第3课 几百几十加、减几百几十（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第二单元 万以内的加法和减法(一)
第3课时 几百几十加、减几百几十
一、、教学目标
1.能够正确计算几百几十加、减几百几十，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，提高运算能力
2.根据具体情境，经历探究几百几十加、减几百几十的计算方法的全过程，渗透转化思想，培养推理的意识
二、教学重难点：
一次进位或退位的三位数加减法的笔算方法，十位上的两数相加满十，或是十位上的数不够减时处理的办法。
三、教学过程
（一）理解题意（问题一）
上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？
1.圈出已知信息和问题
2.列式
380+550=？
（二）探究380+550的计算方法
1.估算
380趋近于400，所以380+550接近950
意图：一是加强估算，培养估算意识；二是确定两数和的范围，检验笔算的合理性
2.计算方法
方法一：将三位数加法转化成两位数加法
方法二：笔算（列竖式）---相同数位对齐，从个位加起
提问1：十位上8加5得13，怎样写？
提问2：为什么得数的百位数上不是8？
3.总结笔算加法算法
相同数位对齐
从个位加起
哪一位相加满十，向前一位进1
（三）理解题意（问题2）
下午比上午多卖出多少个钥匙扣？
圈出已知信息和问题
2.列式：550-380
（四）探究550-380得计算方法
1.估算：380接近400，500-380大约是150
2.计算方法
方法1：将几百几十看成几十几个十转化为两位数减两位数进行口算
方法2：竖式计算，相同数位对齐，从个位数开始减
问题一：十位不够减怎么办？
问题二：为什么百位上要用4减3？
（五）总结笔算方法
1.相同数位对齐，从个位算起
2.计算加法时，哪一位相加满十，哪一位就向前一位进1；
计算减法时，哪一位不够减，就从前一位退1当10，与本位上 的数合起来再减。
（六）比较提升
师：口算和笔算各有什么优点和不足
预设1：口算比较方便，不需要到列竖式，节省时间
预设2：在遇到简单的计算时用口算比较好,节省时间;遇到复杂的计算时列竖式计算比较好,不容易出错
（七）练习三第1-3题
第1题:巩固几百几十加、减几百几十计算，检测用竖式计算的方法
第2题:用所学知识解决实际问题，培养应用意识和解决问题能力，进行疾病预防教育