湘文艺版八年级音乐上册第2单元《渔舟唱晚（选学）》教学设计（表格式）

《渔舟唱晚》教学设计
一、基本信息
学校
课名 《渔舟唱晚》 教师姓名
学科（版本） 湖南文艺出版社《音乐》 章节 第二单元
学时 一学时 年级 八年级
二、教学目标 1.介绍民族乐器古筝，了解古筝音色特点，古筝常用技法，并了解技法如何表现乐曲的意境和情绪。 2.引导学生通过听辩、联想、体验等方式来综合感受乐曲的音乐形象，发展学生的想象力。 3.通过欣赏《渔舟唱晚》来增强学生对民族音乐的喜爱之情。
三、学习者特征 八年级学生生理和心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得适合信息的途径多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较1—6年级学生有明显变化，所以，我们要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识的将音乐的人文内涵融入到教学中。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 解决措施：因为是音乐欣赏课，我首先进行直观教学，再通过对比聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐，并借助未来教育课件辅助教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点,突破难点有着事半功倍之效。
五、教学设计
教学环节 起止时间 （′″- ′″） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一．导入环节 开头 ------- 07′58″ 通过静距离了解古筝的外形、音色及演奏技法，激发学生学习兴趣 1.展示古筝，认识古筝，教师简介古筝。 2.让学生尝试弹一弹古筝，感受她的声音。 3.介绍民族五声和常用古筝技法。 古筝技法可模仿水的各种姿态。 4.引出《渔舟唱晚》 学生尝试弹一弹古筝，感受她的声音。 1.采用插入图片，将古筝呈现 2.后通过 “无限复制”功能了解古筝的演奏技巧，
二．聆听全曲 08′00 ------ 13′40″ 初步感受乐曲 让我们安静、完整的聆听这首古筝独奏曲《渔舟唱晚》，边听边想象，你好像看到了什么？ 完整的聆听这首古筝独奏曲，边听边想象，你好像看到了什么？ 播放音频资料初步感受乐曲
三．分段13′44″---- 17′40″ 一部分 慢板 13′44″------ 17′40″ 通过古筝的演奏技法来模仿水、船的各种姿态，使学生更形象地体会乐曲的意境 1.生观看一部分乐谱，找出有哪些技法？ 2．师演奏古筝，生感悟音乐特点。 3．结合古筝技法，谈谈从音乐声中，你能想象这是怎样的景色？速度如何？ 4.生体会船在水面上晃动 1.生观看一部分乐谱，找出有哪些技法？ 2.你能想象这是怎样的景色？速度如何？ 3.生体会船在水面上晃动 通过未来教育课件中“计时触发”“加入遮罩”功能来展示曲谱，同时教师本人同步演奏，让学生更直观形象的靠近古筝，靠近乐曲。
二部分 中速 17′40″----- 22′00″ “4”音的出现，更形象的体现舟水的形态；运用肢体语言让学生随音乐律动，让学生更为主动地去感受音乐情绪，活跃课堂气氛 1.听音频资料，问:有没有听到特别的声音，引出4音 2.师范奏“4”句 3.生用身体动作模仿“荡浆”动作，体会喜悦情绪 4.师弹奏，生“荡浆”，注意速度和力度 1.生用身体动作模仿“荡浆”动作，体会喜悦情绪 2.生“荡浆”，注意速度和力度 采用音频资料进行听觉学习
三部分 及尾声 快板 22′00″----- 29′25″ 了解“递增”“递减” 1.听三部分，感受速度 2.将手指拍击桌面，感受速度的加快 3.介绍分析“递增”“递减” 1.听三部分，感受速度 2.将手指拍击桌面，感受速度的加快 通过未来教育的“按钮透明”“插入音频”功能来实现曲谱的变化，让学生眼前一亮，快速找出三部分的特点
四．再次完整聆听《渔舟唱晚》 29′27″----- 33′42″ 再次感受体验音乐表达的情绪和意境，并加深对作品的理解 再次完整聆听《渔舟唱晚》 再次完整聆听《渔舟唱晚》 再次播放音频资料
拓展 五．拓展 33′45″----- 38′25″ 通过各乐器演奏同一古曲，来进行对比，突出古筝独特的音乐特点 观看各乐器演奏《渔舟唱晚》 生观看各乐器演奏《渔舟唱晚》 利用“小白板”“插入视频”功能，方便的插入了其他乐器演奏《渔舟唱晚》的视频，让学生更进一步的了解《渔舟唱晚》的音响力，更直观的将古筝与其他乐器进行对比
课堂小结 六．小结 38′26″----- 38′48″ 今天，我们欣赏的只是民族乐器古筝其中的一首代表作，我们中华民族地大物博，各民族乐器种类繁多，他们的作品也各有特色，希望同学们去学习很探讨我们的民族乐器，因为那是属于我们中华民族的。