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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 必修第一册
使用教材 新人教版（2019） 教材页数 P1-19
单元名称 Unit 1 Teenage life
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自我 主题群： 生活与学习 子主题： 学习生活；积极的生活态度 单元话题： 青少年生活 主题意义：了解国内外的青少年在学习、 课外活动和成长中可能面临的问题，
引导青少年反思对比自己的高中生活， 树立积极的生活态度。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Listening and speaking访谈如何选择一个学校俱乐部了解学校俱乐部，谈论自己的兴趣爱好从而做出选择二 Reading and thinking 个人故事新生的挑战讨论并学习 Adam 的学校生活中应对挑战的方法．应对方法并给别人提出建议．三 Listening and talking 对话 为青少年策划一项营地活动了解校外营地活动的目的和活动内容四 Reading for writing信件有关打游戏上瘾和上网时间太长写一封建议信从青少年的角度写出针对青少年的某一个问题提出合理的建议五 Discovering Useful Structures个人故事是否能加入学校啦啦队通过观察识别名词短语．形容词短语和副词短语;在语境中使用名词短语．形容词短语和副词短语．
表二：单元大观念
学情分析
学情分析
（一）自然情况 本单元的主题语境是人与自我，主题语境内容涉及个人及学校生活，健康的生活方式、积极的生活态度。通过本单元的学习，引导学生对人与自我这个话题有更深刻的理解和感悟。认识到在青春期的自我和同学面临的问题，并且培养了他们能够用客观正确的方式来解决问题的能力。 （二）已有基础 因为本单元话题所涉及与学生生活息息相关，所以学生对于文本的理解是比较好的。授课对象为高一级学生，学生有一定的语言基础。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。 （三）存在问题
文章中会有一些比较陌生的单词，对生词的学习，学生比较依赖教师或工具书。而且大多数学生缺乏阅读策略，对于分析和迁移能力还有待进一步的提高。同时，学生的解决问题能力也需要培养起来。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够使用与青少年生活主题相关的表达；能掌握提建议常用的表达方式；能写一封针对青少年解决问题的建议信。 2. 培育文化意识。了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题；
能够通过对比和比较审视自己的高中学习和生活，树立良好的心态，正确面对学习和生活中的困难和挫折；学习和了解中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野。 3. 提升思维品质。理解听力、阅读文本的基础上，结合已有认知和生活经验，能够客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同；能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。 4. 提高学习能力。听前能够通过阅读问题和选项预测将听到的内容;能够利用语篇标题、图片、关键词、主题句等获得语篇大意;能够掌握合成词的构词法，根据其组成猜测词义，提高词汇认知能力;学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】 学习本单元后，能够： 语言能力：能够使用与青少年生活主题相关的表达；能掌握提建议常用的表达方式；能写一封针对青少年解决问题的建议信。 学习能力：能够利用语篇标题、图片、关键词、主题句等获得语篇大意;能够掌握合成词的构词法，根据其组成猜测词义，提高词汇认知能力;学会反思和评价学习进展，调整学习方式；能与同学合作学习；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 3.思维品质：结合已有认知和生活经验，能够客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同；能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。 4.文化意识：了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题；
能够通过对比和比较审视自己的高中学习和生活，树立良好的心态，正确面对学习和生活中的困难和挫折；学习和了解中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening&speaking 听说课 在本课时学习结束后，学生能够： 听懂一个有关学校俱乐部的谈话进行信息匹配、回答相关问题等听后任务； 在听的输入性任务基础上，完成说的输出性任务，与同学谈论彼此的选择俱乐部的问题； 复习复合元音发音规律，并拓展相关词汇，并通过具体的谚语语境操练复合元音的发音。 通过听前预测，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解学校俱乐部及俱乐部的具体活动。通过听细节信息、结合上下文猜测词义、分析听力文本等方式培养学生逻辑思维和批判思维。通过小组合作进行采访对话、设置采访问题等方式培养学生开放性思维,有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
第二课时 Reading&thinking 阅读课 在本课时学习结束后，学生能够： 读懂一篇有关美国高一新生Adam的记叙文，他的个人故事是有关他在选择学校俱乐部时的一些困惑。阅读文章并找出每段大意； 精读文章，找到细节信息来回答相关问题。 用表格或思维导图的形式具体分析每段内容，并思考Adam在此过程中的感受和提出解决办法。 与同学谈论自己是否面临过同样的挑战，或者现在面对的问题，解决的办法是什么。 比较Adam的学校生活和自己的学校生活的异同。 完成与文章中生词有关的词汇练习。 通过略读和精读回答问题，评价学生能否理解文章的大意和细节信息；通过复述鸬Adam遇到的困难和解决办法，评价学生对Adam碰到的困难和对应的解决办法理解情况。
第三课时 Discovering useful structures 语法课 在本课时学习结束后，学生能够： 在语境中理解名词短语、形容词短语、副词短语的用法功能； 通过教师的讲解深入理解三种短语的用法； 能够在句子语言输出中有意识地使用这三种短语； 在以篇章为单位的文本中用这三种短语改善简单化的句子，增加信息内容。 通过编制对话、用正确的短语填空等，评价学生能否掌握三种短语的用法
第四课时 Listening and talking 听说强化课课 在本课时学习结束后，学生能够： 了解不同的营地的目的是什么，能为参与者提供什么样的活动； 在交际时用相关功能表达去询问对方以消除理解障碍； 在听的过程中获取特定信息，并能分辨说话者的语气和态度； 体会到不同的营地活动可以培养生活不同方面的技能，鼓励并激发学生积极参与营地活动。 通过完成听说任务，评价学生是否能掌握获取关键信息方法；通过对话评价学生是否对营地活动了解并感兴趣。通过分析和仿写，评价学生是否能独立撰写短文。
第五课时 Reading for writing 读写结合课 在本课时学习结束后，学生能够： 阅读并初步熟悉建议信文本形式的特征； 理解所提供的有关好朋友网络成瘾的建议信的大意； 了解建议信的语言特点以及相关的表达方式； 基于阅读中的语言学习困难以写作的形式提供建议。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论；通过小组讨论和分享，检测学生对建议信的理解情况。
单元评价设计
本单元内容贴近学生生活，本单元涉及的具体内容有：（1）美国的学校生活；（2）高中生的课外活动；（3）青少年问题及对策；（4）其他国家的青少年生活；（5）语音发音练习；（6）辨别名词短语、形容词短语、副词短语以及它们在句子中的功能；通过本单元的学习，引导学生对人与自我这个话题有更深刻的理解和感悟。通过对美国及各国高中生学习生活和课外活动的了解，学生可以扩大视野；通过讨论高中生学习和生活中的问题及对策，学生认识到在青春期的自我和同学面临的问题，并且培养了他们能够用客观正确的方式来解决问题的能力。在学习本单元知识的过程中，学生还锻炼了skimming(跳读)的阅读技巧，用新的词汇和短语讨论个人和学校生活这个话题，扩大了词汇量，增强语法结构的处理能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit1 Teenage life
Listening and speaking
（高中新人教版）必修一
Unit1
Learning objectives
1
Lead in
Pre-listening
3
While-listening
Post-listening
5
7
Assessment
2
4
6
8
Homework
Summary
1
Learning objectives
1. To learn the information about school club and express Like and
Dislike.
2.To learn to predict what you will hear before you listen.
3. To learn how to pronounce combination of letters containing vowels.
4. To develop students’ sense of cooperative learning and individual
thinking capability.
Presentation
My life as a teenager is very busy. I had to balance my school work and the extra-curricular activities. As a teenager,I wish I had more time to relax and had fun.
Do you like your life in senior school What kind of life do you live What kind of life do you wish to live
teenage life
meaningful
colourful
peaceful
interesting
relaxed
nervous
boring
challenging
Lead in
2
2
Lead in
How can we make our school life richer and more meaningful
Join the school clubs!
2
Lead in
What clubs are there in our school
Literature Club
Guitar Club
Ping-pong Club
English Club
KOB Club
Skating Club
3
Pre-Listening
Match the pictuers.
Q: What do you think students do in these clubs
Ballet Club
Nature Club
Volunteer Club
Debate Club
dance, learn new movements
clean up the park, give directions
discuss different questions, exchange ideas
grow plants, listen to lectures
1. What are they learning about in conversation 1
A. Hearing. B. Sounds. C. Dogs.
2. The students are discussing in conversation 2.
A. Schoolwork B. Relationships C. Dating
3. Circle the two clubs where these two conversation happened.
A. Science Club. B. Ballet Club. C. Nature Club. D. Debate Club.
Listen to the first two conversations and choose the correct answers.
2
Topic: school/ campus/ clubs
Tips: Predict content
Before you listen, you can read the questions and the choices. It will help you to predict what you will hear.
3
Pre-Listening
1. What are they learning about in conversation 1
A. Hearing. B. Sounds. C. Dogs.
2. The students are discussing in conversation 2.
A. Schoolwork B. Relationships C. Dating
3. Circle the two clubs where these two conversation happened.
A. Science Club. B. Ballet Club. C. Nature Club. D. Debate Club.
Listen to the first two conversations and choose the correct answers.
2
Script: Team A, please begin. ... We don't agree with Team A. ...
While-listening
4
Presentation
Club Activities
Translate the following phrases.
1. learn new movements
2. watch dance programmes
3. make ballet clothes
4. listen to lectures
5. grow plants
6. work in a greenhouse
7.watch cartoons
8. write stories
9. draw cartoons
10. help old people
11. clean up parks
12. give directions
1.学习新的活动
2.观看舞蹈节目
3.制作芭蕾舞衣服
4.听讲座
5.种植植物
6.在温室工作
7.看动画片
8.写故事
9.画漫画
10.帮助老人
11.清理公园
12.指路
While-listening
4
2. Adam says that he likes but is not so interested in .
A. stories, cartoons B. animals, plants
C. making friends, cleaning up
3. Which club do you think is suitable for Adam Why
I think Adam should join the __________Club because he says that he would like to do something ____________.
Listen to conversation 3. Then help Adam choose a club.
Task 1. Tick the activities that happen in each club.
Ballet Club Nature Club Cartoon Club Volunteer Club
〇learn new movements 〇watch dance programmes 〇make ballet clothes 〇listen to lectures 〇grow plants 〇work in a greenhouse 〇watch cartoons 〇write stories 〇draw cartoons 〇help old people
〇clean up parks
〇give directions
3
Topic: clubs
detail
P12
Volunteer
outdoors
While-listening
4
Now Adam decided to join the Volunteer Club. But Han Jing has not decided yet.
Let’s ask her to join the club!
Post-listening
5
Make conversations
Clubs:
Dancing Club Guitar Club
Vocal Club English Club Volunteer Club Ping-pong Club
Useful expressions:
I like/enjoy/prefer… because I can meet new friends there
I’m interested in… so I want to the join _____ club.
It’s my dream to be a ... so I want to join the ______club.
I am fond of .... because I want to enrich my school life
Post-listening
5
A:Hi, Han Jing. I’ve decided to join the Music Club.
B:Good decision!
A:How about you What clubs would you like to join
B:I haven’t decided yet. I am interested in singing, but I also like helping others.
A:I think Volunter Club can help you make more friends.
B:Actually, I like singing better. Because my dream is to be a musician in the future.
A:Then choose what you like ！
Work in pairs. Show your own conversations.
Post-listening
5
A:Hi, Han Jing. I’ve decided to join __________.
B:Good decision!
A:How about you What clubs would you like to join
B:I haven’t decided yet. I am interested in _________, but I _______________.
A:I think ________ can help you ________.
B:Actually, I like ______ better. Because __________.
A:Then choose what you like ！
Work in pairs. Show your own conversations.
Post-listening
5
Han Jing:
Thanks for your help!
How can we choose a suitable club
My suggestions:
1. make sure you have enough time!
2. choose the club you like and insist it.
Post-listening
5
Choosing a school club
clubs
considerations
useful expressions
Ballet Club Nature Club
Volunteer Club Debate Club
Paper Cutting Club Calligraphy Club
Tea Art Club Beijing Opera Club
Chess Club
Interests
Needs
Future Plans
like/love/enjoy/prefer …
I’m interested in ...
Like
Dislike
I don’t like …
I hate …
Suggestions
Why not ...
You should ...
You’d better …
Summary
6
1. ballet / b le / n. 芭蕾舞；芭蕾舞剧
Ballet Club 芭蕾舞俱乐部
a ballet dancer 芭蕾舞蹈家
e.g. She wants to be a ballet dancer.
2. volunteer / v l n t (r) / n. 志愿者
Volunteer Club 志愿者俱乐部
e.g. Schools need volunteers to help children to read.
Key words
3. debate / d be t / n. 辩论
Debate Club 辩论俱乐部
a heated/hot debate 激烈的辩论
e.g. The class will hold a debate on the environment this week.
vt. 辩论，讨论 ~sth
e.g. Scientists are still debating the origin of the universe.
4. movement / mu vm nt / n. 动作；运动；活动
hand/eye movements 手/眼睛的活动
the women's/peace movement 妇女/和平运动
moveable adj. 可移动的
Key words
5. greenhouse / ɡri nha s / n. 温室；暖房
greenhouse gas 温室气体，二氧化碳
greenhouse effect 温室效应
6. suitable / su t bl / adj. 合适的；适用的
a suitable candidate 合适的人选
~for sb/sth
e.g. This programme is not suitable for children. 这个节目少儿不宜。
Synonym: fit, appropriate, eligible
Key words
Pronunciation
1. Listen and repeat. Then add more words to each group.
al ay ai are ar er ir or or ur
talk pay paint care bar her bird horse word burn
wall stay daily declare hard prefer circus absorb work hurt
ee ea ea ear ear oa ow ow ou ore
keen clean head clear earn boat show now out more
tree eager ready appear heard coach grow shower loud bored
/ : /
al: talk, wall, walk, all
or: horse, absorb, north
ore: more, bored, core, store
Pronunciation
/ i: /
ee: tree, keen, feet, sheep
ea: clean, eager, please, cheap, peach
Pronunciation
/ з: /
er: her, prefer
ir: bird, circus, stir
or: word, work. doctor
ur: burn, hurt, nurse
ear: earn, heard, learn
Pronunciation
2. Listen to the proverbs and repeat. Notice the pronunciation of the letters in bold.
1. The early bird catches the worm.
2. Always prepare for a rainy day.
3. Actions speak louder than words.
4. All work and no play makes Jack a dull boy.
5. Distance tests a horse's strength. Time reveals a person's character.
Pronunciation
Pronunciation
An English Club is a place for language learners to use English in a casual setting. Starting an English Club is a great way to make new lasting friendships. It is important to have good ESL friends because your confidence will increase if you do. You will feel more comfortable using English around people you trust and have fun with. Don't limit your friends to the people in your class.
3. Read aloud the paragraph below. Notice the pronunciation of the letters in bold.
Items Great (5 pt.) Not bad(3 pt.) Try harder(2 pt.)
Pronunciation & Intonation(语音、语调)
Fluency(流畅)
Content (内容)
Performance(表演)
Points(pt.) _______________in total. Assessment
7
Self-assessment
Items Good （ ） Not bad （ ） Try harder
（ ）
I can use clear and concise sentences to tell what clubs you want to join.
give reasons why you want to join the club
Language Good （ ） Not bad （ ） Try harder
（ ）
I can use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
Use various sentence structures.
Self-assessment
Assessment
7
提升作业
Make a survey about what clubs your classmates(at least 5) want to join and ask them reasons.
基础作业
Recite new words and phrases and make sentences.
拓展作业
Write a report about what clubs your classmates want to join and state reasons.
Homework
8
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Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit1 Teenage life课时教学设计
本单元第一课时 Listening and speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Listening and Speaking板块的主题是“参加学校课外俱乐部”，内容是听懂三段关于学校课外俱乐部的谈话并完成信息匹配、回答相关问题等听后任务。基于听力的任务文字，学生锻炼合理预测谈话内容的能力。在对谈话内容理解的基础上，完成说的输出任务，帮助Adam选择适合他的俱乐部并说明理由，并且能够进一步讨论学生自己和同学如何选择俱乐部。 活动1和2是听前准备活动，学生通过brainstorm讨论高中生活的状况从而引到学校课外俱乐部，活动3和4是听中活动，检测学生理解听力文本细节信息和如何根据题干内容对听力内容进行预测。活动5是听后口语表达活动，在对谈话内容理解的基础上，完成说的输出任务，帮助Adam选择适合他的俱乐部并说明理由，并且能够进一步讨论学生自己和同学如何选择俱乐部。 Why---语篇传递的主题意义 本单元的主题语境是人与自我，主题语境内容涉及个人及学校生活，健康的生活方式、积极的生活态度。引导学生对人与自我这个话题有更深刻的理解和感悟。通过对美国及各国高中生学习生活和课外活动的了解，学生可以扩大视野，从而培养了他们能够用客观正确的方式来解决问题的能力，并把在现实学习生活中学会如何选择学习的课外俱乐部。锻炼了他们的思考能力和解决问题的能力。 How---文体结构、语言特点及功能 Listening and Speaking板块有三个环节:Pre-listening,While-listening, Post-listening, Pre-listening活动是对主题“参加学校课外俱乐部”背景知识和听力文本内容的激活。先通过图片、brainstorm、问题链引入话题，引起学生兴趣，激活背景知识。在Prediction活动中，结合图片和问题链导入话题，让学生了解学校的俱乐部，预测听力文本的内容，为听中活动做准备。While-listening活动是对听力能力的过程性训练，在听力活动中，教师讲解如何通过关键词了解听力内容听力技巧，然后开始听力练习。Post-listening是应用实践环节，老师先通过复习词汇为语言输出做准备。帮助Adam选择适合他的俱乐部并说明理由，并且能够进一步讨论学生自己和同学如何选择俱乐部。从而锻炼了他们的思考能力和解决问题的能力。
学情分析
【已知】 本单元的主题语境是人与自我，主题语境内容涉及个人及学校生活，健康的生活方式、积极的生活态度。本节课的话题“学校课外俱乐部”对学生具有较强吸引力,与学生的日常生活息息相关，本板块的话题符合高一年级学生的年龄特点、认知水平和兴趣特点。在知识储备方面，高一年级的学生已经具备了一定的词汇基础，对于学校课外俱乐部有初步的了解。学生对本版块的主题比较熟悉，在生活中积累了一定的背景知识，学生对于本节课的内容比较感兴趣。高一大部分学生思维活跃、学习英语态度比较积极,表现出较强的好奇心和求知欲，学生乐于参与讨论和合作，愿意通过实践活动来深化对知识的理解和应用。学生有一定的英语基本的听力策略，基本上能够理解文本的主旨大意、表达自己对于俱乐部的选择和选择的理由等。 【未知】 在知识储备方面，尽管学生对学校俱乐部有一定的背景知识,高一年级的学生他们对于俱乐部选择理由的陈述还是比较单一，语言也比较贫乏。听力任务对刚刚上高一学生而言还是有一些难度，需要保证听力时间，进行反复地听和对文本的分析。对于关键词的预测也还是需要慢慢积累经验。 【能知】 教师可以查找和筛选与学校课外俱乐部的英语教学资源，以确保内容的准确性和适切性。在讨论和合作环节，教师可能需要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发表意见和看法。可以结合本校俱乐部的情况激发学生学习兴趣。在教学过程中，我们需要注重因材施教，根据学生的实际情况进行有针对性地指导和帮助。综上所述，针对高一年级学生的学情特点，我们可以设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导他们了解学校课外俱乐部，并了解自己对俱乐部的选择。针对这些问题，教师可以采取以下策略： 1.提供相关的词汇和表达，帮助学生扩展语言能力。 2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解学校俱乐部及俱乐部的具体活动。 3.通过听细节信息、结合上下文猜测词义、分析听力文本等方式培养学生逻辑思维和批判思维。 4.通过小组合作进行采访对话、设置采访问题等方式培养学生开放性思维,有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。 5.设计多样化的教学活动，如角色扮演、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。 通过这些策略，教师可以帮助学生更好地了解学校俱乐部及其活动，同时提升他们的英语语言能力。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力： ①学生能够理解并正确使用下列单词和词块:clubs, volunteer, learn new movements，watch dance programmes，make ballet clothes，listen to lectures，work in a greenhouse, give directions ②了解学校课外俱乐部以及俱乐部的活动内容。 ③熟悉并掌握表达喜欢和不喜欢的词汇，短语和句型。 ④学习或复习al ay ai are ar er ir or or uree ea ear oa ow ou ore 字母组合在单词中 的发音，能够在听力过程中准确辨音，提高听力理解和口语交际能力。 学习能力： ①在听的过程中，能够通过题干及选项进行预测。 ②在听的过程中能够获取关键信息。 思维品质： 在理解听力、阅读文本的基础上，结合已有的认知和生活体验，学会对学校课外俱乐部进行选择或帮同学提出建议，培养思考分析能力。 文化意识： ①了解美国及各国高中生学习生活和课外活动，扩大学生视野； ②在了解的基础上，能够结合自己的生活，积极思考如何选择课外俱乐部并学会帮同学解决问题。
教学重难点
教学重点： ①培养能够通过对听了内容的预测能力。 ②了解课外俱乐部的活动及做出选择。 教学难点： 引导学生与同学合作进行互动，谈论课外俱乐部的选择并陈述理由。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法，讲授法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过创设情境，头脑风暴，自由讨论等，引出本课时的话题，激活学生的背景知识；通过听力练习，训练短时记忆的能力并训练获取关键 任务一:Lead-in 1：Free talk: Do you like your life in senior school 2. Brainstorm: What kind of life do you live What kind of life do you wish to live 3. Thinking: How can we make our school life richer and more meaningful 4. 让学生结合自己学校课外俱乐部情况思考 What clubs are there in our school？ 任务一:根观察学生参与课堂的表现，判断学生是否掌握一些关于中学生生活方式以及课外活动情况的英语表达
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时通过Free talk以及Brainstorm，让学生能够对中学生生活方式以及学校课外俱乐部有一定的了解。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过听前预测，学生能理解听力过程需要关注的重点。通过口头集体对答案，训练学生口头表达能力，帮组发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。 任务三: Pre-listening 1. 教师引导学生仔细观察图片，说出图中是什么俱乐部。 2. 引导学生匹配各个俱乐部活动。 3. 导入听力材料的背景。 4. 教师指导听前预测技巧。 任务四:While-Listening 1. 教师播放听力录音，学生边听并完成练习。 2. 学生集体校对答案。 3. 复习词块，为下一题的听力作准备。 4. 教师再次播放录音，完成第三题听力认为。 任务三:观察学生互动表现，判断学生能否初步了解本听力任务的话题以及判断学生能否掌握预测听力内容的技能。 任务四:根据学生的完成情况，判断学生能否掌握提取和记录关键信息的听力技能。
设计意图 通过听力实操练习，综合运用所学的听力技能，让学生掌握听力前预测技能以及提取和记录关键信息的技巧。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过情景实操练习以及小组合作，学生能够掌握并运用描述喜好的相关表达，能够理解英语语言的特征。同时帮助学生发展合作探究的学习能力。 创设情境：帮助Adam选择适合他的俱乐部并说明理由 任务五: Post - Listening Make conversations 1. 展示上面听力内容中出现的学校俱乐部以及俱乐部的活动。并提供一些表达喜好的句型。 2. 根据描述为Adam选择合适的俱乐部并说明理由。 3. 先让学生Pair-work 和同伴Practise后让学生上来膳食。 4. 教师在学生归纳总结的基础上，再拓展复习一些单词、短语和句型。 5. 让学生进行口语练习，说说自己如果选择参加学校俱乐部以及理由。 6. 请学生汇报自己的选择以及理由。 任务五:观察学生在互动的表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生在准备输出的过程中能否准确掌握描述喜好表达方法，必要时给予指导。
设计意图 通过情景创设出一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，帮助学生掌握描述喜好的相关表达，锻炼学生的口头表达能力。
课时教学板书设计
Clubs: Dancing Club Guitar Club Vocal Club English Club Volunteer Club Ping-pong Club Useful expressions: I like/enjoy/prefer… because I can meet new friends there I’m interested in… so I want to the join _____ club. It’s my dream to be a ... so I want to join the ______club. I am fond of .... because I want to enrich my school life
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：Recite new words and phrases and make sentences and finish listening task in workbook. 通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。复习巩固课堂学习的词块。 巩固本节课所学内容，提升听力技能，掌握本节课所学词块。
提高题：Make a survey about what clubs your classmates(at least 5) want to join and ask them reasons. 复习本节课所学的关于喜好、学校课外俱乐部以及陈述理由的达方法。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
拓展题： Write a report about what clubs your classmates want to join and state reasons. 提高学生的口头表达能力，激发学生对本课时话题的兴趣。 深入了解学校课外俱乐部及其活动，让学生在日常交际中使用得体的肢体语言
课后反思（实施后填写）
本节课是听说课，帮助学生基于背景知识和广泛的语境线索来总结语言现象，运用有效的自主学习策略。通过基于预测、捕捉细节、推断等教学策略，培养学生良好的思维品质和文化意识, 有效提高学生的语言能力和学习能力。此外本节英语听说课利用现代信息技术，实现多模态教学，本节课运用了音频、图片、文字等形式，进行多模态教学，这不仅让学生能更容易了解中学生生活方式、学校课外俱乐部及其活动等，也让学生激发学生的学习兴趣。此外，本课时设计了由浅入深、由易到难的各种语言实践活动。运用了Free talk、brainstorm、pairwork进行活动，通过指导小组成员展开合作，使小组为达到共同目的而在学习行动上相互配合。以此发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，从而激发了学生的主动性和创造性。
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