【语文版】八年级语文下册《铁骑兵》ppt课件
文档属性
| 名称 | 【语文版】八年级语文下册《铁骑兵》ppt课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 330.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-10 09:59:44 | ||
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文档简介
课件17张PPT。 3. 铁骑兵
杨朔教学目标1．掌握故事情节。
2．分析文中的几个悬念及表
达效果。
3．准确认读文中字词。
4．了解杨朔散文的风格。 阅读感知 整体把握1．走近杨朔2．时代背景3．字词积累4．整体感知5．梳理结构学习目标杨朔（1913～1968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。文学
知识你知道吗？时代背景:
1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的威望。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的战略意义。”陨落： 没到马肚子： 左腮： 掷弹筒： 捣毁： 老巢： 勒缰绳： 脸颊： 骚乱：陨落：
毫不迟疑：
没：
掷：
骚乱：注音释词重点词语看谁读的最准确!星体从高空掉落下来。 课文中指河里的水漫过。 一点都不犹豫。纷扰不安。 扔，投。yǔn zhì sāo sāi mò ji1 ch1o huǐ lēi 朗读课文，回答下列问题。1. 本文讲述了一个怎样的故事?（复述） 课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。3. 围绕什么来展开的？（线索）
试概括各部分内容。2. “铁”是什么意思？ 骑兵是他们的兵种，而“铁”从另一方面表明了他们的战斗作风顽强，纪律严明，具有坚不可摧的意志，是一支打不倒的钢铁骑兵。 《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。结构提纲第三部分写铁骑兵平安转回根据地，寻到了大队。掉队打游击归队第一部分写铁骑兵离开大队单独行动的原因。第二部分写铁骑兵在追赶大队途中与敌人周旋。请听歌曲，歌中讲述了怎样的故事？我们都是神枪手 每一颗子弹消灭一个敌人 我们都是飞行军 哪怕那山高水又深 在密密的树林里 到处都安排同志们和兄弟 在高高的山冈上 有我们无数的好兄弟 没有吃没有穿 自有那敌人送上前 没有枪没有炮 敌人给我们造 我们生长在这里 每一寸土地都是我们自己的 无论谁要抢占去 我们就和他拼到底《游击队之歌》合作交流 解读探究1. 本文设置悬念的写法及其表达效果。2. 讨论铁骑兵以弱胜强的原因。3. 体会文中人物形象与刻画方法。学习目标讨论： 1.本文篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。你能结合故事情节，说说作者在哪些地方设置了悬念？结果怎样？产生了怎样的表达效果吗？研读课文 这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展作了铺垫。 讨论： 2.一个骑兵班为什么能以弱胜强，打乱敌人的军事部署？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。 从我方看：
1. 战士有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神。
2. 战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。
3. 离不开人民的支持。（农民的热情）
从敌方看：
日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。(风声鹤唳,草木皆兵)研读课文1.这篇散文中的铁骑兵具有怎样的特点？2.从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。（勇敢、机智 ）品读课文4.本文不仅故事充满传奇色彩，而且语言很有特色。你能从文中找出有关语句，试作介绍吗？品读课文3.作者着重对班长展开描写,运用了哪些描写方法呢？从中你读出班长哪些特点呢？肖像描写:勇猛善战、坚定抗日
动作描写:无畏、果敢、机智
心理描写:沉着、冷静
神态和语言描写:对日寇的无比仇恨总结反思，拓展延伸 本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。篇幅不长，悬念横生，扣人心弦。不仅让读者感受到了故事情节的曲折动人之美，而且让读者感受到了骑兵们艰苦转战后的精神风貌。 学习本文，有几点是值得我们借鉴的：一是要吸引读者，可设置悬念；二是运用口语化、流畅生动的语言，让读者体会到阅读的快乐。 请同学们想象一下战士们寻到大部队以后的情景，并把它写下来，200字左右。尝试运用设悬念的方法。 课堂训练
杨朔教学目标1．掌握故事情节。
2．分析文中的几个悬念及表
达效果。
3．准确认读文中字词。
4．了解杨朔散文的风格。 阅读感知 整体把握1．走近杨朔2．时代背景3．字词积累4．整体感知5．梳理结构学习目标杨朔（1913～1968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。文学
知识你知道吗？时代背景:
1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的威望。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的战略意义。”陨落： 没到马肚子： 左腮： 掷弹筒： 捣毁： 老巢： 勒缰绳： 脸颊： 骚乱：陨落：
毫不迟疑：
没：
掷：
骚乱：注音释词重点词语看谁读的最准确!星体从高空掉落下来。 课文中指河里的水漫过。 一点都不犹豫。纷扰不安。 扔，投。yǔn zhì sāo sāi mò ji1 ch1o huǐ lēi 朗读课文，回答下列问题。1. 本文讲述了一个怎样的故事?（复述） 课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。3. 围绕什么来展开的？（线索）
试概括各部分内容。2. “铁”是什么意思？ 骑兵是他们的兵种，而“铁”从另一方面表明了他们的战斗作风顽强，纪律严明，具有坚不可摧的意志，是一支打不倒的钢铁骑兵。 《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。结构提纲第三部分写铁骑兵平安转回根据地，寻到了大队。掉队打游击归队第一部分写铁骑兵离开大队单独行动的原因。第二部分写铁骑兵在追赶大队途中与敌人周旋。请听歌曲，歌中讲述了怎样的故事？我们都是神枪手 每一颗子弹消灭一个敌人 我们都是飞行军 哪怕那山高水又深 在密密的树林里 到处都安排同志们和兄弟 在高高的山冈上 有我们无数的好兄弟 没有吃没有穿 自有那敌人送上前 没有枪没有炮 敌人给我们造 我们生长在这里 每一寸土地都是我们自己的 无论谁要抢占去 我们就和他拼到底《游击队之歌》合作交流 解读探究1. 本文设置悬念的写法及其表达效果。2. 讨论铁骑兵以弱胜强的原因。3. 体会文中人物形象与刻画方法。学习目标讨论： 1.本文篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。你能结合故事情节，说说作者在哪些地方设置了悬念？结果怎样？产生了怎样的表达效果吗？研读课文 这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展作了铺垫。 讨论： 2.一个骑兵班为什么能以弱胜强，打乱敌人的军事部署？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。 从我方看：
1. 战士有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神。
2. 战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。
3. 离不开人民的支持。（农民的热情）
从敌方看：
日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。(风声鹤唳,草木皆兵)研读课文1.这篇散文中的铁骑兵具有怎样的特点？2.从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。（勇敢、机智 ）品读课文4.本文不仅故事充满传奇色彩，而且语言很有特色。你能从文中找出有关语句，试作介绍吗？品读课文3.作者着重对班长展开描写,运用了哪些描写方法呢？从中你读出班长哪些特点呢？肖像描写:勇猛善战、坚定抗日
动作描写:无畏、果敢、机智
心理描写:沉着、冷静
神态和语言描写:对日寇的无比仇恨总结反思，拓展延伸 本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。篇幅不长，悬念横生，扣人心弦。不仅让读者感受到了故事情节的曲折动人之美，而且让读者感受到了骑兵们艰苦转战后的精神风貌。 学习本文，有几点是值得我们借鉴的：一是要吸引读者，可设置悬念；二是运用口语化、流畅生动的语言，让读者体会到阅读的快乐。 请同学们想象一下战士们寻到大部队以后的情景，并把它写下来，200字左右。尝试运用设悬念的方法。 课堂训练
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