湘文艺版八年级音乐下册第8单元《军民团结一家亲》教学设计

舞剧《军民团结一家亲》欣赏
教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、通过教学，使学生学会欣赏三段体舞剧《军民团结一家亲》，明白各段的剧情发展、音乐变化和舞蹈设计等。
2、学会唱歌曲《军民团结一家亲》，通过领唱、齐唱、歌舞多种方式让学生体会作品中饱含的军民之间的鱼水深情。
3、了解什么是舞剧？明白舞剧所包含的各种舞台表演艺术，了解吴祖强、杜鸣心两位人民音乐家。
（二）能力目标：
通过学习，培养学生的体验欣赏能力、合作学习能力和创新能力，能较好的完成体验欣赏环节。
（三）情感目标：
通过学习，培养学生拥军爱民的品德，同时认识到民族音乐文化的博大精深，播下传承、发展和创新民族音乐文化的种子。
教学重点：舞剧《军民团结一家亲》欣赏。
教学难点：舞剧中各种艺术表现形式的认知、舞剧表演体验。
教学准备：课件、电钢琴、斗笠。
教学过程：
引入
让学生欣赏他们喜爱的玖月奇迹改编的《军民团结一家亲》来引入舞剧《红色娘子军》中的选段《军民团结一家亲》的欣赏教学。（这个环节音乐性、趣味性、知识关联三者兼备，起到了很好的激情激趣的作用。）
舞剧《军民团结一家亲》的欣赏与思考
（一）、让学生欣赏舞剧《军民团结一家亲》的第一段。
通过刚才的欣赏，请回答下列问题：
1、剧中有哪些特定人物？该剧段表现了什么戏剧情节？
2、该剧段的音乐表达了什么样的情绪？
3、该剧最主要艺术表现形式是什么？还有哪些艺术表现形式？
（这个环节的欣赏和提问，为下一个环节“什么是舞剧？”作好铺垫。）
（二）、了解什么是舞剧？
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、戏剧、美术和文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧的整个创作过程包括编剧的构思和编写舞台脚本，作曲家根据舞剧的内容和风格创作音乐，指挥家对音乐进行处理，编导设计舞蹈并组织指导演员排练，加上布景、灯光、服装、道具及人物造型等，最后在舞台上合成演出。
（这个环节有了欣赏舞剧《军民团结一家亲》第一段的认知基础，从《诗经》中的“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”谈起，并用通俗的比方“舞剧就是舞台表演艺术的满汉全席！很好的解释了舞剧这个抽象的音乐名词。也为后面的欣赏提供了理论认知。）
、欣赏舞剧《军民团结一家亲》第二段
提问：
1、与第一段对比，该剧段音乐表现的情绪发生了什么变化？
2、该剧段的剧情有何发展？从哪些方面可以看出？
（四）、欣赏舞剧《军民团结一家亲》第三段
提问：
1、与第二段对比，该剧段音乐表现的情绪又有何变化？
2、该剧段的剧情有何发展？从哪些方面可以看出？
（五）、完整欣赏舞剧《军民团结一家亲》
欣赏总结：
这是几段体的舞剧？各剧段的舞蹈、音乐和戏剧情节有什么变化？
第一段：人民军队初来咋到，受到人民群众的欢迎和爱戴。
（舞蹈：以百姓为主体，动作舒展。音乐：优美、亲切、热情）
第二段：人民军队和人民群众鱼水相依、互助互爱、和睦相处。
（舞蹈：军民合舞，动作轻快、节奏感强。音乐：欢快、愉悦）
第三段：人民军队和人民群众情感升华、团结一心、勇往直前。
（舞蹈：场面壮观、气势磅礴。音乐：坚定、激昂向上）
学唱歌曲《军民团结一家亲》
会唱的同学先唱一遍。
全班同学齐唱。
（这个环节既锻炼了音乐素质好的同学，使他们有学习音乐的价值感，又让其他同学在循序渐进中学会歌曲，安排科学合理。）
舞剧《军民团结一家亲》体验
学生分组讨论如何创编动作表演歌曲的A段。
分句回答讨论的结果。
让积极参与表演的学生进行表演，其他同学助唱。
（这个环节分为讨论、整合、表演三个层次进行，顺理成章的完成了舞剧的体验欣赏环节。）
可敬可爱的人民音乐家
吴祖强（1927——）
作曲家，音乐教育家，主要作品有交响音画《在祖国的大地上》，清唱剧《与洪水搏斗》，舞剧音乐《鱼美人》（合作），《红色娘子军》（合作），弦乐合奏《二泉映月》等。
杜鸣心（1928——）
作曲家，音乐教育家，主要作品有舞剧音乐《鱼美人》（合作），《红色娘子军》（合作），交响诗《飘扬吧，军旗》，交响音画《祖国的南海》，交响幻想曲《洛神》以及钢琴协奏曲、小提琴协奏曲等。
（这个环节让学生了解两位可敬可爱的人民音乐家，为了创作好舞剧《红色娘子军》中的音乐，深入海南黎族生活、采风，才写出了《军民团结一家亲》这首经典作品，使学生明白音乐传承、发展、创新的不易和广阔的前景。）
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
（这个环节在学生总结之后，引导学生课后继续体验舞剧《军民团结一家亲》，让课堂学习延伸到课余娱乐中，提升课堂学习的效果和课余生活的质量。）