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蜘蛛开店(第一课时)
【教材分析】
《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元中的第二篇课文。本单元是童话单元，人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。《蜘蛛开店》的故事一波三折，内涵丰富，故事情节具有反复的特点，故事的每一部分都是按照蜘蛛开店想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。此外，课后还给出了故事示意图，有利于帮助学生讲好故事，并在此基础上续编故事。
本课在本单元讲故事这一训练点上有着承上启下的作用。学生在之前的学习中尝试过借助图片讲故事。相比较而言，本课借助示意图讲故事相对抽象，学生容易遗漏一些重要信息，这需要教师引导学生读懂示意图，并借助示意图理清故事思路，发现故事情节反复的特点，从中提取重要信息，不断丰富示意图，借助示意图清楚、完整地讲好整个故事，续编故事，并进一步激发学生读故事、讲故事、编故事的兴趣。
【学情分析】
童话故事本身有很强的趣味性，再加上学生有类似的相关生活经验，更能与故事揭露的道理产生共鸣。二年级学生已经基本具备独立识字的能力，并且在上学期多次练习了借助图片讲故事，但如何搭建讲故事、编故事的支架，怎样把故事讲得有趣，还需要老师的指导。
【核心素养目标】
文化自信:阅读中国优秀文学，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用: 通过联系生活、字源字理等方式识记“店、蹲、罩”等15个生字, 会写“商”“店”等5个生字，理解“寂寞”“编织”等词语的意思。
思维能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
审美创造: 能根据示意图讲好“蜘蛛卖口罩”的故事。
【教学重点】
1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学难点】
在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学方法】
《新课标》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，我在教学过程中充分体现学生的主体地位。创设情境、品味语言、发挥想象、读说结合，弥补了学生的个性差异，让学生全身心地感悟童话故事的精髓。
【课前准备】
多媒体课件
2.字词卡片
【课时安排】
1课时
【前置性预习作业】
我把《蜘蛛开店》读了（ ）遍。遇到的生字有（ ）个，在课文中圈出，想办法识记。
【教学过程】
（一）创设故事情境，识记字词
1.温习形声字特点，识记“蜈蚣”。
（1）出示“蜘蛛”的动物词卡，引导学生和它打招呼，借助已学的“蜘蛛”一词，指名学生带领大家温习形声字特点。（教师相机提示：左边部分虫字旁是形旁，表义；右边部分是声旁，表音。）
（2）出示“蜈蚣”动物词卡，指名学生和它打招呼，并教大家识记“蜈蚣”。
2.合作讲故事开头，随文学习“蹲”“寂寞”。
（1）师生接龙讲故事开头，学习“蹲”。
过渡：蜘蛛、蜈蚣和其他小动物之间会发生怎样有趣的故事呢？
（师：故事的开头是这样说的，有一只蜘蛛——生接读：每天蹲在网上等小飞虫落在上面。）随机出示生字卡片“蹲”，指名学生做“蹲”的动作，说说有什么好办法记住它，并引导用“蹲”说话：“你会蹲在地上做些什么有趣的事儿？”
（2）师生合作，引读故事，随文理解“寂寞”。
第一步，教师出示以下内容，随机邀请学生接读。
第二步，引出并认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（师引导：如果你是这只蜘蛛，你的心情会怎样呢？预设：很寂寞，很无聊。）
出示“寂寞”，指名学生试着理解词义，教师随机提示：宝盖头的字一般和房子有关，房子里没有声响叫“寂”，房子里没有人叫“寞”，房子里既没有声音也没有人就叫“寂寞”。
第三步，联系学生生活，交流说说：“当我_________,我会感到很寂寞。”
第四步，指名学生带着这种寂寞、无聊的感觉读好第一段。（个人读——以评促读——全班一起读）
3.联系生活实际，识记“店”
（过渡：多么寂寞无聊的蜘蛛呀！它决定要做一件大事，开一家商店。）
出示“店”字，引导学生说说自己生活中去过哪些店，并随机出示商店图片。
（二）初读课文，整体感知内容
1. 过渡：寂寞又无聊的蜘蛛想卖什么，又开了什么店呢？请大家赶紧去读读课文吧。（出示学习要求）
（根据汇报板书动物贴画和词语卡片“卖口罩”、“河马”、“卖围巾”、“长颈鹿”、“卖袜子”、“蜈蚣”）
2.学习生字“罩”。
（1）出示小篆“罩”字，进行对比，引导学生观察上面部分像什么，猜一猜。
（教师提示：“罩”上面部分，像“网”字。“罩”的字义就是用上面一张网下面的东西覆盖住。）
（2）联系生活实际，说说：生活中，除了口罩，还见过什么“罩”。
（随机出示图片，拓展：眼罩、耳罩、灯罩、床罩等）
3.认读词语“编织”。
（1）观察蜘蛛所卖商品，发现蜘蛛是懂得发挥自己的特长——吐丝开编织店，引出“编织”。
（2）根据形声字特点，识记“编织”
（3）提取文本信息——蜘蛛最先开的是什么店？（口罩编织店）
（三）聚焦“蜘蛛卖口罩”，讲好故事片段
1.角色体验，读好“蜘蛛卖口罩”。
（出示阅读要求：朗读课文2-4段，想想蜘蛛是怎么卖口罩的？）
（1）读好招牌内容，招揽生意。
（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）
指导朗读：谁来替蜘蛛老板叫卖？随机点评，以评促读。
（2）指导朗读“河马出现”的段落，感受蜘蛛心情。
（过渡：顾客蚂蚁嘴巴小小的，只需付一元钱，顾客乌鸦嘴巴大小也正常，也只需——付一元钱，可是来的第一位顾客竟然是——河马，难道它也只需付一元钱吗？）
第一步，抓住河马嘴巴“那么大”的特点，指导朗读，并进行方法点拨：用轻重音强调出关键的字词。
第二步，朗读方法迁移，提问：文中从哪些词语可以看出口罩真的很难织呢？圈出来，根据朗读小窍门，学生练读——示范读——以评促读——全班读。
第三步，引导学生借助微信表情符号，体会蜘蛛心情，带上表情、声情并茂挑战朗读好这一段。
（3）角色扮演，交流：如果你就是蜘蛛小老板，忙碌了一整天，累趴在蜘蛛网上，腰酸背痛，手脚麻木，你心里会想些什么？
2.借助示意图，讲好“蜘蛛卖口罩”
（1）引导学生回读课文1—5自然段。
（2）出示评价表——如何获得四颗星的“故事大王”称号，以评促读，引导学生练讲故事。
（对照评价单个人讲——同桌互讲互评——教师随机指导——毛遂自荐讲）
（3）“讲故事大王”擂台赛。
出示评价标准，请学生上台讲故事，邀请学生点评，教师总结。
（四）复习巩固生字，学写汉字
1.儿歌再现生字，复习巩固
先出示藏着生字的儿歌，标红生字，开火车接龙读；指名学生有节奏地朗读儿歌。最后，生字从儿歌中跳出，开火车认读。
“寂寞蜘蛛开商店，顾客来到编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾，多脚蜈蚣来买袜，蜘蛛匆忙逃上网。”
2.观察字形结构，借助口诀，学写汉字
（1）观察“商店”二字结构，学生说写字要领，教师提示。
（2）借助儿歌口诀，学写“商”。教师范写，学生描红，临摹，师生点评反馈，再练写。
【板书设计】
【课后作业】
想一想写一写：如果蜘蛛想继续开店，怎样做才能使店长久开下去。
【课程资源】
网络资源https://mp.weixin./s/t6WH2nxsegHN5g3JPsg_hg
2.课文原件：(共8张PPT)
蜘蛛开店
教学阐释
【教材分析】
《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元中的第二篇课文。本单元是童话单元，人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。《蜘蛛开店》的故事一波三折，内涵丰富，故事情节具有反复的特点，故事的每一部分都是按照蜘蛛开店想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。此外，课后还给出了故事示意图，有利于帮助学生讲好故事，并在此基础上续编故事。
【教材分析】
本课在本单元讲故事这一训练点上有着承上启下的作用。学生在之前的学习中尝试过借助图片讲故事。相比较而言，本课借助示意图讲故事相对抽象，学生容易遗漏一些重要信息，这需要教师引导学生读懂示意图，并借助示意图理清故事思路，发现故事情节反复的特点，从中提取重要信息，不断丰富示意图，借助示意图清楚、完整地讲好整个故事，续编故事，并进一步激发学生读故事、讲故事、编故事的兴趣。
【学情分析】
童话故事本身有很强的趣味性，再加上学生有类似的相关生活经验，更能与故事揭露的道理产生共鸣。二年级学生已经基本具备独立识字的能力，并且在上学期多次练习了借助图片讲故事，但如何搭建讲故事、编故事的支架，怎样把故事讲得有趣，还需要老师的指导。
【核心素养目标】
文化自信:阅读中国优秀文学，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用: 通过联系生活、字源字理等方式识记“店、蹲、罩”等15个生字, 会写“商”“店”等5个生字，理解“寂寞”“编织”等词语的意思。
思维能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
审美创造: 能根据示意图讲好“蜘蛛卖口罩”的故事。
【教学重点】
1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学难点】
在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学方法】
《新课标》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，我在教学过程中充分体现学生的主体地位。创设情境、品味语言、发挥想象、读说结合，弥补了学生的个性差异，让学生全身心地感悟童话故事的精髓。
【课程设计】
《蜘蛛开店》是二下七单元第二篇课文。借助示意图讲故事、编故事是第二课时的重难点。为了达成目标，采用板块式教学。初读课文，圈画关键信息；分部分研读课文，理清故事脉络；借助图片，关键词等提示，分部分讲故事；借助示意图完整地讲事。每一个板块之间有着清晰的教学层次，由浅入深，由易到难，由知识到能力，层层进阶，体现了新课标下的育人导向。(共7张PPT)
蜘蛛开店
寂寞
当我_____,我会感到很寂寞。
店
diàn
罩
zhào
编织
biān zhī
朗读课文2-4段，想想蜘蛛是怎么卖口罩的？
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
顾客来了，是一只河马，河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
寂寞蜘蛛开商店，顾客来到编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾，多脚蜈蚣来买袜，蜘蛛匆忙逃上网。
商
店
巴顾客来了，@是
一只河马。 河马嘴
巴那么长，
@口罩好
难织啊，呼蜘蛛用了
一
整天的工夫，终
于织完了。
1
1
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I
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