《15 八角楼上》教学设计及反思

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15 八角楼上
【课前解析】
关注课文：全文共有2个自然段。
课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。
课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。
整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。
关注生字：本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利”这4个字是左右结构；“年、夜”是上下结构。需要注意“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。
关注插图：图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章，图中右上角还有几行小字。借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。
【教学目标】
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等5个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。（重难点）
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。
3.初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
【教学过程】
一、故事导入，引出课题
1.同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》，（板书：八角楼上）大家一起读一读课题。
2.了解主人公。
出示课文插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。你们了解他吗？
介绍毛主席。
二、初读课文，认读生字
1.出示自读要求。
（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
（2）标出自然段的序号。
2.重点句朗读。
出示句子：（1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。
（2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。
3.认读生字。
（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。
（2）识记生字。
（3）识字游戏。
4.整体感知。
（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？
预设：课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
（2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
预设：一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。条件十分的艰苦、简陋。
三、精读课文，深度感知
学习第1自然段。
读一读第1自然段，你获得了哪些信息？
预设：故事发生在井冈山艰苦斗争的年代，故事中的人物是毛主席，故事发生的地点是茅坪村的八角楼。（相机板书：人物：毛主席 时间：在井冈山艰苦斗争的年代 地点：茅坪村 八角楼）
四、指导书写
1.出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。
2.指导书写左右结构的字。
（1）过渡：这节课我们先来看看左右结构的字，请同学们按照三看法，观察这4个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？
预设：“楼、披、轻”这3个字都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。
（2）教师范写，指导要点。
五、总结归纳，布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
这节课，我们学习了生字，了解了故事的大致内容。下节课，我们继续来学习课文。
3.课后作业。
（1）将本课会写字在本子上写5遍。
（2）给爸爸妈妈读一读课文。
第二课时
【课时目标】
1.会写“年、夜”2个字。
2.理解“寒冬腊月、凝视”等词语的意思，进一步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上一节课我们学习的词语你还认识吗？出示词语，齐读复习。
二、精读课文，深度感知
今天让我们继续走进《八角楼上》，自读课文，第二自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？
1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”
（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。
（2）提问：“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
（3）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！
2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。
指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。
3.出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”
（1）理解词语“凝视”“沉思”“察觉”。
（2）圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的____？
预设：专注。
（3）提问：“星星之火”是什么意思？
教师讲解：“星星之火”在这里既指清油灯的微小灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。（板书：星星之火 指明道路）
（4）联系上下文思考，毛主席“凝视着这星星之火”，他在沉思什么？
预设：从灯可以拨亮体会：经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
4.出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。
（1）提问：“光辉”是什么意思？
预设：光明灿烂的意思。
（2）为什么说是“光辉”的“著作”？
预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
5.对照插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。（板书：做什么：写光辉著作）
三、指导书写
1.这节课我们先来看看上下结构的字，请同学们按照三看法，观察“年、夜”这两个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？
预设：“年”三横等距，上短下长；“夜”是上窄下宽。
2.范写指导。
3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
四、总结归纳，布置作业
1.结构梳理。
2.课文小结。
这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不畏寒冷，深夜在八角楼上写文章指导革命的动人情景。
3.课堂演练。
4.课后作业。
搜集有关毛主席的小故事和同学分享。
【板书设计】
【教学反思】
本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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