【暑期衔接】小学语文5升6 第2部分 暑假提优 提优训练1 体会文章表达的思想感情（PDF版，无答案）

第二部分
暑假提优
提优训练一体会文章表达的思想感情
课内在线
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿
意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结
一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有
人问它。
《祖父的园子》
思考这段话表达了作者怎样的思想感情？
要点解读)
此类题目考查的是对课文表达的思想感情的理解。
这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜的无拘无束，实际却是作者把自己
自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自已自由快乐的童年生活，表
达了对童年生活的留恋。
怎样体会文章表达的思想感情呢？
1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感清。
2.依据含义深刻的语句、段落，体会作者的思想感情。
3.依据带有感彩的语句，体会作者的思怎感情。
课外提优
我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小免送去美味的山珍；我们
常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。校园门口的树林
是童年的摇篮。每一棵树、每一株草都充满温馨，那里有我们稚气的笑语和真诚的
眼泪，即使明天长成大人，也不会失去那份纯真。
《校门口那片树林》
问题这段话表达了作者怎样的思想感情？
思路点拨)
想一想，作者回忆了与林子有关的哪些事？通过对这些事的回忆，表达了作者怎
样的思想感情？
强化训练
母校（节选）
翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中划出一个优美的弧度，仍然是那样
熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑
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暑假衔接语文5升6年级
入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起了最后一次迈
出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！
走进大门，（踏沿穿）着石砌的甬道，（踏沿穿）过秋菊傲放、松柏常青的
花园，（踏沿穿）着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
“丁零零…”多么熟悉的铃声啊！学生们欢笑着从教室里拥出来，像开闸后涌
出的欢腾的潮水，拥向宽阔的操场。有的跳绳，有的拍球，有的滑滑梯，玩得兴高采
烈，个个脸蛋红扑扑的。
看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正在做准备，身上的运
动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善
意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲挠着后脑勺，又重新跳起来。
我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体荣誉，我们也努力过，奋斗过。记
得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁
助威。有儿次红绸差点儿过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑
上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，看着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦
啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却是甜蜜蜜的。
眼前的情景和我们当年是多么相似啊！
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着旖旎的附光拖成长长的身影，缓缓
回首，千种情思涌上心头。
母校，我成长的摇篮！在你的怀抱中，我度过了六年甜蜜的岁月。我第一次迈
进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一
个朝气蓬勃的少年了！
啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！
1.用“√”画出第2自然段中合适的动词。
2.短文是按地点转换的顺序来叙述的，先写
然后写
,最后写
3.文中画横线的句子运用了
的修辞手法，表现了作者
之情。
4.用“”画出一处直接抒情的句子，体会表达的思想感情。
能力提升
5.校园是梦想开始的地方，是知识的海洋。你一定对自己的校园饱含深厚的感情吧，请你
选择一个场景写一写，表达出对校园的热爱之情。
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