，使同学了解秦始皇少年及青年时期经历，体会秦始皇这一时期的性格特点，掌握秦兼并六国之前的历史环境。
C、先结果，后原因。运用地图，快速解决秦兼并六国的经过（需要掌握前221年这个时间，我认为不需要掌握灭亡六国的顺序）；结合教材与补充资料，探讨为什么秦能够兼并六国（学生讨论）。
D、结合预习中的表格二，让学生结合教材和所学知识，快速归纳秦始皇巩固统一的措施（政治、经济、军事、文化等方面）及影响。检查时侧重于影响（积极、消极两方面），观察学生所答是否完整。
E、补充秦迅速灭亡的史实。师生共同探讨秦始皇的历史功过。（对于秦始皇的暴政，要结合当时时代背景和个人性格特点，从对人民生活、社会生产、思想文化等方面认识其消极影响，但这也给后世的统治者留下了深刻的教训，注意调整统治策略）。
F、贯穿其中，可以采取按时间顺序和按历史活动的类别两种方式，处理以上几个环节。个人倾向与按时间顺序来处理。各个环节必须紧密结合材料（《史记·秦始皇本纪》、图片等）来进行设计。
参考表格：
秦始皇(前259—前210)??表四：
时期
主要内容
备注
少年时期（13岁前）
出生与赵国，11岁前在赵国为人质，寄人篱下，危机重重
青年时期（13—30岁）
1、13岁即位为秦王
2、22岁亲政，掌握秦国大权，积极准备兼并六国的战争
中年时期（30—45岁）
1、30岁灭韩国
2、33岁，荆轲刺秦王
3、39岁，灭齐国，完成兼并六国大业（前230年—前221年），称皇帝，创建专制主义中央集权制度（皇帝制度、中央官制、郡县制等）。
4、统一文字、货币度量衡；修筑以咸阳为中心的水陆交通，巡游各地
晚年时期（45—50岁）
1、征服百越、北击匈奴，修筑长城
2、焚书坑儒
3、巡游路上，死于沙丘平台，归葬于骊山陵墓。
表五：
类别
主要表现（肯定）
否定
军事上
1、奖励军功，使秦军保持旺盛的战斗立
2、在兼并六国的战争中采取正确的方略，知人善任.
杀戮众多
政治上
1、统一六国，征服百越、北击匈奴，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；
2、创建专制主义中央集权制度（皇帝制度、中央官制、郡县制等），
严刑峻法
经济上
1、统一文字、货币度量衡；
2、修筑以咸阳为中心的水陆交通
沉重的徭役
思想文化上
焚书坑儒
四：教学材料举要（参见学案）：
附：《第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇》学案
一，关于省教学指导意见（略）
二，复习内容（参见表一）
三，完成表格（选其一）
秦始皇(前259—前210)??表一：
时期
主要内容
备注
少年时期
（13岁前）
青年时期
（13—30岁）
中年时期
（30—45岁）
晚年时期
（45—50岁）
表二：
类别
主要表现（肯定）
否定
军事上
政治上
经济上
思想文化上
四：教学材料举要：
《史记·秦始皇本纪》节选：
秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。
九年，四月，王冠，带剑。
十年，……李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，於是使斯下韩。韩王患之。与韩非谋弱秦。……缭曰：「秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志於天下，天下皆为虏矣。不可与久游。」乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事。
十九年，王翦、羌瘣尽定取赵地东阳，得赵王。引兵欲攻燕，屯中山。秦王之邯郸，诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆阬之。
二十年，燕太子丹患秦兵至国，恐，使荆轲刺秦王。秦王觉之，体解轲以徇，而使王翦、辛胜攻燕。燕、代发兵击秦军，秦军破燕易水之西。二十一年，王贲攻。乃益发卒诣王翦军，遂破燕太子军，取燕蓟城，得太子丹之首。
二十三年，秦王复召王翦，彊起之，使将击荆。取陈以南至平舆，虏荆王。
二十六年，秦使将军王贲从燕南攻齐，得齐王建。
丞相绾等言：「诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。」始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：「周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。」始皇曰：「天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。」 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
二十八年，……始皇还，过彭城，斋戒祷祠，欲出周鼎泗水。使千人没水求之，弗得。乃西南渡淮水，之衡山、南郡。浮江，至湘山祠。逢大风，几不得渡。上问博士曰：「湘君神？」博士对曰：「闻之，尧女，舜之妻，而葬此。」於是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭其山。
三十二年，……始皇乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡，略取河南地。 三十三年，……略取陆梁地，为桂林、象郡、南海，以適遣戍。西北斥逐匈奴。自榆中并河以东，属之阴山，以为十四县，城河上为塞。又使蒙恬渡河取高阙、山、北假中，筑亭障以逐戎人。徙谪，实之初县。
丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，……禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。」制曰：「可。」
三十五年，始皇闻亡，乃大怒曰：……卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。“於是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆阬之咸阳，
三十七年，……至平原津而病。始皇恶言死，群臣莫敢言死事。……。七月丙寅，始皇崩於沙丘平台……行从直道至咸阳，发丧。太子胡亥袭位，为二世皇帝。九月，葬始皇郦山。始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十馀万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。
韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！——《史记·老子韩非列传》
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
后人臧否：
及至秦王，续六世之馀烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执棰拊以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守籓篱，卻匈奴七百馀里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。於是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。堕名城，杀豪俊，收天下之兵聚之咸阳，销锋铸鐻，以为金人十二，以弱黔首之民。然后斩华为城，因河为津，据亿丈之城，临不测之谷以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何，天下以定。秦王之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。——贾谊《过秦论》
“秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。……酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制，秦事然也”。
——柳宗元《封建论》：
至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。
力役三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。
——《汉书》卷二四下《食货志》
图片：略
历史：1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》教案（新人教选修4）
【课标要求】
1、列举“贞观之治”的主要表现，
2、探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
【授课提纲】
一、唐太宗生平简介
1、唐太宗是一位杰出的军事家、政治家。
2、劝父亲太原起兵，建功立业统一全国。
3、培植势力，发动玄武门之变。
4、平定边疆，实行开明民族政策。
5、对外开放、兼收并蓄。
6、善于用人、纳谏。
7、他统治时期被称为“贞观之治”。
二、东征西讨定基业
1、隋末农民起义
隋炀帝暴政：开凿大运河、远征高丽等。但他开凿大运河客观上有利于社会经济发展。
2、军事统一全国
①617年5月，劝父太原起兵
②618年3月，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。
③618年5月，李渊称帝，国号唐。李世民被封为秦王。
④617-618年，迎击韩举集团。消灭刘武周势力。
⑤620年，进入中原消灭王世充、窦建德势力。
⑥624年，消灭各地农民军和割据地主武装，统一全国。
3、玄武门之变
①原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。
②过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。
逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。
4、民族政策
①平定边疆：平定东突厥，打败颉利可汗、突利可汗。平定西突厥。
②加强管理
□在东突厥旧地设置羁縻府，任命突厥首领为都督。
□在西域设置安西都护府
□西南西北很多少数民族首领被册封
□唐太宗被称为“天可汗”
③和亲政策：与吐蕃和亲，文成公主入藏，与松赞干布成婚。
④民族政策：有效的军事征服，实行怀柔政策、和亲政策。——开明平等的民族政策。
⑤意义：巩固了唐朝的统一，有利于民族融合和社会经济的发展。
三、贞观之治
1、概念：
唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，文化繁荣，史称“贞观之治”。
2、原因
（1）主观：①吸取隋亡教训，避免重蹈覆辙
②唐太宗的雄才大略，个人作用
（2）客观：①隋朝的建设和经济繁荣，创造条件
②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力
3、表现
（1）制度建设
①政治上发展和完善隋朝的三省六部制度，
②文化上进一步发展隋代的科举制，
③经济上延续唐初的均田制和租庸调制。
（2）重用人才
①选拔人才：唯才是举，不避亲仇（如重用原是太子李建成属官的魏征）；办学科举，广开才路。
②使用人才。知人善任，各取所长（房玄龄，杜如晦）；一视同仁，民族平等；广开言路，兼听博采。纳谏如流，奖罚分明。
③爱惜人才。疑人不用，用人不疑；待臣以礼，爱护下属。
（3）从谏如流
（4）慎用刑法
（5）轻徭薄赋，修养生息
（6）力倡节减
4、唐太宗在推动封建社会发展方面的历史作用
唐太宗统治期间，吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳谏，完善了三省六部制度、科举制，对少数民族开明怀柔政策，经济上轻摇薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础，其很多制度也对后世产生了深远影响。
【教材问题参考答案】
[议一议] 李世民率兵作战的主要战术特点。
唐太宗的统一战争包括三部分，一是平定薛举父子，二是击溃刘武周，三是打败王世充和窦建德。他的作战特点是：
(1)坚壁挫锐。这是杜佑在《通典》中为他总结出来的。当敌强我弱的时候，李世民善于“持久战”，坚壁对垒，拖住敌军，磨耗其兵锋和粮饷，竭力改变双方的力量对比，然后捕捉反攻致胜的战机。
(2)乘胜追穷寇。在反攻中具有连续作战的精神，不停顿地打击敌军，不给敌军以喘息机会。
(3)骑兵阵后反击战术。李世民不仅善于骑射，而且深得运用骑兵之妙。当敌我双方处于“对垒”相持阶段，他督军“坚壁不动”，分遣精骑抄掠敌人或切断粮道，使自己由弱转强。一旦主力决战来临，他又亲率精骑出其不意地冲入敌阵，或者迂回敌后，给敌人以致命打击。在敌人溃退时，他运用精骑的高速度，穷追猛打，力求全歼敌人。
(4)亲自侦察，部署作战计划。李世民每次作战都要亲自到前沿侦察，深入到敌营附近，获取真实的情报。有一次，李世民被王世充的骑兵包围，等突围回来时，尘土蒙了一脸，连卫兵都认不出他来了，正想阻止，李世民将甲胄脱了下来，这才认清是谁。和窦建德决战时所使用的牧马之计，便是在实地侦察之后部署的计划。
此外，李世民作战时身先士卒，休息时与将土同吃同行，同甘共苦，起到了鼓舞士气的作用，这对于战役的胜利至关重要。在追击宋金刚军夜宿时，李世民已经两天没有吃东西了，甲胄也有三天没有解了。将士都很疲劳饥饿，当时只有一只羊，李世民却坚持与将士们同吃，使将土感恩不已，在追击时个个争先。
[想一想] 在宫廷的内争中，类似玄武门之变的事情是否带有普遍性?
提示：带有普遍性。在中国古代，皇位继承往往采用的是嫡长子继承制，皇位只有嫡长子才能继承，只能在嫡长子一支中往下传，从而把宗法制度运用到皇帝制度中来。但这一原则常常遭到破坏，因而在宫廷中经常会出现一幕又一幕子杀父、兄杀弟、弟杀兄、叔杀侄一类的争夺皇位的丑剧，成为中国封建社会里的一个政治现象。玄武门之变的性质就是一场争权夺利的宫廷政变。但是，对于此类事件，我们既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。
[想一想] 李世民为什么对东突厥将领采取封官晋爵的措施?
提示：这是用怀柔的政治策略来处理民族问题，这种方法比较妥当，政策比较开明，这种措施有利于民族的团结和国家的稳固。
[议一议] 唐太宗的用贤和纳谏与“贞观之治”之间的关系。
提示：用贤和纳谏是唐太宗为后世称道的两大优点，两者是互为表里的。唐太宗的选人标准是不管什么阶层的人物，只要有才干即加以重用。这种用人之道，无疑可使大量的人才聚集在唐太宗周围。而且，唐太宗还善于各取其长，这样就可以使各类人才都能发挥作用。纳谏，是唐太宗从另一方面笼络人才的手段。皇帝纳谏，是对臣下的尊重，也有利于王朝的巩固和社会的发展。用人和纳谏，反映了唐太宗所具有的可贵的反思和自我批评精神，同时，这对于推动“贞观之治”的出现起了很大作用。
[材料阅读与思考]
文中将唐太宗与历史上的哪些帝王互相比较?对于材料中提到的有关唐太宗的一些评价，你是如何看的，为什么?
提示：与历史上的周武王、成王、康王以及汉高祖、汉文帝相比较。文中赞扬唐太宗以武力统一全国，其才略要高于汉高祖，但功略规模则有所不及。文中认为唐太宗能推行仁政，曲己从谏，畏义好贤，符合儒家的传统规范。认为自周武王后，历八百年而有汉朝，汉朝八百年后而有唐太宗，其所获得的功业成就是十分难得的。尽管范祖禹对唐太宗的评价有些脱离隋末唐初的历史条件与阶级关系，但其一些见地是符合历史实际的。需要注意的是，引文从封建伦理标准出发，仅着眼于唐太宗的个人品质而孤立地进行评价，带有唯心史观的色彩。
贞观之治无疑是中国历史上辉煌的一页，但这决非唐太宗一人的力量所能完成的，而是贞观时期君臣上下同心和唐初人民的集体创造。唐太宗的高明之处，并不在于他提出了什么新的东西，而在于他能广泛听取群臣的意见，集思广益，加以总结，并坚持实行。他吸取隋的教训，重视民心，发展农业生产；吸取隋亡的经验，完善三省六部制和科举制度，制定《唐律》，以加强中央集权。同时，唐太宗善于用人和纳谏，因而出现了古代社会比较清明的时期——贞观之治。他对贞观之治的出现做出了贡献，也给后人留下了丰富的政治理论遗产。
课件17张PPT。（599—649年）大唐盛世的奠基人唐太宗“十二街如种菜畦， 千百家似围棋书” 三月三日天气新,长安水边多丽人胡音胡骑与胡妆，五十年来竟纷泊稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实春风得意马蹄疾，一日看尽长安花一、玄武门之变——“天策上将”夺位登基（626）玄武门唐长安城图 玄武门之变反映出骨肉相残的政治残酷性,但这场争夺战并未影响唐朝的稳固基业,反而将唐朝推向更为辉煌的发展阶段.二、“贞观之治”——大唐盛世的基石（627－649）（一）.以德化民，民惟邦本与民休养生息：劝课农桑 不夺农时
行均田制 租庸调制
轻徭薄赋 戒奢从简贞观元年，关中大饥，斗米值绢一匹，二年天下蝗，三年大水，太宗勤而抚之，民虽东西就食，未尝磋怨。
及贞观四年，天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《贞观政要》
二、“贞观之治”——大唐盛世的基石（627－649）（二）.以民为本，慎用刑法二、“贞观之治”——大唐盛世的基石（627－649）（三）.选贤任能，知人善任长
孙
无
忌魏征内举不避亲外举不避仇用人不问出身用人扬长避短“为政之要，唯在得人，……
今所任用,必须以德行、学识为本。”二、“贞观之治”——大唐盛世的基石（627－649）（四）.广开言路，克己纳谏二、“贞观之治”——大唐盛世的基石（627－649）（五）.文德治国，崇儒尊孔 唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”他在位时，添筑学舍1200间，添加名额满2260员。各地学生相率来京师，高丽、百济、新罗以及高昌、吐蕃等也派遣贵族子弟来入国学，生徒多至8000余人，学校可称极盛。
——范文谰《中国通史》第三册第124页三、促进民族团结和发展——中国民族关系的新篇章(一)唐初边疆形势三、促进民族团结和发展——中国民族关系的新篇章(一)唐初边疆形势(二)唐太宗经营边疆1.武力征服2.设羁縻府州3.册封4.设置机构5.和亲作用:
1)加强中原与边疆的联系;
2)促进了边疆的开发与发展;
3)促进了民族融合三、促进民族团结和发展——中国民族关系的新篇章(一)唐初边疆形势(二)唐太宗经营边疆(三)民族政策及影响“自古皆贵中华、贱夷狄、朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”（注：中华，指中原地区以汉民族为主体的各民族；夷狄，泛指边远地区少数民族） 四、开放的对外政策——中华文化圈的形成(一)政策方针1.对中外交往采取 的态度
2.对中外文化采取 的政策
3.对外来文化采取 的方针积极友好开放兼收并蓄(二)具体表现1.设置专门机构：
设鸿胪寺，作为接待各国使者的官方机构
2.鼓励外国商人到中国贸易
3.对外来宗教，提出“示存异方之教”四、开放的对外政策——中华文化圈的形成(一)政策方针(二)具体表现(三)中外交往、交流日益增多1.表现①来访人员频繁
②外来宗教传入
③玄奘取经
④日本、朝鲜积极学习唐朝文化2.影响①为中国文化增添了多元的色彩②促进朝鲜、日本的封建化进程五、晚年的反省(一)晚年的变化1.由虚怀纳谏到恶直言
2.由倡节俭到兴土木(二)自我反省撰写《帝范》(三)自我评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。
益多损少人不怨，功大过微德未亏”唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用1、唐太宗励精图治，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
2、唐太宗采取开明的民族政策，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展。
3、唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
4、唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。第一单元 第2课 唐太宗
【学习目标】列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
【重点难点】列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
【自主学习】
一、玄武门之变
1、建功立业
（1）劝说李渊在 起兵，推翻隋朝。
（2）为李渊称帝和铲平 、统一全国，立下汗马功劳。
（3）统一战争胜利后，率铁骑万匹，凯旋长安，李渊为他加号“天策上将”。
2、夺取王位
（1）统一后，设立“ ”，收罗人才；太子李建成与齐王李元吉结成 。
（2）收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己的计划。
（3）发动“ ”，射杀李建成和李元吉，最终登基。
二、“贞观之治”的出现
1、表现：政治清明、社会稳定、经济 ，出现 。
2、原因
（1）吸取 。
（2）选贤任能，虚怀纳谏：①唐太宗选官不拘一格，任用太子谋士 。②用人扬长避短，提拔 和 为左右仆射。
（3）实行 政策，不夺农时，推行 ，轻徭薄赋，反复强调“ ”的思想。
（4）以民为本，慎用刑法：制定《 》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。
（5）文德治国，崇儒尊孔：完善 制，提高 地位。
三、促进民族团结和发展
1、背景：（1）唐朝初年，中国边疆的突厥、薛延陀、吐蕃等少数民族经常骚扰边境。
（2）唐高祖因为中原未定，采取 的态度。
（3）随着唐朝全国统治的稳定与发展，唐太宗开始着手经营中国边疆。
2、措施：（1）武力讨伐，随后采取“ ”的策略。
（2）加强管理：①在东突厥设 ，以突厥首领为都督。②在西突厥 设 ，管辖西域地区。
（3）册封首领：630年，西北各族首领请尊唐太宗为“ ”。
（4）和亲：唐太宗派 入藏与 和亲。
四、开放的对外政策
1、政策
（1）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多国家。设置了 作为接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人 。堕婆登、佛菻谴使来唐，唐太宗都复信答礼，并回赠物品。
（2）宽容的宗教政策： 经典大量传入中国，并被译为汉文，派 到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。
2、作用
（1）唐太宗对外来文化采取 的方针，为中国文化增添了多元的色彩。
（2）使朝鲜、日本等国家得到发展，加快了日本的 进程。
五、晚年的反省
1、晚年治国策略的失当：少于纳谏，大修宫殿。
2、反省与自我评价：撰写《 》，反省过失，评价自己“ ”。
【合作探究】请你评价唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
【当堂检测】时势造英雄，英雄影响时势。在人类社会发展的长河中，有无数杰出人物，以其思想和行动影响着历史发展的进程。阅读下列材料：
材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。……子为政，焉用子欲善而民善矣。 ——《论语》
材料二：始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。
——陈登原《国史旧闻》
(秦)富者田连阡陌，而贫者无立锥之地……田租、口赋、盐铁之利二十倍于古。
——《汉书·食货志》
于是使御史案问诸生(儒生)，诸生传相告引(互相揭发)。乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。 ——《史记·秦始皇本纪》
材料三：(唐太宗说)“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”由是二十年件，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。
——《贞观政要》
材料四：是岁(贞观4年)断死刑二十九人，几致刑措(民不犯法，刑无作用)，东至于海，南至于岭(岭南)，皆外户不闭…… ——《旧唐书·卷三太宗本纪》
(唐太宗说)自古皆责中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
——《资治通鉴》卷198
请回答：
（1）据材料一指出孔子的政治主张。
（2）据材料二，概括秦朝迅速灭亡的主要原因及其具体表现。
（3）概括材料三中唐太宗的治国思想，指出这一思想和材料一的联系。
（4）据材料三、四，归纳唐太宗的主要政绩。
（5）根据上述材料所反映的相关史实，简述材料一孔子政治主张的积极意义。
第一单元第2课 唐太宗
【合作探究】唐太宗在位期间认真吸取隋朝兴亡的经验教训，确立一系列方针政策，努力调整生产关系，使唐朝政治清明，社会稳定，经济发展，出现了“贞观之治”的局面，并为大唐盛世的来临奠定了基础；加强了民族团结和民族融合,促使了统一的多民族国家进入鼎盛时期,中国封建社会进入了繁荣阶段；唐太宗善于用人和纳谏，特别是其晚年的自我反省能力,成为后世帝王的楷模和典范,对历朝的治国策略产生了重要影响.总之，唐太宗的统治对推动封建社会的发展做出了重大贡献。
【当堂检测】
（1）主张：为政以德(或德政、以德治民、反对任意刑杀、反对暴政)。(1分)
（2）主要原因：暴政。(1分)表现：严刑峻法；赋税沉重；思想专制(坑儒)。(任答两点得2分)
（3）治国思想：存百姓(以人为本，或以民为本)。(1分)联系：是对孔子为政以德的政治主张(或仁的思想)的继承和发展。(1分)
（4）政绩：政治清明；社会稳定；经济恢复和发展；民族关系相对和谐(或民族联系和团结加强)。(任答三点得3分)
（5）意义：有利于缓和社会矛盾(有利于和谐社会的建设)；有利于促进社会发展；有利于巩固国家统一；在今天仍然有积极意义。(任答三点得3分)
大唐盛世的奠基人唐太宗
教学说明
本课选取中国封建社会中期著名历史人物——唐太宗为典型，从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述唐太宗李世民作为中国封建社会会一代明君的为君之法和治国之道。
学生通过对书籍的阅读或影视的欣赏，早已对唐太宗有“即定印象”，课堂教学犹如“经典再拍”，不可能在“新异”上吸引学生，惟有通过对事件的深入刻画和人物的重新定格，以理明义，加深学生认识。
课文以“玄武门之变”、“贞观之治”的出现、促进民族团结和发展、开放的对外政策、晚年的反省为栏目标题，已基本框定了唐太宗“功大于过”的评价方向。但教学中因引导学生一分为二的分析问题，即如“贞观之治”，背后依然隐藏着阶级剥削与压迫；同时加强对社会焦点、热点的联系，如盛世的出现与人才、制度的关系，选官与用人与社会兴衰治乱的关系等等，估计需要2课时。
教学目标
1、掌握课文重要概念：玄武门之变、贞观之治、羁縻府州
2、理解“贞观之治”局面出现的原因、表现和影响；唐太宗的民族政策及其积极影响；唐太宗的对外政策及其积极影响；唐太宗的晚年自评
3、通过唐太宗的虚心纳谏、知人善任、关心百姓疾苦、晚年自省，认识其作为一代明君的为政策略和智慧；通过唐太宗实施的开明民族政策和全方位对外政策，认识唐朝民族友好交往的方式、影响的对外交往的繁荣局面；通过归纳唐太宗在政治、经济、民族关系、对外关系、文化诸方面的政策，全方位认识其治国方略及其借鉴意义。
4、掌握重大历史人物评价的方法、原则，培养学生综合评价历史人物的能力。
重点难点
【教学重点】：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策
【教学难点】：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响
教学设计
导入新课
直接导入法：上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。作为我国封建社会繁盛时期的统治者唐太宗，我们又可如何定位呢？
今天我们将学习第二课——《大唐盛世的奠基人唐太宗》
唐太宗，即李世民（济世安民），大唐盛世的奠基人，大家对他了解多少呢？
（先请个别感兴趣的同学讲讲对唐太宗的初步印象，进行简易评价，并在表扬其积极的前提下，根据历史人物评价的方法与原则性指导材料，指明其不足，引入课堂的全面评价，再次提醒学生注意评价要求，即要放到具体的历史事件和特定的历史时间和条件中去评价，从而引入课文对玄武门之变、贞观之治等全面展开。）
课文讲述
一、玄武门之变
1、背景：
（1）秦王李世民具有为帝的实力；李世民晋阳起兵，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝） 但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格
（2）太子李建成是继承皇位的当然人选，但实力不如李世民雄厚。他也深知李世民不肯甘为人下，于是与四弟李元吉结盟，展开与李世民争夺皇位继承权的残酷斗争。
2、经过：略
（书第9页，有时间可请学生简要讲述或老师介绍。资料来源《中华上下五千年》P322）
（☆注：如果要介绍政变经过，不可过分渲染太子恶毒，也不可过分强调政治的残酷性，说明李世民诛杀同胞兄弟是为形势所逼、迫不得已的结果）
3、评价：
（1）实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争
（2）影响：① 政变导致血腥相残，骨肉对立；
② 政变一方面是剥削阶级自私本性的表现，同时也是对嫡长子继承制的挑战；
嫡长子继承制对富有才干，但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利。因此，这种制度不利于选举贤能之能统治国家，且容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了一定的残酷性。
③ 史实证明：有积极意义——随后出现“贞观之治”局面
李渊之子中，只有次子李世民具有争夺帝位的实力、统治国家的能力与智慧。因此，这场斗争并未影响唐王朝的稳固基业，反而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。
二、贞观之治
1、概念：
唐太宗在统治过程中，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，励精图治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，史称贞观之治。
☆注意：治世是社会比较的稳定、政权巩固、没有什么大乱子、人民的基本生活是有基本的保证的，但是整个社会经济就显得不是很发达，一般来说社会经过较动荡和分裂的时期后，重新统一和稳定后的建国（朝）属于这个时期。盛世是在治世的基础上社会更加稳定，政权更加的巩固，同时社会经济也得到了很大的发展，像历史上的康乾盛世。
2、出现“治世”的原因：
补充：历史上，出现“治世”的原因无外乎以下几种：
①生产关系的调整适应了生产力的发展（如唐朝实行均田制）
②农民战争的打击，使统治者注意吸取前代教训，减轻对人民的剥削压迫，部分地调整政策，利于农业生产（如汉高祖刘邦）
③国家统一、社会稳定（前提）
④统治者勤政廉政，善用人才，居安思危，政策有连续性
⑤民族团结，对外交流频繁
⑥科技进步的推动力
⑦人民群众辛勤劳动
★唐朝出现“贞观之治”局面的原因是：
（1）简易分析：
唐太宗在统治过程中，能够吸取隋亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，励精图治，因而形成“贞观之治”局面。
（2）全面回答：
①隋统一全国，隋采取的政治、经济、文化措施，为唐的发展提供了基础；
②唐初吸取隋亡教训，调整统治政策，进一步完善中央集权制度，励精图治，重用人才；
③经济上，沿用北魏以来的均田制，实行租庸调制，重视农业生产；
④文化上，完备科举制度，扩大了统治基础；
⑤正确处理了周边各少数民族的关系，实行友好交往政策；
⑥广大农民在较为安定的环境里辛勤劳动，创造了大量物质精神财富。
所以唐朝前期经济空前繁荣，政治比较清明，出现了“贞观之治”局面
3、具体措施：
（1）政治方面：
① 选贤与能
唐太宗在人才的甄选上注重惟贤与才是用，既往不咎。（书例：魏征）
史载：唐太宗时期“为政之要，唯在得人”；“内举不避亲，外举不避仇”
——不拘格选拔人才——唐初人才济济：长孙无忌、房玄龄、杜如晦、魏征、秦叔宝）
——这些人因为太宗的知遇之恩和任用得当，发挥了自己的最佳为政潜能，同心协力，共创出治世伟业。（贤相名将是唐朝国力强盛的重要因素）
② 虚怀纳谏
“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”
——唐太宗注意听取各种意见（虚怀纳谏，这是封建帝王重要的政治修养和品质）
——君主虚怀纳谏，一则不必事必躬亲，可借助大臣辅助，二则可以减少政策失误，有利于君主有效管理国家。
【思考】：唐太宗认为：“以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。请思考：
第一、唐太宗为什么非常注意兴替、得失问题？
——唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训；唐太宗作为唐朝初期似的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。
第二、唐太宗是怎样“以史为鉴”和“以人为镜”的？
——“以人为镜”：任用贤臣，注意听取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型；
“以史为鉴”？
（通过问题思考，引起其他“措施”的讲述。顺利转入下一主题）
（2）经济方面：休养生息
① 措施：不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋
唐太宗时期，动用国库粮食和皇室的府库，赈济因水旱受灾的百姓；要求朝廷尽量缩减开支，令臣民勿侍糜费；实施奖励耕作的政策，使农民纷纷回归故里从事农耕，令农业生产得以复兴；实行耕有其田的均田制和减轻服役负担的租庸调制，调动农民的生产积极性……
② 目的：缓和阶级矛盾，恢复并发展农业生产。
（农业是安定民心、治理国家的根本）
③ 影响：保证农业生产，减轻对农民的剥削，利于人口增加。
（3）法律方面：慎用刑法，制定《唐律》
① 原则：仁义为本，刑罚为末
② 措施：立法精简，执行慎重
《唐律》体现了德刑相济、礼法并用、宽仁慎刑、立法精简、稳定法律、执法严明、宁国安民的特点。
③ 影响：a、稳定社会秩序；（囹圄常空，牛马遍野，外户不闭）
b、《唐律》不仅成为宋律、明律的依据，而且对古代朝鲜、日本、越南等国法律的制定产生了极大的影响。
（4）文化方面：文德治国，崇儒尊孔，完善科举
① 表现： 提请学生回顾复习唐太宗时期崇儒尊孔的表现：尊孔子为“先圣”“宣父”，在孔子庙堂建立国学，学舍有四百余间，学生达到三千余人，还郭请各地名儒前来讲学。唐太宗还命令诸儒核实校订儒家五经，并作出权威性的官方注解，印成儒家经典读本《五经正义》……
② 影响：a、兴儒学，完善科举制，加强人才选拔和思想统治；
b、唐太宗对科举制的重视，使并无政治地位的社会中下层人士，可以凭靠自身本领获得参与政治的机会，扩大了唐朝统治的阶级基础；
c、推动封建文化向高峰发展。
（5）民族关系：积极开明——促进民族团结和发展
① 高祖时期——实行求和政策
原因：唐初北方少数民族骚扰，边疆不安定
唐初国力较弱
② 太宗时期——实行积极开明政策——民族团结发展
a、原因：贞观之治，统治稳定，国力增强……
◇武力征服（战而后和）
东突厥骚扰唐朝边疆——629年，唐太宗发兵10余万打败他们，并俘获其首领颉利可汗。
◇设置管理机构
设置羁縻府州（注意引导学生了解教材脚注内容，明确概念）
b、措施 羁縻府州是唐朝管辖民族地区的一种地方制度。
——因统而治，重用首领，安抚少数，统治边疆。
设置都护府（安西都护府）
都护府是军政机构，直接派官员、驻军队、管理边疆。
——保证边疆安宁和丝绸之路畅通
◇册封少数民族首领
◇政治联姻（和亲）
例证：文成公主如嫁松赞干布
影响：使唐朝和边疆民族地方政权的关系变成“翁婿”关系；
促进吐蕃经济文化的发展，加强汉藏人民的友好关系。
c、实质：民族团结
促进边疆地区开发与发展；
d、影响： 促进民族交流融合；
促进统一多民族国家的发展。
——唐太宗因民族政策成功，被少数民族首领尊称为“天可汗”，为民族关系的发展作出了重大贡献。
【教学拓展】唐朝民族团结和发展的原因：
1、唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝，为大规模开展民族交往提供了物质条件；
2、唐朝高度发达的经济文化，也对周边各族具有强大的吸引力；
3、唐朝辽阔的疆域、发达的交通，都为中原与边疆的沟通、交流创造了有利条件；
4、唐朝实行开明的民族政策。
（6）对外政策：友好开放——导致对外交往盛况空前
唐朝对外交往盛况空前的表现：
唐朝与世界的交往多，亚、非洲地区的许多国家的使者、商贾、学者、艺术家、僧侣等不断来唐朝访问；外来宗教大量传入，并被译成汉文；玄奘西天取经；长安成为佛教的中转胜地；在朝鲜半岛上，中国的古代典籍、诗歌、艺术、典章制度等广泛传播；日本学习唐朝文化，进行“大化改新”……
原因：
一方面：贞观时期，国力增强，文化先进，对外交往具有强大实力
另一面：唐太宗对中外交往采取积极友好态度，对中外文化采取开放政策。
a、重视友好来往；
（唐朝政府在六部下专设鸿胪寺作为接待外国使者的官方机构；对与中国相隔较远的遣唐使，都复信答礼，并回赠物品）
b、鼓励外国人来华；
（鼓励外国商人到中国贸易，不允许官吏加重税收，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚）
c、对外来文化兼收并蓄
（例如对外来宗教，像玄奘西天取经，为中印文化的交流作出巨大贡献；又如对外来精华，选择性地吸收）
a、唐太宗对外来文化采取兼收并蓄方针，为中国文化增添多元色彩；
b、唐朝先进文化向外传播，促进了东亚文化圈的形成；
③影响： c、物产交换、技艺交流、促进亚洲各国的文化进步，也间接影响欧洲文化的发展；
d、推动日本改革，大大促进了日本的封建化进程；
——唐太宗实行友好开放的对外政策，为促进中外友好交往作出了重大贡献。
4、“贞观之治”的影响：
（1）结束隋末社会动荡局面；
（2）贞观年间使社会生产得以恢复和发展，国力强盛，社会稳定；
（3）为“开元盛世”局面的出现奠定了基础；
（4）封建统治成就突出，为后世典范。
★注意：“治世”有利于经济发展、社会安定、国力强盛，但封建“治世”局面下，并不排除阶级压迫和剥削，甚至还存在某些局部矛盾激化的现象。“治世”是相对的，社会基本矛盾依旧，农民地位依旧，这是由社会性质决定的。它实质是统治阶级为维护长治久安而对农民的某些妥协和对地主利益的一定遏制。即使是“治世”的明君，也有贪暴、专制、荒淫的特征。在封建统治下，“治世”不会长久。
三、晚年反省
1、贞观后期，唐太宗执政失误明显增多
2、贞观后期，唐太宗“勉强受谏”，还大修宫殿，求仙炼丹（例证即可）
——原因：治世已久，成就已在，滋生骄逸
3、晚年仍求进谏，撰写《帝范》，反省过失
（引导学生结合教材12页《资料回放》栏目分析“晚年的唐太宗”？）
——政权创立艰难，政权丧失迅速，皇位难得易失，统治者必须谨慎从事。
——在《帝范》中，太宗总结了为君之道，封建帝王应该加强品德修养，担负国家责任；
也说明太宗具有深刻地反省意识和调整能力；
总结对后世帝王具有警戒提醒作用。
四、综合评价
先结合教材12页《学习延伸》第一题，请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学生掌握历史人物评价的方法、原则等。
1、功：
执政思想强调存百姓，执政用人唯贤，虚怀纳谏，轻徭薄赋，慎法文治，崇儒尊孔，对边疆安抚怀柔，对外政策友好开明，形成“贞观之治”局面，为封建盛世打下坚实基础，促进统一多民族国家的巩固与发展。
2、过：
晚年难免一些过失，享乐思想做法滋生。
3、总评：
封建社会走向强盛时期的杰出的地主阶级政治家，关于太宗治国之道，《贞观纪要》为后代封建统治提供了借鉴。
教学反思
课件23张PPT。
大唐盛世的奠基人唐太宗课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。唐太宗治国思想中有关君、国、民三者关系的论述：
为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。………朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨仇既作，离叛亦兴。
-----------《贞观政要.君道》
突出反映了唐太宗作为一代杰出的政治家，对治国安邦的本质有着一般帝王鲜见的智慧和情怀，恰恰说明其治国理念的高瞻远瞩和作为封建帝王的难能可贵，也正因为如此，才为创立一朝治世打下极为坚实的基础。一、玄武门之变
1李世民具有为帝实力
①与父反隋，位上王公：追随父亲李渊镇压农民起义，起兵反隋建唐，铲平割据势力、统一全国，功劳卓著，受加封。
②设立“文学馆”，笼络人才：拥有一批忠心耿耿的谋士猛将。
2兄弟争夺：
太子李建成深感威胁，与齐王李元吉结成反李世民同盟，多次谋害不成。
李世民先发制人，收买太子心腹，设计要除掉兄弟。
3玄武门之变（626年）：在玄武门秘密布置，乘李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。太祖无奈诏立李世民为太子。第9页学思之窗：
解题关键：认识嫡长子继承制与遴选才德之人统治国家之间存在尖锐矛盾。
思路：嫡长子继承制是否有利于选举贤能之人统治国家？这一制度对国家统治权力的更迭可能带来怎样的影响？玄武门之变反映出骨肉相残的政治残酷性，但对唐朝的发展具有什么作用？
答案：嫡长子继承制对富有才干，但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利，因此这种制度不利于选举贤能之人统治国家，容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了这种残酷性，但是李渊之子中，的确只有李世民最具有取得帝位的实力、统治国家的能力与智慧，因此这场争夺帝位的斗争并未影响唐朝的稳固基业，反而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。二、“贞观之治”的出现
1、概况：
①玄武门之变后不久，高祖退位，李世民即帝位，是为唐太宗，次年改元贞观。
②原因概括：（唐太宗个人作为）
唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，完善了科举制，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取积极友好开放的政策。
③主要表现：
统治过程中，出现了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的升平景象，史称“贞观之治”。 2、“贞观之治”出现的主要原因：
（1）政治方面：
惟贤才是用，选官不避亲仇（提拔魏征）；
虚怀纳谏（魏征直言）；
用人扬长避短（房谋杜断）；
实行三省六部制，加强君主专制中央集权
三省六部制度第9页学思之窗2：
前者有利于封建帝王明确，要更为有效地治理国家，必须选拔最为适当的官员去完成各项措施，皇帝事必躬亲未必能高效、全面的完成各项治理国家的事务，作为一国之君，最应具备的是把握统治策略，制定统治大政方针的能力和知人善任的本领。
后者则提示封建帝王，必须多方听取不同意见和建议，才能做出正确的抉择，而偏听则往往带来判断的失误，滋生封建帝王的骄纵思想。（2）经济方面：休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，“存百姓”思想。
（3）法律方面：慎用刑法，《唐律》体现仁义为本，刑罚为末的原则。
（4）文化方面：文德治国，崇儒尊孔。完善科举，进士科人才济济。(诗)
（5）民族关系：回 纥靺
鞨吐 蕃南诏突 厥（5）民族关系方面：
采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
①设置羁縻府州：
东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。
②册封：
西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐册封。
③设置管理机构：
唐攻下西突厥后设置安西都护府，管辖西域。④和亲：
吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。
影响：
促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。
评价：
①民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。
②有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。
东西有九千五百里，南北有一万六千九百十八里。 （6）对外关系方面：
采取积极友好开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、文化的交流，促进亚洲各国的文明进步。
①友好的对外政策：
设立专门机构鸿胪寺接待外宾；
鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；
对各国使者，以礼相待；
都城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会。(商业中心)
②开放的文化政策：
佛教、景教、回教、摩尼教传入中国；
高僧玄奘去天竺取经；
朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响。
评价：
①开放的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流，为中国文化增添了多元的色彩。
②唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用，促进了亚洲各国的文明进步，尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”。三、晚年的反省
1、晚年治国策略的失当表现：
贞观后期，随着隋亡教训远去，唐太宗发生变化：少于纳谏、滥用刑罚、滥用民力、求仙炼丹等。
2、晚年的反省
撰写《帝范》，反省过失，对继承者总结为君之道。
对自己的评价：“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。”唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。第12页学思之窗：
表现唐太宗晚年具有非常深刻的反省意识和能力.为了将国基与帝业巩固下去,对继承者提出了终其一生总结出的为君之道,特别是作为封建帝王应该拥有的品德和修养,对国家、百姓的责任.由此也可说明唐太宗的确是古代杰出的政治家.政治经济法律思想民族对外虚心纳谏，选贤与能休养生息修订《唐律》，宽省刑罚文德治国，崇儒尊孔促进民族关系发展开放巩固统治的措施小结:“贞观之治”出现的原因：a.吸收隋亡的教训，避免重蹈覆辙。b.唐太宗雄才大略，个人作用。c.隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝社会经济发展创造了条件。d.广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力。课后巩固练习：探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用
答：唐太宗是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。
①他统治时期，能够吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，完善了科举制，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取积极友好开放的政策。
②这一系列政策措施为唐王朝带来政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的升平景象，形成“贞观之治”局面，为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的黄金时代。
③一生的为君之道特别是纳谏、用贤之风，其晚年的反省也为封建统治者提供了借鉴。唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。 专家点评：唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建君王的楷模和典范。（626—649）走近唐太宗关于封建社会的盛世1.表现：政治清明、社会稳定、经济恢复
和发展、人民生活有所改善3.对盛世的认识：肯定其进步作用
认识其实质4.盛世出现的启示： 魏 征以___为镜，可以正衣冠；以___为镜，可以知兴替；以___为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。
——唐太宗铜史人大唐盛世的奠基人唐太宗
【教材分析】
本节课是人教版选修四《中外历史人物评说》第一单元的第二课内容。它从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗李世民作为中国封建社会一代明君的为君之法和治国之道。唐太宗这一历史人物以其鲜明的个性和富有创造性的行为，有力地影响着人类历史的发展进程。
课标要求：
列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
教学要求：
基本要求：列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
发展要求：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
说明：教学时可从政治、经济、民族关系与对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实入手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。“玄武门之变”与“晚年的反省”二目为学生课外阅读内容。
【学情分析】
1、学生在初中八年级《历史与社会》上册第四单元第二课《汉唐盛世》中已学过有关唐太宗的知识，且平时多多少少也有看过关于唐太宗的影视作品，对唐太宗这一人物应该比较熟悉，这有利于教学的深入和目标的达成。
2、高二学生思维活跃，个性鲜明，主动参与意识较强，具备一定的知识储备和自主学习的能力。本课一些基础知识可以通过学生预习解决，突出重点难点的分析。
【教学目标】
1、知识与能力：
列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗的历史贡献，理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
2、过程与方法：
①课前通过互联网等途径，查找历史资料，了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法。
②通过由学生设问，学生回答的方式，让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法。
③通过角色扮演，让学生实时体验，评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法。
3、情感、态度与价值观：
通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。
通过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。
通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。
【教学理念】
1、以课标为依托，立足教材，围绕主题重新整合课程资源，达成教学目标。
2、以学生为本，采用小组合作探究学习的方式。根据本节内容，初步拟定为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大组。
3、通过猜想历史、探究历史、感悟历史三个板块，把三维目标的落实融会贯穿于整个学习过程。
【教学重、难点】
重点：“贞观之治”的主要表现。
难点：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
【教学流程】
教学总体设计思路：序幕→ 猜想历史→探究历史→ 感悟历史→ 尾声五大板块
具体分为：从“天平”引入——说说唐太宗可能采取的措施——自读教材，分组探讨，板书总结——录像导悟，活动体验，评价唐太宗——以古鉴今，深化提升。
【教学过程】
课前准备：要求学生通过阅读教材、浏览网络等媒体寻找有关唐太宗的资料。
（注意将影视作品混同于历史史实的问题，力避将影视作品中有关唐太宗这一人物的艺术演绎作为立论的依据，使人物的评说建立在真实可信的史实基础之上。）
一、序幕：
师：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，那么，请大家想一想，哪个朝代相对比较平衡？
生：汉朝、唐朝等。
师：在这些朝代中，比较突出的是唐朝。在唐朝长达一千多年的历史长河中，（二百八十九年）你最欣赏哪一位皇帝？
生：唐太宗、唐玄宗等。
师：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？
二、猜想历史：
投影历史档案：
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。618年，隋
朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任
皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱
之苦，民心思安。
茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ──《贞观政要·纳谏》
师：面对这种现象，如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山？
学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材，了解唐太宗是从哪些方面着手稳固江山，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的多媒体信息，采取由学生设问，学生回答的方式，进行合作讨论，探究历史。
三、探究历史：
（一）君臣关系组：
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”
唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦，还有尉迟敬德、柴绍、李靖、秦叔宝等，连一些有名的画家和书法家也榜上有名，如阎立本、欧阳询。
（二）君民关系组：
材料一：“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必须先存百姓。”
材料二：“凡事皆须务本，国以人为本， 人以衣食为本……以不失时为本。”
材料三：“死者不可再生，用法务在简宽”．“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”
材料四：唐太宗说：“通过科举考试后，天下英雄，都在我的掌握之中。”
材料五：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”
——范文谰《中国通史》
（三）民族关系组：
“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人，而成功过之，……自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。……朕常弃其所短，取其所长。……朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。……朕践祚以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。 ……自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”
——《资治通鉴》
（四）对外关系组：
唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲（朝鲜和日本）的影响尤其巨大。
经过合作讨论、探究交流，学生可能会提出以下问题：
君臣关系组： 唐太宗与魏征的对话说明了什么？唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？为什么唐太宗听到“逆耳”的话感觉难受，但还是采纳呢？产生了什么作用？
君民关系组：据材料一、二、三，唐太宗意识到了什么问题的重要性？体现了什么思想? 结果如何？材料四、五体现了唐太宗什么样的治国思想? 产生什么影响？
民族关系组：唐太宗通过哪些方式改变“贵中华、贱夷狄”的观念？结果怎样？说明了什么？
对外关系组：唐太宗的对外政策有什么特点？表现在哪里？有什么作用？等等。
教师根据学生回答，可以适当补充、提升，板书归纳如下：
师：通过以上交流，我们可以看出：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推
出“贞观之治”的内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。
四、感悟历史：
师：通过学习，同学们对唐太宗的形象已比较清晰。有专家指出：唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反思能力和自我批评的精神，为古代封建君王的楷模和典范。如何理解专家的这一点评，让我们进一步走近唐太宗，观看《上下五千年》的视频，体会唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。在观看之前，教师布置问题：
1、录像介绍了唐太宗哪些治国策略？
2、根据课前准备，请一位同学上台讲演唐太宗和魏征或其他大臣的故事。
3、请大家即兴扮演唐太宗，用第一人称叙述自己的功过。
生：讨论，表演，回答。
教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。
①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。
②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实的基础。
③他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为封建统治者提供富有借鉴意义的思想。
因此，唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。
教师补充：评价历史人物要考虑：所处社会背景；功过两方面；对历史的影响；生产力标准等等。
五、尾声：
师：读史可以明智，我们要学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴唐太宗哪些宝贵的历史经验?对我国的社会主义建设有什么借鉴意义?
生：思考，回答。
教师引导学生从多角度思考，如：用人原则、处理民族关系、对外交流、民生问题、法制问题等。
本课总结：本节课我们学习了唐太宗在统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之治”。他为唐朝三百年历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进了中国历史的发展。
【问题研讨】
1、本课的教学设计，着重要求学生掌握“贞观之治”的表现。以及唐太宗系列政策对后世的影响。但设计时对教材的收放度把握不准，感觉有点面面俱到。
2、问题问得巧妙，能激起学生探究的兴趣；梯度合理能使不同层面的学生有思考的余地。本课设计的问题广度与深度挖得不够。
3、本课设计了合作探究与角色扮演等环节，关注学习过程，课堂气氛比较“热闹”。 但是，我觉得历史新课程仅有“热闹”是不够的，还要进行“加工”。
4、根据“教学指导意见”，本节可以安排两课时。但是本课设计的内容如果安排一节课觉得紧了点，如果安排两节课又觉得有点松，如果要求学生确立探究小组，从网络搜集相关资料或概括评价历史人物的基本方法等学习过程所需的时间又是两个课时难以完成的。
附课前资料：
1、房玄龄、杜如晦不善于断案和处理杂务，但他们善于谋划和决定国家大事，所以做为宰相，用其所长，避其所短。戴胄则相反，他不通经史，但做事正直，所以让他做大理寺少卿，负责审理案件，结果办事异常干练，案子从不积压，深得唐太宗的赏识。
2、魏征有句名言：“兼听则明，偏信则暗。”这句话至今还被我们经常引用。当时，唐太宗就将魏征的这句忠言牢记在心，有了好的指导思想，纳谏也就有了良好的基础和前提。 为了鼓励大臣进谏，唐太宗有句名言：“直言鲠议，致天下太平。”确实是发自内心。在626年（武德九年），唐太宗即位不久，命人点兵。当时的唐制规定，年满二十一岁才能入选，但大臣封德彝却说十八岁以上高大健壮的也可以点兵，并得到唐太宗的同意。魏征却驳回了诏令三四次，不肯签发。唐太宗大怒，召见他质问。魏征说：“您常说要以诚信治天下，但即位以来，仅几个月就几次失信于民，这怎么能说是以诚信治天下呢？”太宗听了转怒为喜：“过去我总以为你很固执，不懂政事，今天听你分析国家大事，都很切中要害，我确实是错了。”唐太宗不但改正了错误，还赏赐给魏征一只金瓮。
魏征去世后，唐太宗异常悲痛，他说：“人用铜（古代的镜子用铜磨制而成）做镜子，可以纠正衣冠；用古代历史做镜子，可以明辩国家的兴盛与衰亡；以人做镜子，可以知道自己的得失和过错。现在魏征走了，朕便失去了一面宝贵的明镜。”唐太宗还去凌烟阁，对着魏征的画像做诗一首：“劲条逢霜摧美质，台星失位夭良臣。唯当掩泣云台上，空对余形无夏人。”
3、唐太宗的大度宽容也体现在对待尉迟敬德上，原来尉迟敬德是刘武周手下的大将，620年（武德三年），他和另一员大将寻相一起向唐太宗投降。时间不长，寻相便又叛乱，众将便疑心尉迟敬德也将要叛乱，就囚禁了他，还建议唐太宗杀掉他。唐太宗却说：“他如果要叛乱，难道还会落在寻相的后边吗？”然后就放了尉迟敬德，安慰道：“大丈夫以意气相许，请不要将这点小误会放在心上，我绝不会听信旁人之言加害忠良勇士的。”尉迟敬德深受感动，后来为唐太宗屡建奇功。
4、唐太宗有一段话论述了国家的根本问题：“做任何事情都要抓住根本的东西，国家以百姓为本，百姓则以衣食为根本，而生产衣食又以不丧失农时为根本。”这体现了他的重民思想，在正确的思想指导下才会有好的政策得以制定和实施。
为了增殖人口，唐太宗下令：民间男子二十岁，女子十五岁可以结婚，还将人口增长与否作为考核官员政绩的一个重要标准。到了贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万户，比他刚即位时增加了将近一倍。
5、有一次，唐太宗看着众多新考中的人，高兴地说：天下的良才都来为我服务来啦。科举考试分两种，一是常举，定期举行，一是制举，由皇帝决定临时举行，考中后，原来有官职的人便可以升官，原来没有官职的由吏部考核之后再授予官职。武则天时期，还曾经举行过武举，考步马武艺，作为武官选任的条件之一，在平定安史之乱中立下战功的名将郭子仪便是从武举中脱颖而出的。
在民间选拔官员的时候，发现有一些假冒的人，唐太宗打算按照已经发布的命令处死他们。兵部郎中戴胄劝阻说：“按照法律应该处以流放”。 唐太宗生气地说：“你想遵守法律从而使我失去信誉吗？”戴胄说：“皇帝的命令是出于一时的喜怒而下达的，而法律是国家公布的用来取信于天下的。陛下对欺诈之事很愤恨，因此要杀掉他们，当然也知道按照法律不可以这么做。如果用法律来衡量就可以忍己之小恨而取得整个天下的信任”。 唐太宗说：“你能这样执法，我还有什么可以担心的呢！”后来胄几次直言进谏，滔滔不绝，唐太宗都听从了他的意见，天下没有任何冤狱发生。
6、有一次，唐太宗和群臣讨论如何制止盗贼的事儿，有人主张制定严酷的法律。唐太宗说：“民众之所以偷窃，是因为国家规定的赋税和劳役太重、官吏贪婪，加上自己饥寒交迫，所以就顾不上廉耻了。我应当节省费用、减少赋税和奢靡，选择廉洁的官员，这样民众衣食有余，就不会当盗贼了，何必用严酷的法律呢？”几年之后，天下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。
7、凌烟阁二十四功臣节选：
赵公长孙无忌第一
李世民长孙皇后之兄，自幼与李世民友善，李渊太原起兵后投李世民。参与李世民历次战役，尤其在玄武门之变中起主谋作用。终身为李世民信任，李世民评价为“我有天下，多是此人之力”。李世民去世后，受遗命辅佐唐高宗。因反对唐高宗立武则天为皇后而失宠，后来被诬陷谋反，自杀。
卫公李靖第八
“使功不如使过”的典型，曾试图揭发李渊谋反，因此几乎被李渊处死，幸而为李世民所救。后来戴罪立功，协助李孝恭经营巴蜀、灭萧铣、辅公佑，被李渊评价为“萧、辅之膏肓”。拒绝李世民的拉拢，未参加玄武门之变。贞观年间负责抵御突厥，成功地消灭突厥政权，战功无人可及。后来又挂帅出征，消灭吐谷浑势力。因军事能力过高遭人疑忌，屡次被诬告谋反，为免嫌疑，主动退休闭门不出，直到老死。
卢公程知节第十九
本名程咬金，原为瓦岗军勇将，李密失败后降王世充，因不满王的为人，与秦叔宝一同降唐，分配到李世民帐下。参加李世民历次战役。玄武门之变的主要打手。唐高宗时出征贺鲁，屠杀已投降的平民，因此免官，后病故。
胡公秦叔宝第二十四
本为张须陀部下勇将，张死后归裴仁基部下，又随裴投降李密，为瓦岗军大将。在李密与宇文化及童山之战中立下大功。李密失败后投降王世充，因不满王的为人，与程知节一同降唐，分配到李世民帐下。参加李世民历次战役，每战必冲锋在先。玄武门之变的主要打手。后因历次作战负伤太多而疾病缠身，贞观十二年病故。
课件13张PPT。第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗第一单元 古代中国的政治家1、列举“贞观之治”的主要表现；
2、理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用；
3、感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。 大唐盛世的
奠基人唐太宗一、隋朝的灭亡和唐朝的建立（618年） 隋文帝杨坚建立隋朝后，曾出现了开皇之治。但仅仅到了他儿子隋炀帝杨广的时候，隋朝便也步了秦朝的后尘，二世而亡了。究其原因，还是在于实行暴政，激化了阶级矛盾和民族矛盾。
隋朝以后建立起来的是唐朝，李渊于618年建立唐朝，随后其子李世民发动“玄武门之变”，弑兄杀弟，逼父禅位，成为大唐盛世的奠基者。二、玄武门之变《旧唐书》卷六四《李建成传》：
武德九年（626年）六月三日，〔李世民〕密奏建成、元吉淫乱后宫，……高祖省之愕然，报曰：“明日当勘问，汝宜早参。”四日，太宗将左右九人至玄武门 ……建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之。三、贞观之治出现的原因（1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇，用人扬长避短；虚怀纳谏。
（2）经济方面：以“存百姓”思想为指导，实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。
（3）思想文化方面：文德治国，崇儒尊孔；慎用刑法，仁义为本；完善科举，提高进士科地位。
（4）民族关系方面：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
（5）对外关系方面：采取积极友好开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、文化的交流。四、“贞观之治”的表现政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁。政治清明1、重用贤能，“内举不避亲，外举不避仇” ；
2、用人扬长避短；
3、善于纳谏 。 魏 征夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。
——唐太宗社会安定囹圄常空，外户不闭。 天下大稔，流散者咸归乡里，斗米不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《资治通鉴·太宗皇帝》生产发展马牛布野，粮价低廉 文化繁荣进士科人才济济，科举制推动封建文化向高峰发展 民族团结①设置羁縻府州：东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。
②册封：西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐册封。
③设置机构：唐攻下西突厥后设置安西都护府，管辖西域。
④和亲：吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。 加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。同时有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。对外开放①设立专门机构鸿胪寺接待外宾；
②鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；
③对各国使者，以礼相待；
④都城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会。
⑤实行开放的文化政策：佛教、景教、回教、摩尼教传入中国；高僧玄奘去天竺取经；朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响。 开放的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流，为中国文化增添了多元的色彩。也使唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用，促进了亚洲各国的文明进步 。课堂讨论： 有的历史学家指出：唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创了唐帝国，他在位期间出现了“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而他纳谏和用人方面的突出优点，更是古代封建君王的楷模和典范。你如何理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。大唐盛世的奠基人唐太宗 同步练习(一)
选择
１、下面有关“贞观之治”出现原因的叙述，不适合的一项是（ ）
Ａ、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担
Ｂ、唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明
Ｃ、农民占有一定土地，生产时间有所保证
Ｄ、唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县两级
２、下面有关“贞观之治”的认识，正确的是（ ）
Ａ、社会安定，政治清明，百姓富足安康，是封建时代有名的“治世”
Ｂ、唐太宗个人作用是这一局面出现的决定因素
Ｃ、唐太宗知人善任，虚怀纳谏是这一局面出现的决定因素
Ｄ、隋末农民战争迫使唐高祖吸取教训，调整政策，从而出现了“贞观之治”
３、唐太宗时期，十部宫廷音乐中出自天山以南的就有三部，当时控制这一地区的少数民族是（ ）
Ａ、东突厥
Ｂ、西突厥
Ｃ、吐蕃
Ｄ、回纥
４、史载：唐太宗时曾有大臣奏请修长城，太宗一笑这，曰：“安事苦民。”对这一史实理解正确的是（ ）
①唐太宗缺乏应有的文物保护意识
②唐初远边患，长城已无防御作用
③唐太宗重视发展经济，不愿浪费人力、物力
④唐太宗采取开明的民族政策，使边境少数民族归附唐中央
Ａ、①② Ｂ、②③ Ｃ③④ Ｄ、①④
５、唐太宗善于用人和纳谏，其根本目的是（ ）
Ａ、当一代贤明君主
Ｂ、减少决策失误
Ｃ、笼络人才
Ｄ、维护封建统治
６、“夫治国犹如栽树，本要不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗（ ）
Ａ、民贵君轻的思想
Ｂ、农业为本的思想
Ｃ、君治为本的思想
Ｄ、强调“存百姓”的思想
二、阅读
１、阅读下列材料：
材料一：贞观四年，（唐太宗）诏发卒修洛阳之乾元殿（按：隋炀帝营建的宫殿，毁于战火）。……张玄素上书谏曰：“……臣闻阿房成，秦人散；……乾元毕工，隋人解体。且以陛下今时功力，何如隋日？承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊。以此言之，恐甚于炀帝远矣。”
————《贞观政要》
材料二：上（唐太宗）谓玄素曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰“若此役不息，亦同归于乱耳！”上叹曰：“吾思之不熟，乃至于是！”顾谓房玄龄曰：“……今玄素所言诚有理，宣即为之罢役。”
————《资治通鉴》
材料三：（贞观）十一年，（马）周又上疏曰：“…… 今百姓承平丧乱之后，比于隋时才十分之一，而供官徭役，道路相继，兄去弟还，首尾不绝，远者往来五六千里，春秋冬夏，略无休时。”
————《旧唐书·马周传》
请回答：
据材料一和材料二在罢修乾元殿问题上，唐太宗和张玄素取得的共识是什么唐太宗罢修乾元殿的根本目的是什么？
基于上述目的，唐太宗采取了哪些重大措施？促成了怎样的局面？
材料三与材料二相比，唐太宗的统治发生了什么变化？
综合这三条材料，对唐太宗的统治应如何认识？
２、阅读下列材料：
材料一：唐太宗说“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼征讨东西，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕目所见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。”
————《贞观政要》
材料二“唐太宗常用这样的比喻：“水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
————《贞观政要》
材料三：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
————《贞观政要》
材料四：明代思想家李贽评论说：“史言魏征善谏，愚以为幸遇太宗耳。不然，使遇好谀之主，未必不转谏为谀也。” ————《史纲评要》
请回答：
（１）根据材料一，说明隋朝灭亡与“贞观之治”的关系。
材料二表明唐太宗意识到什么实质问题？他说这番话的意图何在？
根据材料三指出当时唐太宗的指导思想和政策。
材料四李贽的评论说明了什么实质问题？你的依据是什么？
３、阅读下列材料：
材料一：（唐太宗对大臣们说）“……夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，帮不敢纵欲也。” ——《资治通鉴》
材料二：贞观十七年，唐太宗命人图画24位功臣相貌于凌烟阁，这24们功臣是长孙无忌、杜如晦、魏征、房玄龄、李靖、尉迟敬德、秦叔宝、程知节……在这些人中有的参加过隋末农民起义，有的是太子李建成政治集团的人，还有一些人出身少数民族。如魏征少年时做过道士，后来为太子的谋士，尉迟敬德是铁匠出身，秦叔宝是小军官，程知节是农民。
——《盛唐气象》
材料三：太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。” ——《贞观政要·论安边》
材料四：天下大稔，流散者成归乡里，米斗不过三四钱……东至地于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不粮，取给于道路焉。 ——《贞观政要》
请回答：
根据材料一概括唐太宗这段话的意思。
据材料二指出唐太宗是怎样用人的。
材料三反映了唐太宗怎样处理民族关系的？并结合史实说明。
综述以上材料，谈谈你对唐太宗的评价。
答案：
一、1、D
2、答案：C
3．答案：B
4. 答案：C
5. 答案：D
6. 答案：C
二、１、（１）他们的共识是，如果滥用民力，将会导致人心离散、政权覆亡。唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业，避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。
（２）唐太宗调整政策，加强中央集权，切实推行均田制、租庸调制等措施。出现了社会安定，经济繁荣的“太平盛世”。
（３）从与民休息变为苦役百姓。
（４）唐太宗的统治是建立在剥削和奴役农民的基础之上的，他即位之初，善于纳谏，励精图治，征发的徭役相对减轻。取得一定业绩后，情况就不同了。在封建社会中，即使“贞观之治”这样的“太平盛世”，人民的瑶役负担也是不轻的。
2、
答案：(1)因果关系。“贞观之治”是在吸 取隋亡教训后出现的。
(2)看到了人民群众的力量。意图是要注意调整统治政策，以缓和阶级矛盾。
(3)注意总结历史经验。重视用人和纳谏。
(4）封建君主专制。因为大臣的谏或谈必须以君主好恶为转移，君主的意志决定一切。
3、.
答案：(1)为君主者不可好大喜功，加重百姓负担，以致国危君亡。
(2)用人不拘门第、民族，不避仇怨， 唯才是用。
(3)尊重和团结少数民族。击败东突厥，设都督府管理；任命回绝首领为瀚海都督府都督；与吐蕃和亲，文成公主人藏。
(4）唐太宗是我国历史上有作为的皇帝。他去奢省费，轻摇薄赋，知人善任，民族政策比较开明，在位时期出现了“贞观之治”局面，为唐盛世局面奠定了基础。
统一多民族国家的捍卫者康熙帝 同步练习(一)
选择
１、“康乾盛世”等封建盛世出现的根本原因是（ ）
Ａ、统治阶级的代表即当朝帝王的良好个人素质
Ｂ、政治清明、社会安定、国家统一
Ｃ、采取开明的民族政策，积极开展对外交往
Ｄ、生产关系的部分调整，适应和促进了生产力的发展
２、中俄《尼布楚条约》签订的重要意义在于（ ）
Ａ、双方平等协商，提供了处理领土争端的范例
Ｂ、是清朝军事胜利后的又一生大胜利
Ｃ、用法律手段维护了领土主权
Ｄ、收回了尼布楚等地的主权
３、康熙帝在17世纪中面临的主要社会问题是（ ）
①郑氏家族割据台湾
②噶尔丹大举内犯
③大小和卓发动叛乱
④沙俄侵占黑龙江流域
Ａ、①②③④ Ｂ、①②③ Ｃ、①②④ Ｄ、②③④
４、1683年康熙帝命令清军进入台湾，对这件事最确切的评价是（ ）
Ａ、抵抗外来势力的入侵
Ｂ、有利于多民族国家的统一
Ｃ、扑灭反清武装
Ｄ、消灭明朝残余军事力量
５、1864年，清政府设置台湾府，隶属（ ）
Ａ、广东省
Ｂ、福建省
Ｃ、云南省
Ｄ、浙江省
６、下列各项中不能反映清朝前期平定少数民族贵族叛乱意义的是（ ）
Ａ、维护了多民族国家的统一
Ｂ、粉碎了沙俄分裂中国的企图
Ｃ、说明封建制度渐趋衰落
Ｄ、加强了封建专制主义中央集权
７、清朝册封西藏喇嘛教首领的根本目的是（ ）
Ａ、拉拢当地宗教势力便于统治
Ｂ、加强对各种宗教的管理
Ｃ、防止喇嘛教内部争权夺势利
Ｄ、加强中央对西藏的管辖
８、中俄《尼布楚条约》解决的主要问题是（ ）
Ａ、中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国边界问题
Ｂ、中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国东部边界问题
Ｃ、中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国北部边界问题
Ｄ、中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国西部边界问题
９、下列历史事件的时间顺序是（ ）
①郑成功包围赤嵌城
②清政府设置台湾府
③荷兰殖民者侵占我国台湾
④郑成功收复台湾
Ａ、①④③② Ｂ、③④②① Ｃ、④①③② Ｄ、③①④②
二、材料分析题
１、阅读下列材料：
材料一：噶尔丹自立为准噶尔汗。他南下侵占回部（维吾尔族居住地区）诸城郭，占领南疆，向康熙帝提出：圣上君南方，我长北方。“（注：君、长皆为统治的意思）1690年，在沙俄支持下，他悍然进军内蒙古，康熙帝亲自带兵在乌兰布通打败噶尔丹。1696年，康熙帝再败噶尔丹于昭莫多。噶尔丹众叛亲离，次年服毒自杀。
材料二：1862年，俾斯麦在议会上发表演说：“德意士所瞩望的不是普鲁士的自由主义，而是普鲁士的威力……当代重大问题不是用说空话和多数人的决议所能解决的……而是要用铁和血来解决的。”
材料三：1860年12月，美国南卡罗来纳州举行特别代表大会，169名代表一致投票通过一项法令，取消这个州与其他各州的“联盟关系”；密西西比州立法机关以84票对15票、佛罗里达州以62票对7票、亚拉巴马州以61票对39票、德克萨斯州议会以160票对8票决定脱离美国联邦；田纳西州是公民投票，10.5万票对4.7票，也是决定脱离联邦。……在总统就职演说中，林肯表示：“任何一个州都不能单凭自己的动议合法地退出联邦，任何为此而通过的决议和法令在法律上都是无效的。”
请回答：
根据所学知识，举出康熙帝所做的与打败噶尔丹作用类似的三件大事。
材料二中的“重大问题”“要用铁和血来解决”各指什么？俾斯麦是如何实现上述主张的？
从背景和影响两方面，指出材料二、三反映的两个历史事件的相似之处。
材料一中“圣上君南方，我长北方”和材料三中各州投票行为的共同实质是什么？二者最终结局说明什么？
材料中康熙帝、俾斯麦、林肯的言行有何共同之处？对此你如何评价？
2、明清时期是我国统一的多民族国家继续发展和巩固时期。据此回答下列问题：
（１）清朝前期面临哪几方面的的民族问题？
（２）评述清政府为解决上述问题所采取的措施及影响。
答案：
一、
1、D
2、C
3、 答案：C
4． 答案：B
5． 答案：B
6. 答案:C
7. 答案:D
8. 答案：B
9. 答案：D
二、１、（１）平定三藩之乱；派施琅进兵台湾，设台湾府；组织雅克萨自卫反击战，打败沙俄侵略者。
（２）“重大问题”指德意志统一。“要用铁和血来解决”指用暴力手段实现统一。通过三次王朝战争完成统一。
（３）背景：都进行了工业革命，资本主义经济发展；美国南方奴隶主的分裂活动与德意志的分裂局面都阻碍了资本主义经济的进一步发展。影响：都完成或维护了国家的统一；扫除资本主义发展的障碍，促进本国经济的快速发展。
（４）实质：制造叛乱，分裂国家。说明：任何破坏国家统一的分裂行么都难以得逞。
（５）共同之处：坚决维护或完成国家的统一。评价：有利于经济发展、社会稳定和国力提高；符合当时本国人民利益，推动了历史的发展。
2、答案:(1)满洲贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾，中华民族与欧洲殖民主义者的矛盾。
(2）清人关后一方面镇压汉人的反清斗争，另一方面学习采用汉族的经济政治制度，沿用明朝的内阁制，采用奖励垦荒的措施．这些措施促进了满洲民族封建化，建立起满汉地主阶级联合专政；促进了经济的恢复和发展．
清政府武装平定了噶尔丹、大小和卓等少数民族上层贵族分裂势力的叛乱；改革机构加强对边疆地区管辖，设理藩院掌管少数民族事务．加强对东北、西北、西藏、台湾地区的有效管辖。这些措施开发了边疆地区，进一步巩固了我国统一的多民族国家，使清朝成为亚洲东部最大的国家。
清政府进行了大规模的反侵斗争，通过两次雅克萨之战打败沙俄侵略，签订《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界。推行闭关政策，虽对西方人侵有一定的自卫作用，但阻碍了中国与世界的联系，导致了中国近代落后挨打的局面。
第一单元 第3课 康熙帝
【学习目标】评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
【重点难点】康熙帝为巩固统一多民族国家和维护国家主权而采取的措施。评价康熙帝。
【自主学习】
一、少年康熙
1、幼年继位：1661年，清朝顺治帝的第 子 继位，年号康熙。
2、面临形势：（1）郑成功（2）沙俄（3）蒙古各部（4）满汉矛盾（5）辅政大臣
3、总揽大权：康熙帝14岁亲政。智擒鳌拜，禁止株连，稳定了朝廷秩序，总揽朝政。
二、巩固统一国家
1、平定三藩之乱
（1）、平西王 、平南王 、靖南王 占有南方广大地区，掌握重兵，割据称雄，严重威胁清朝统治与国家的统一。在康熙帝下令撤藩后， 起兵反清。
（2）、康熙帝亲自指挥平叛，起用汉将，重用绿营，历时八年，终于平定三藩之乱。
2、统一台湾
（1）1681年，任用 为福建水师提督，攻占澎湖，迫使郑克爽降清。
（2）设置 ，使台湾重新统一于中央政府管辖之下。
3、平定西北叛乱
（1）、漠西蒙古准噶尔部发展起来，准噶尔汗 向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”。
（2）、康熙帝三次亲政，平叛取得胜利。
4、加强民族团结
（1）、崇尚 文化，恢复开科取士，缓和了阶级民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。
（2）、加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重喇嘛教。
三、维护国家主权
1、背景：明末清初，沙俄不断侵扰我国黑龙江流域，侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠中国当地的少数民族。
2、过程
（1）亲自东巡，了解敌情，制定方略。
（2）命令都统彭春、黑龙江将军萨布素组织两次恢复 之战。
（3）1689年，中俄双方签订《 》，从法律上确定了中俄东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
3、意义：维护了中国的主权和领土完整。
四、评价
1、自评：自己身为皇帝，却“鞠躬尽瘁，死而后已”。
2、总评：缔造了巩固和空前统一的多民族国家，与他的子孙共同创造了“ ”。【合作探究】康熙时期面临哪几方面的民族问题？为解决上述问题所采取的措施及影响。
【当堂检测】阅读下列材料：
材料一：康熙二十一年（1682年）九月，郑氏集团派人到福建（同清廷）议和，请求“照┅┅高丽外国之例，称臣奉贡”。康熙帝表示“台湾不可与┅┅高丽外国比”，拒绝郑氏要求。 ——《台湾外纪》
材料二：痛哉！吾台民。从此不得为大清国之民也！吾大清国皇帝何尝弃吾台民哉！有贼臣焉，大学士李鸿章也，刑部尚书孙汶也，吏部侍郎徐用仪也。┅┅又将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！ ——《台湾人民抗战檄文》
材料三：三国之宗旨在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领之一切岛屿，在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。 ——《开罗宣言》
请回答：
（1）材料一中，康熙帝为什么认为台湾不可与高丽相比？结合所学知识加以说明。为此，康熙帝对台湾采取了哪些措施？采取这些措施意义何在？
（2）材料二中台湾人民发布“檄文”的背景是什么？“檄文”表达了台湾人民怎样的感情？
（3）材料三《开罗宣言》中的内容说明了什么？
（4）通过上述材料，你获得怎样的认识？
第一单元第3课 康熙帝
【合作探究】（1）满洲贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾；中华民族与欧洲殖民主义的矛盾(2）措施：① 学习和创新；尊重中国各民族文化传统，尤其汉族文化 ② 平定三藩之乱；进军台湾，设置台湾府；粉碎噶尔丹叛乱，维护民族的统一与团结 ③进行雅克萨之战及签定《尼布楚条约》，从法律上维护和确定中国的领土主权.影响：维护和巩固了统一的多民族国家；维护了中国的主权和领土完整.
【当堂检测】（1）因为台湾是中国的领土；元朝时设膨湖巡检司.措施：派兵收复台湾，设立台湾府. 意义：加强了台湾与祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国海防（2）甲午战争中国战败，《马关条约》割给日本；表达了台湾民众对祖国的深厚感情，对卖国贼的愤恨之情.（3）国际社会承认台湾是中国的领土，应归还中国.（4）台湾是中国领土不可分割的一部分.
课件12张PPT。复习提问：1、贞观之治的表现及出现的原因
2、唐太宗完善科举制的作用
3、处理民族关系的方式
4、唐太宗晚年的反省的著作
5、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用
6、秦统一六国的原因
7、秦始皇巩固统一的措施废分封立郡县 ，管人民收赋税； 车同轨书同文， 统货币隶书行。 西临洮东辽东 ，建长城长万里；
……机敏聪慧,出谋反隋；
强悍勇猛,屡立奇功。
玄武之变，袭杀亲兄；
逼父退位,治世随呈。孝庄训教,兼学满汉
智除鳌拜,锋芒初显
博才多能,学贯中西；
平定三藩，收复台湾；
……秦始皇唐太宗康熙大帝 康熙（1661—1722），清代皇帝，即清圣祖爱新觉罗·玄烨，满族，年号康熙，故亦称康熙帝。是中国历史上在位时间最长，而又功绩卓著的著名皇帝。走近康熙大帝少年康熙：1、事件：继位——亲政——除鳌拜
2、面临的严峻形势：
（1）郑成功
（2）沙俄
（3）漠西和漠北
（4）满汉民族矛盾
（5）辅政专权巩固统一国家1、平定三藩之乱
2、统一台湾地区，设台湾府
3、镇压西北叛乱
4、加强民族团结、崇儒、册封抗击沙俄-----维护国家主权康熙帝指出：“征剿罗刹似非甚紧要，而所关甚巨。罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年，其所窃据距我朝发祥之地甚近，不速加翦除，恐边徼之民不获宁息。” 抗击沙俄1、过程
2、结果
《尼布楚条约》
（1）时间
（2）内容
（3）性质
（4）意义尼布楚额尔古纳河外兴安岭雅克萨格尔必齐河 清末诗人丘逢甲《春愁》：“ 春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭， 去年今日割台湾。”
于右任是参加辛亥革命的国民党元老。在1962年1月24日病重时在台湾写下《望大陆诗》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
《春愁》写于哪一年？与哪一事件有关？
???? 专家点评：康熙在位61年间，实现了中国古代社会“最后的辉煌”；平定三藩，统一台湾；参与平定准噶尔部叛乱；加强对西藏的管理；遏制沙俄的扩张，有力促进了统一的多民族国家的巩固和发展。走近康熙大帝康熙大帝1.(2005.上海。22)“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下，”这份纪功石刻说的是：
A．周天子分封天下
B．秦始皇统一六国
C．汉武帝开拓疆土
D．忽必烈一定乾元 中国古代政治家在中国的历史进程发挥了重要作用，据此回答:2.秦始皇统一六国后，采取“车同轨”“书同文”“行同轮”和统一货币等政策措施。其根本动机是：
A．加强各地之间的经济文化交流
B．促进华夏族同周边少数民族的融合
C．进一步强化法家思想的主导地位
D．加强专制主义中央集权，巩固国家统一5.清朝康熙帝说：“赋敛日繁，而民心涣散”‘“与民休息，道不扰”’“欲使群生乐利，比户丰盈，惟频减赋。”具体做法是：
A．“资产少者则其税少，资产多者则税多”
B．“滋生人丁，永不加赋”
C．“总括一县之赋役，量地计丁，一概征银”
D．“以田载丁”，“要从地起”6.康熙帝为巩固统一的多民族国家所采取的措施是：
A．改土归流 B．设立台湾府
C．设驻藏大臣 D．设伊犁将军“康乾盛世”的开创者——康熙 同步练习
一、单项选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、1689年，中俄为解决两国东段的边界问题而签订的条约是
A《尼布楚条约》 B《南京条约》 C《爱珲条约》 D《北京条约》
2、设立台湾府的清朝皇帝是
A努尔哈赤 B皇太极 C顺治皇帝 D康熙皇帝
3、1696年，清军大败噶尔丹于
A昭莫多 B雅克萨 C伊犁 D乌兰布通
4、康熙帝即位后面临的问题有
①郑氏家族割据台湾 ②噶尔丹妄图分治西北 ③驻藏大臣长驻拉萨 ④沙俄侵入黑龙江流域
A①②④ B①②③ C①③④ D②③④
5、康熙帝名叫
A玄烨 B福临 C弘历 D胤禎
6、康熙少年即位就剪除了辅政专权的
A索尼 B苏克萨哈 C鏊拜 D遏必隆
7、清朝设置的台湾府隶属于
A浙江省 B福建省 C江苏省 D广东省
8、下列哪一事件的性质与其它事件根本不同
A平定三藩 B统一台湾
C雅克萨之战 D平定准噶尔叛乱
9、郑成功收复台湾和清初设立台湾府的相同历史作用是
A驱逐殖民势力 B加强对边疆的管辖
C巩固东南海防 D维护国家主权完整
10、中国封建社会的最后一个繁盛时代是
A开元盛世 B康乾盛世 C同治中兴 D贞观之治
二、材料解析题
1、阅读下列材料
材料一 清代学术，超汉越宋。论者至欲特立“清学”之名，而文学并重，亦足於汉、唐、宋、明以外别树一宗，呜呼盛已!明末文衰甚矣!清运既兴，文气亦随之而一振。谦益归命，以 诗文雄於时，足负起衰之责；而魏、侯、申、吴，山林遗逸，隐与推移，亦开风气之先。康、乾盛治，文教大昌。圣主贤臣，莫不以提倡文化为已任。师儒崛起，尤盛一时。
——引自《清史稿·列传二百七十一》
材料二 (顾炎武)生平精力绝人，自少至老，无一刻离书。所至之地，以二骡二马栽书，过边塞亭障，呼老兵卒询曲折，有与平日。所闻不合，即发书对勘；或平原大野，则於鞍上默诵诸经注疏。……
炎武之学，大抵主於敛华就实。凡国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕兵农之属，莫不穷原究委，考正得失，撰天下郡国利病书百二十卷；别有肇域志一编，则考索之馀，合图经而成者。
——引自《清史稿列传二百六十八》
请回答：
⑴根据材料一和所学知识，指出康乾盛世时，清政府在文化教育方面推行的政策。
⑵依据材料二所述，指出顾炎武的学风有何特点?
⑶结合所学知识，指出这种学风从正反方面反映了当时社会政治和经济发展的哪些特点。
2、阅读下列材料
清顺治十八年，恶疾天花袭击皇宫，皇帝爱妃命丧黄泉，顺治痛不欲生 ，立意遁入空门。危急之际，孝庄太后力挽狂澜，下令“改朱批，行蓝批” ，并将大病初愈年仅八岁的玄烨推上龙座，成为康熙皇帝。康熙即位后，鳌拜等权臣威迫有加，连孝庄太后也只好含辱。鳌拜“亲政” 开始，康熙改归皇权，权臣竟图谋废君改朝，康熙被迫殊死相争，最终智擒鳌拜，肃清政敌。
吴三桂等“三藩”拥兵自重，独霸一方，康熙年轻气盛，下旨撤藩，引发三藩之乱。朝廷兵将屡被吴三桂击败，明后裔朱三太子也趁机举起“反清复明”的大旗，太监造反，宫廷大乱。康熙陷入绝望，意欲退位，在孝庄太后的怒斥与激励下，康熙重振精神，起用汉臣周培功，与吴三桂拼死一搏，取得了最后胜利。
中国康熙时代，已是国富民强，一片盛事景象。
郑成功后裔郑经割台湾岛自立，不肯归降；蒙古葛尔丹也磨刀霍霍，推崇元大都立誓杀回北京。康熙先安抚葛尔丹，暂缓西北局势；然后起用名将施琅一举收复台湾，继而调转枪头率20万大军，在辽阔的草原上进行殊死的决战，全面消灭葛尔丹的余部，完成了中华民族版图的统一。
班师凯旋以后，孝庄太后归天，太子与权臣结成同党，意欲提前即位。康熙废除太子，引发夺嫡之争。
“千叟宴”上，康熙即宣布“立储”遗旨，却猝死在龙座上，诏书随风飘落玉阶，无人知晓它的神秘。
——央视网·《康熙王朝》故事梗概
请回答：
⑴根据材料列举，康熙在位时期的重大活动。
⑵根材料，评价康熙的活动。
三、问答题
1、试评述康熙帝。
参考答案
一、单项选择题
1-5ADAAA 6-10CBCDB
二、材料分析题
1、⑴一方面推行提倡文化，重视教育的政策；另方面又大兴“文字狱”，推行文化专制政策。
⑵勤奋好学；脚踏实地；注重调查研究的学风。
⑶康乾盛世时，社会安定、经济发展繁荣、文教昌盛；当时封建君主专制主义的加强，大多知识分子脱离现实，远离生活。
2、⑴剪除鏊拜，强化皇权；平定三藩之乱、三征噶尔丹、统一台湾，扫除地方割据的势力。
⑵康熙平叛乱，定边疆，扫除地方割据势力，符合国家的统一趋势。
三、问答题
1、康熙帝是清朝杰出的君主。⑴为进一步巩固我国统一多民族国家做出了重要贡献①1683年遣清军进入台湾，次年设置台湾府，隶属福建省；②l690、1696年，康熙帝两次亲征，率清军大败准噶尔贵族噶尔丹分裂势力；③赐喇嘛教首领五世班禅以“班禅额尔德尼”封号。⑵抗击沙俄的侵略：1685、1686年，康熙帝两次组织雅克萨之战，迫使俄国同意谈判，签订《尼布楚条约》。⑶大兴文字狱，实行文化专制，使得许多知识分子不敢过问政治，禁锢了人民思想。
课件16张PPT。第三课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝第一单元 古代中国的政治家1、了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施；
2、评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用；
3、增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。 统一多民族国家
的捍卫者康熙帝一、少年皇帝1、少年继位
孝庄垂训——亲政——除鳌拜
2、面临的严峻形势
内外辅政大臣专权满汉矛盾尖锐郑氏政权对峙蒙古贵族反叛沙俄侵扰东北二、捍卫统一多民族国家的措施平定三藩之乱
统一台湾地区，设台湾府
镇压噶尔丹叛乱
加强民族团结、崇儒、册封对内对外抗击沙俄侵略，签订《尼布楚条约》平定三藩之乱1、三藩的由来
2、从降清到反清
阶级矛盾——统治阶级内部矛盾
3、平定三藩之乱统一台湾1、郑成功收复台湾
2、郑氏政权与清政府的对峙
3、统一台湾平定噶尔丹叛乱1、蒙古的分裂漠南蒙古漠北蒙古漠西蒙古先后归附清政府2、噶尔丹分裂祖国3、平定噶尔丹叛乱加强民族团结对汉族对蒙藏抗击沙俄侵略，维护国家主权1、沙俄侵略我国东北
2、两次雅克萨之战
3、《尼布楚条约》的签订康熙帝指出：“征剿罗刹似非甚紧要，而所关甚巨。罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年，其所窃据距我朝发祥之地甚近，不速加翦除，恐边徼之民不获宁息。”尼布楚额尔古纳河外兴安岭雅克萨格尔必齐河必备知识：1.康熙帝亲政后面临的首要问题是 ，他们占有 、贵州、广东、广西、福建等广大地区，割据称雄，严重威胁清朝的统治与国家的统一。康熙帝大胆起用汉将，重用绿营，历时 年，终于平定了 。
2.1681年，康熙帝任用 为福建水师提督，率两万余水师，攻打台湾郑氏政权，设立 ，下辖三县，隶属 省。
3.向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”的是漠西蒙古准噶尔部的 。康熙帝下令出兵平叛，三次御驾亲征，指挥清军先后取得了 、
战役的胜利。
4.康熙帝尊重中国各民族的文化传统。他曾向孔庙行三跪九叩之礼，亲书“ ”四字悬于大成殿上；他加强与蒙、藏民族的团结，特封 、 、 和 四大活佛，分掌蒙藏地区的喇嘛教务。
5.明末清初，沙俄不断侵扰我国 流域，侵占了 、 等据点。康熙帝组织了两次收复 的战斗，最终于1689年与俄国签订了《 条约》，维护了中国的主权。课堂练习：1、下列关于平定“三藩”表述无误的是 A．“三藩”是清初影响国家统一的主要因素
B．平定“三藩”极大地削弱了清朝中央集权的力量
C．平定“三藩”进行得一帆风顺
D．平定“三藩”标志着清王朝全国统一的完全实现A2、1683年康熙帝命令清军进入台湾，对这件事最确切的的评价是
A．抵抗外来势力的入侵
B．有利于多民族国家的统一
C．扑灭反清武装
D．消灭明朝残余军事力量B3、对康熙帝与蒙古贵族噶尔丹的战争，我们持肯定态度，主要是因为
A．是掌握中央政权的民族与周边少数民族的战争
B．有利于维护内地生产和人民生活的安定
C．是反对少数民族进攻的自卫战争
D．有利于维护多民族国家的统一D4、康熙帝两次组织雅克萨自卫反击战，其意义主要是
A．捍卫了边疆，维护了领土主权的完整
B．抗击沙俄，显示国威
C．以战胜为条件求得和平
D．解决了中俄东段边界问题A5、中俄《尼布楚条约》签订的重要意义在于 A．双方平等协商，提供了处理领土争端的范例
B．是清朝军事胜利后的又一重大胜利
C．用法律手段维护了领土主权
D．收回了尼布楚等地主权C统一多民族国家的捍卫者康熙
一、巩固多民族国家的重大举措及影响
措 施
影 响
结 论
平定“三藩”
历时八年，终获全胜
剿抚并用，有利安定
基本上奠定了中国的版图;
开创了康乾盛世的繁盛时代
?
收复台湾
加强了台湾同大陆联系，促进了台湾的开发，
巩固了祖国的海防
抗击沙俄入侵
抗击了沙俄的侵略，
确定了中俄东段边界
三征噶尔丹
打击了新疆、蒙古分裂力量
册封五世班禅
加强了对西藏的管理
1、平定“三藩”（1673--1681）
①“三藩”的概念：三藩即吴三桂、尚可喜、耿精忠,清王朝认为他们有功，封吴三桂为平西王，驻防云南、贵州：尚可喜为平南王，驻防广东；耿仲明为靖南王，驻防福建，合起来叫做“三藩”。
②撤藩之争：
③撤藩过程：
④撤藩策略：重用汉将，剿抚并用
⑤史学界的评价：史学界有两种不同的观点
第一种观点认为：平定三藩，消灭了地方割据势力，有利于加强中央集权和维护国家统一。
第二种观点认为：平定三藩，并非明智之举，难以为功。其依据有：第一，从原因上看，三藩之乱的发生是康熙对三藩处理政策不当造成的，汉武帝尚知以推恩令化王国为侯国，最后铲除王国势力，康熙在内地未治，人心不一的情况下，却不以政治手段徐图，贸然撤藩，指望军事手段的速效。第二，从结果来看，兴兵八年，祸及十省，使刚刚恢复的社会经济重遭破坏。第三，从性质上来看，康熙与三藩的矛盾，纯属统治阶级内部的斗争，无正义和非正义之分。
2、统一台湾
▲关于台湾
①中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。
②元朝正式在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民政，隶属福建泉州同安县（今厦门）。
③明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年（1624－1662）。
④1662年，民族英雄郑成功从荷兰侵略者手中收复台湾。
⑤1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。
⑥1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省，实现了统一。
⑦1885年，鉴于海防上的重要性，清政府设立台湾行省。
⑧1895年，甲午中日战争清政府战败，被迫签订《马关条约》，割让台湾给日本。
⑨1945年，抗日战争胜利，中国政府收回台湾。
⑩1949年，国民党败逃台湾，致使海峡两岸再次分隔，祖国至今也没有统一。
▲探究：如何认识郑成功收复台湾与清政府收复台湾及两者之间的关系？
????? “郑成功的复台和施琅的复台虽各有具体原因，但是都隐藏着中华民族的大义。”
????? “两人的处境不同，征台的出发点不同，但是他们对台湾战略地位的重要性则有同样的认识，都坚定地主张保卫台湾。
????? 从他们两人对台湾的认识来看，我们说施琅不是郑成功的叛徒，而是他的继承者。”
3、抗击沙俄
▲《尼布楚条约》意义： ①双方平等协商下签署的平等条约； ②肯定了“两江一岛”属中国。 （即黑龙江、乌苏里江流域和库页岛）
③从法律上确定了中俄东段边界，也是中国和西方国家签订的第一个平等条约
4、平定准噶尔部
康熙时，蒙古族分为漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三个部分。除了漠南蒙古早已归属清朝外，其他两部也都臣服了清朝。准噶尔是漠西蒙古的一支，本来在伊犁一带过游牧生活。 自从噶尔丹(1644—1697)统治准噶尔部以后，他野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其他部落，又向东进攻漠北蒙古。漠北蒙古抵抗失败后逃到漠南，请求清朝政府保护。噶尔丹自以为有沙俄撑腰，十分骄横，以追击漠北蒙古为名，大举进犯漠南，威胁到中央王朝。葛尔丹向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”，阴谋分裂祖国。
1690年，康熙帝三次御驾亲征，采取分兵合围的战略，通过乌兰布通和昭莫多战役，击溃了葛尔丹势力。
打那以后，清政府重新控制了阿尔泰山以东的漠北蒙古，给当地蒙古贵族各种封号和官职。清政府又在乌里雅苏台设立将军，统辖漠北蒙古。
5、册封五世班禅
噶尔丹的侄儿策妄阿那布坦攻占西藏。公元１７２０年，康熙帝又派兵远征西藏，驱逐了策妄阿那布坦，护送达赖喇嘛六世进藏。以后，清政府又在拉萨设置驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏。
现已形成达赖和班禅必须经中央政府确认方能得到认同
活佛一词最早出现于元代。元朝皇帝忽必烈封萨迦派教主八思巴为“西天佛子，化身佛陀”，此后元代人就开始称西藏高僧为“活佛”，这时它指宗教修行中取得一定成就的僧人。到活佛转世制度创立后，它才成为寺庙领袖继承人的特称。
加强对西藏的管辖
三大措施：册封制度、驻藏大臣、金瓶掣签
按喇嘛教的说法，在达赖和班禅逝世时出生的男孩，为他们的“转世灵童”。以往，达赖、班禅转世制度很不严密，常常出现几个同时出生的男孩争夺转世灵童地位的矛盾。为了防止这一弊端，乾隆帝颁发金瓶，由驻藏大臣将找到的“灵童”们的名字，写在象牙签上，投入金瓶中，由喇嘛诵经后，经驻藏大臣主持，摇动金瓶抽签。中签的灵童，报中央政府批准后，即为合法的继承人。
6、结果和意义
①促进了民族融合。
②开创了康乾盛世的繁盛时代。
③巩固了统一的多民族国家。
④为今天我们统一多民族国家奠定了基础。
我国辽阔的版图在清朝前期最终奠定。
清朝前期的领土疆域：西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附近的钓鱼岛、赤尾屿，南包南海诸岛。是亚洲东部最大的国家。
▲思考：明清时期巩固统一多民族国家的政策措施，较以前相比，最大的特点是什么？
（抵制外来侵略）
三、对康熙帝的评价
1、关于康熙学习继承汉族文化的评价：
人们常把康熙学习继承汉族封建文化作为其政绩来肯定。
但作为封建文化核心的儒家思想，是一个非常复杂的对立统一体，其中民主与专制、发展与静止、开放与封闭、唯心与唯物并存。
他学习汉文化的目的是为了重建封建秩序，维护封建专制统治。
他在学习汉文化的过程中，忽视了法随时移、民贵君轻、天下大同等学说，大兴文字狱，造成了思想上的禁锢；更是抵制了外来先进的政治思想的影响和压制了本国的民主思想。
2、关于康熙帝的经济决策及其评价
①重视农业生产的发展，固守农本思想
实行“更名田”。更名田又叫“更名地”“更明地”，明朝藩王田庄遍布各地，明末农民战争中，明代诸王宗室大都被杀被逐，丧亡殆尽。清初许多农民继续耕种藩王田庄的土地，也有部分土地因无人耕种而抛荒。康熙八年（1669年）政府下令“将前明废藩田产给予原种之人，改为民产，号为更名地，永为世业”，更名田的实施，对于鼓励农民从事农业生产，开发荒地起了一定的作用。
摊丁入亩。又称“摊丁入地”，是将丁银并入田赋征收。为了保证丁税征收，掌握人口实数，清廷实行地丁合一、摊丁入亩的政策。康熙五十一年（1712），清廷规定以康熙五十年的丁税额数作为定额，以后“滋生人丁，永不加赋”。这一措施为人口的繁衍提供了有利条件；丁银和田赋以田亩为征税对象，简化了税种，是税役制度的一次重大改革；有利于社会的稳定和生产的发展，顺应了社会经济发展的需要，推动了生产力的发展。
鼓励垦荒，修治黄河。有力的推动了农业生产的发展。
②严格限制手工工场和对外贸易的发展。
康熙二十三年（1684）收复台湾后，虽然放宽了顺治时期海禁，但还是严格限制了外贸地点、进出口数量及种类。这种限制使诞生时间并不比欧洲晚多少年的资本主义萌芽总是不能成长起来。
3、后人对康熙帝的评价问题
（1）一种观点是对康熙的称颂——是一位杰出的封建帝王。
①机智果敢。八岁即位，十六岁智擒螯拜，稳定了朝廷秩序。
②维护并巩固了国家统一。平定三藩之乱和准葛尔贵族葛尔丹的叛乱，派兵攻入台湾设立台 湾府；加强对西藏地区的统治；组织雅克萨之战，迫使俄国签定《尼不楚条约》维护了国家的领土主权。
③学识渊博，弘扬了中国古代文化。一生苦研儒学，推崇程朱理学，开博学鸿儒科，编撰《古今图书集成》《全唐诗》《康熙字典》。
④重视农业发展。实行更名田制度和摊丁入亩制度，推动了社会生产力的发展。
⑤拉开了长达150年的“康乾盛世”的序幕
（2）另一种观点是对康熙的重新评价——延误了历史的进程
①认为康熙帝有才无识，没有把握住历史的机遇，因循误国。所谓的“康乾盛世”只能说是落日的余辉。
②认为中国近代的落伍,始自康熙皇帝,因为他处在一个巨变时代,却拒绝了重大的变革,其一生的功业只是在人为的延长已经衰落的封建社会,使中国失去了向资本主义迈进的最佳时机,给中国近代留下了沉重的包袱和苦难.
③从康熙所处的时代来看,康熙即位前后,中国和世界都处于新旧交替的紧急关头.英国开始了资产阶级革命,欧洲列强的殖民扩张已经达到了中国的邻邦,俄国势力已经深入到我国的黑龙江流域,正中形势对于清王朝既是挑战又是机遇,如果能借机了解西方,加快中西经济文化交流,学习西方先进技术,进行社会改革,率先在中国建立资本主义强国,就可以避免近代中国的厄运.
④从当时中国的情况看,资本主义萌芽在明朝中后期已经出现,到康熙时,正在逐渐滋长,这为资本主义的产生提供了一定的条件,也说明中国具备了社会变革的一定的经济条件.其次,当时中国的封建政治思想体系也面临者前所未有的质疑与挑战:一方面清朝入主中原使”华夷有别”、”以夏变夷”论不攻自破;另一方面以顾炎武李贽等人为代表，中国出现了反对封建专制制度的民主思想，这些思想与欧洲的启蒙思想不谋而合，说明中国已经具备了社会改革的思想基础。
然而就在这关键时刻，号称英明好学、文武全才的康熙帝，是抓住时代发展的机遇，厉行变革，还是“拨乱反正”，使业已落后的封建社会复苏呢？从他的思想行为看，他选择了后者。
课件15张PPT。统一多民族国家的捍卫者康熙帝穆宗 同治
1861－1874
←德宗 光绪
1875－1908
←溥仪 宣统
1908－1911↓文宗 咸丰
1850－1861
→宣宗 道光
1820－1850
→仁宗 嘉庆
1796－1820↓圣祖 康熙
1661－1722
←世宗 雍正
1722－1735
←高宗 乾隆
1735－1795↓世祖 顺治
1643－1661
→太宗 天聪
1626－1643
→太祖 天命
1616－1626清朝皇帝世系表圣祖 康熙
1661－1722康熙简介清圣祖仁皇帝
名爱新觉罗·玄烨（1654-1722）
8岁登基
14岁亲政
69岁驾崩
在位61年
年号 康熙
(康,安宁;熙,兴盛)
万民康宁，天下兴盛一、少年康熙的烦恼阅读教材P13“少年皇帝”一部分，说说你所体会到的少年康熙？康熙初年，康熙帝面临哪些烦恼？年轻果敢
充满智慧
贤明有为
励精图治地方割据
外敌入侵
民族矛盾
皇权受威胁？二、统一多民族国家的捍卫者云贵 、两广 、 福建台 湾漠西漠北蒙古西藏黑龙江流域(一)削平三藩，巩固统一亲自指挥
启用汉将
重用绿营二、统一多民族国家的捍卫者(二)统一台湾，开府设县二、统一多民族国家的捍卫者(二)亲征朔漠，善治蒙古二、统一多民族国家的捍卫者二、巩固统一国家(三)兴文崇儒，发展文化恢复科举,
延揽汉士,
缓和矛盾(四)尊崇活佛，保护佛教康熙敕封五世班禅“班禅额尔德尼之宝”印五世班禅罗桑益喜塑像二、统一多民族国家的捍卫者(五)抵御外侵，缔结和约1.雅克萨之战二、统一多民族国家的捍卫者(五)抵御外侵，缔结和约2.《尼布楚条约》二、统一多民族国家的捍卫者育德勤民评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用1.智擒鳌拜，稳定朝廷秩序。2.平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛乱。巩固了国家统一。3.雅克萨自卫反击战，迫使沙俄签订《尼布楚条约》，捍卫了国家主权。4.苦研儒学，保护佛教，弘扬中国古代文化。是一位对多民族国家有着突出贡献的封建帝王 一个封闭保守，顽固地坚守腐朽落后的皇权专制体制，拒绝改革，把自己隔绝于日新月异的世界体系之外；
一个胸襟博大，大胆拿来，为我所用，大刀阔斧地实行改革，紧跟世界文明步伐，开拓进取。
