《16 朱德的扁担》教学设计及反思

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16 朱德的扁担
【课前解析】
关注课文：第1自然段，向学生补充讲解当时井冈山的军事形势。
第2自然段，引导学生联系生活经验，并结合井冈山地势险要的图片，感受山路之长、山势之险，而战士们“每次、都争着去”，表现出他们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。
第3自然段，可引导学生结合图片及朱德同志的身份，想象他夜以继日地辛劳工作，进而理解战士们藏扁担的良苦用心，然后让学生说说朱德同志为什么要写上“朱德的扁担”五个字，体会朱德同志虽然工作劳苦，但他坚持以身作则。
第4自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
关注生字：本课需要书写的8个字，可以按结构分为4类：独体字、上下、左右和半包围结构，可以根据字的结构进行分类，整体把握书写规律。其中“士、志”二字可合在一起指导，要着重强调“志”上部是“士”，不是“土”。重点指导心字底的写法。“战”要重点指导笔画“斜钩”，要有点弯度。“师”要强调右边“帀”首笔是横，不是撇。
关注词语：“扁担、同志、带领、队伍、会师、红军、来回、战士、白天、起来”。借助图片读词语“扁担、会师”，随文识记巩固“同志、带领、队伍、红军、来回、战士、白天、起来”。
【教学目标】
1.认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。（难点）
3.学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件PPT；学生准备：搜集关于朱德同志的资料。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等4个字。会写词语“扁担、同志、带领”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、扁担”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习第1至2自然段，理解红军挑粮的原因。
【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课
谈话导入：小朋友们都听过歌谣，今天老师给大家准备了一首歌谣，大家知道这首民谣中朱德挑谷用的是什么吗？
预设：扁担。
今天我们就来学习——《朱德的扁担》。教师板书课题，（板书：朱德的扁担）学生齐读课题。
二、朗读课文，初步感知
1.初读课文，扫清障碍。
（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。
①朗读课文，读准字音，读通句子。
②数一数，课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。
（2）认读本课生字。
课件出示本课生字。注意文中“扁担”的“担”是轻声。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
2.自读课文，整体感知。
提问：认真读课文，想一想课文讲述了一件什么事？
预设：朱德同志和战士们一起去茅坪用扁担挑粮的故事。
三、学习第一、二自然段，理解为什么要挑粮
1.学习第一自然段，了解井冈山形势。
（1）提出要求：跟着老师一起读第1自然段，读完用自己的话说一说：这一段写了谁在什么时间，什么地方，干什么事情？
（2）组织交流并汇报。
时间：1928年
人物：朱德同志（板书：朱德）
地方：井冈山（井冈山：革命根据地，是共产党取得胜利的关键地）
事件：会师（队伍会合）
（3）出示句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
提问：“红军在山上，山下不远处就是敌人”，这句话说明了什么？
预设：说明当时环境的危险，红军与敌人距离很近，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。
2.学习第二自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神。
（1）朗读第二自然段，了解红军必须下山挑粮。
引导学习：如此危险情况，红军还是要挑粮，那么你知道他们遇到哪些困难吗？读读第2自然段找找答案吧！
预设：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
（2）引导学生理解挑粮的困难，体会山路之长，之险。
①顺势引导：下山挑粮是一件容易的事情吗？
组织交流：指名朗读。
②联系生活，体会路途之长：五六十里有多远呢？如果从早上6点出发，不停地走，要走到中午12点才能走完。（板书：五六十里）
③理解“陡”字：陡峭、陡立的意思。
④教师总结：下山挑粮不是一件容易的事，路又远又陡，十分难走。（板书：山高路陡）
（3）体会战士不怕困难、不怕吃苦的精神。
①引导思考：挑粮困难重重，为什么大家都“争着去”呢？
②体会精神：大家争着去挑粮体现了红军战士不怕危险、不怕困难、团结互助的大无畏精神。这为后面朱德同志也争着挑粮埋下伏笔。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字“扁、担、志、伍”，请同学们观察这四字的生字结构。
2.教师范写“扁、担”，提示书写要点。
3.学生独立书写，描一遍写两遍，注意坐姿。
4.提出要求：自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语抄一遍。
五、总结归纳，布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
3.课后作业：
把这节课学会写的生字注音各写三遍并组一词。
第二课时
【课时目标】
1.巩固认识“朱、德”等14个生字，会写“师、军”等4个字。
2.朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
【教学过程】
一、趣味导入，学习新课
1.出示绕口令。
学生读绕口令，趣味导入新课。
2.引导回顾，复习旧知：通过上节课的学习，你知道红军战士们为什么要下山挑粮吗？用自己的话说一说。学生自由回答。
3.提出问题，导入新课：在红军战士们下山挑粮时，朱德同志为什么也要去挑粮？为什么还要在扁担上做记号？这节课我们继续往下学习。
二、品读第三、四自然段，了解挑粮的故事
1.读读第3自然段，说一说：扁担是谁的？为什么要写上名字？
预设：扁担是朱德的，写名字是防止战士们藏起来。
2.思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？
预设：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。（同甘共苦，以身作则）
3.出示短语，连一连，再根据朱德同志跟战士们一块挑粮的图片，说一说你眼前的朱德同志吧！
朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
4.出示句子，教师引读：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
（1）提问：朱德同志挑粮辛苦吗？
预设：朱德同志夜以继日地劳累，万分辛苦。
（2）学习“仗”字。
加一加：亻＋丈＝仗。
5.看到朱德同志万分辛苦，战士们是怎么做的？
预设：大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。（板书：战士 藏扁担）
总结：战士们藏起扁担，也表现出对朱德同志的心疼。
6.自己的扁担找不到了，朱德同志是怎么做的？为什么要这么做呢？
预设：朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。（板书：朱德 找扁担 写上字）
总结：朱德要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。
7.小组交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？
预设：不搞特殊、以身作则、与战士们同甘共苦。
8.齐读最后一个自然段，思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？
预设：战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字“师、军、战、士”，请同学们观察这四字的生字结构。
2.提示“战”字书写：斜钩要伸展。
3.教师范写并指导。
四、总结归纳，布置作业
1.结构梳理。
2.课文小结。
本文讲述的是1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了他以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质，也表现了战士们对他的关心和敬爱。（板书：以身作则 同甘共苦）
3.拓展延伸：
阅读材料，更加全面地了解朱德。
4.课堂演练。
5.课后作业。
把朱德同志与战士们同甘共苦挑粮的故事讲给周围的人听。
【板书设计】
【教学反思】
革命题材类课文，学生缺乏背景知识，在理解上会有一定的难度。因此我在课前引导学生通过向长辈了解，或在家长帮助下搜集关于朱德同志的资料，初步认识朱德，为学习课文、感悟人物品质奠定基础；在课堂上引导学生把课文读通、读顺，用好课后练习，并适当补充背景资料，让学生在理解课文的基础上，从语言文字本身来体会人物品质。
二年级学生自主学习的能力不是很强，提出的也大多是零散的问题，并不系统。因此我通过一系列的问题来引导学习，从“朱德同志为什么也要去挑粮、战士们为什么要藏朱德的扁担、为什么朱德同志要在扁担上写名字”等问题，引领学生的学习和思维逐步走向深入，学习课文的同时，也培养了他们提出问题，深入思考的学习习惯。
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