第4课 夏商西周的更替 导学案

第4课 夏商西周王朝的更替
【学习目标】
①知道夏商西周三代更替的基本史实，正确认识人类历史发展的客观规律。（时空观念、唯物史观）
②理解西周分封制的目的、内容及作用。（史料实证、历史解释）
③通过朝代兴衰认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家国情怀、唯物史观）
【学习重难点】
学习重点：夏、商、西周的建立和灭亡。
学习难点：西周的分封制
【课前预习】
夏朝的建立与“家天下”
1、建立：约公元前 年， 建立我国历史上 ——夏朝，定都 。
2、制度： 继承禹的王位，从此， 取代了禅让制。
4、统治：夏朝建立 ，制定 ，设置 ，已有比较成熟的 。
5、都城遗址； 遗址，反映了夏朝时期的 。
6、灭亡：末代君主 残暴无道，夏朝统治陷入全面危机。
二、商朝的统治
建立：约公元前 1600 年， 建立商朝，以 为都城。后商王 迁徙到
统治：增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。
灭亡：末代君主 继位后，对外连年征战，对内严刑酷法。
三、西周的兴衰
1、建立：约公元前 年， 通过 之战，建立周朝，定都 。
2、制度： 制
①目的：稳定 。
②分封对象： 、 等
③分封标准：根据血缘关系远近和功劳大小
④分封制的内容：诸侯的权利——管理 和 ，建立 ；可以在自己封地内进行 。
诸侯的义务——向周王 ；服从 。
（4）等级：分为 → → → 。确立了周朝内部严格的 和统治秩序。
（5）作用：巩固 ，扩大 。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 。公元前771 年， 时，西周被犬戎族所亡。
【课中探究】
探究一：问题：【历史解释】结合所学知识思考，根据这件陶俑，可以推断出哪些历史信息？
探究二：问题：【历史解释】将图片中贵族等级身份填充完整，小组讨论，分封制有何特点？
探究三：问题：【唯物史观】根据材料思考，庄王问鼎的意图是什么？据此可知分封制有何消极影响？
探究四：问题：【家国情怀】夏、商、周三代的亡国之君分别是谁？他们的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
【课后检测】
1．（2023·江苏无锡·中考真题）中华文明早期，废“天下为公”而行“天下为家”，世袭制代替了禅让制，人们“各亲其亲，各子其子”。这一现象开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
2．（2022·山东聊城·中考真题）我国省级行政区简称的由来大体有三种：第一，取全称中的一个字或几个字；第二，因境内山、河、湖而得名；第三，由古地名或古国名演化而来。下列省份简称的由来属于第三种的是（ ）
A．河南湖南 B．江西陕西 C．辽宁浙江 D．山东山西
3．（2024·吉林长春·中考真题）《荀子》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国”，与此相关的制度是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
4．（2023·福建·中考真题）西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ）
A．发展农业生产 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制