?学情分析
经过初中三年的英语学习，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，能主动的学习，并形成了比较良好的学习习惯。有一小部分的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。还有一部分的学生学习目的不明确，贪玩好耍，不能积极主动的完成学业。八年级在学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世界观和人生观尚未形成，但逆反心理已经萌芽，这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随着所学课程的增多，难度的加大，学习方法的掌握与否至关重要，如果得不到正确引导，容易导致学生出现两极分化。为此在教学中我有意识地引导学生主动参与学习、做学习的主人使学生掌握学习技巧、大幅度提高课堂效，加强对一部分学生的培优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生，努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。??
具体教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2．有针对性的对学习困难的学生展开辅导，争取更大的进步。
效果分析
本节课是一节听说课，在教学中努力贯彻用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，效果良好。
Unit3 Where would you like to visit SectionB（听说课）
学习目标：
知识目标：
1、掌握travel agency,take messages ,call back,have a nature tour ，else等重点词汇用法
2．继续学习用would like ,hope 谈论自己想去的地方,并能制定出行计划。
能力目标：
抓住关键词了解所听内容的大意。
情感目标：
引导学生亲近大自然、热爱生活，坚持梦想，追逐梦想。
学习过程
Step1 Presentation:
1．Watch a video.
2．Answer : Where would you like to visit ?Why ?
Step2 Lead-in :
1.What is important to us when making a travel plan?
2.Brainstorm a list of things that are important to you when you choose where to go on vacation.
Step3:Listening:
1.Before-reading :
a.重点词汇简介：
If we want to travel, we can ask the travel agency for information. Jeff ’s boss（老板） is out.He asks him to take messages for him ,and he will call back later.
b.Predict:
(1).The first customer maybe wants to go somewhere________.
(2).The second customer perhaps hopes to have a ________tour.
(3).The third customer maybe wants to have vacations with_________.
2.While-reading:
1b :Listen and number:
1c:Listen again and complete the chart.
3After-reading :
Pairwork : Look at the chart above. Role play Jeff’s conversations.
Jeff :Where would you like to go ?
Customer1:I would like to somewhere warm.
Jeff:What else can you tell me ?
Customer1:I don’t want to fly.
Step4 知识小结：辨析：else 与 other
合作探究：
Where else did you go in the summer vacation?
There must be somebody else in the classroom.
What else can you see in the picture?
The other students are drawing by the lake.
I remember I have read the story in some other books
通过观察总结规律： else与other都可作_________词, else只用于修饰，_________和___________，并且必须要位于这些修饰词_________，作后置定语；而other用来修饰____________，它位于被修饰的名词_____________。
Step5课堂达标：
一、Self check1:
Fill in each blank with the correct word given. Change the form of the words in the box.
二、用单词的正确形式填空
1.He says Bali is a very __________ place.(peace)
2.I’d like to go somewhere relaxing because I’m so ________.(tiring)
3.There are lots of ________in Sanya every year.(touristy)
4. I hope ________(visit) your school soon.
5. Would you like ______ (drink) some apple juice?
6. My brother considers _______(study) abroad.
7.Mary is one of my best _____ (friend).
8.One of my favorite authors _____ (be)Guo Jingming.
9.Some of her _________ (classmate) are interested in classical music.
10.Our school ________ (include) 64 classes.
11.Our country has 34 provinces ________ (include) Hong Kong and Marco.
12. You look tired, why not ________ （have）a short rest?
三、直击中考
1.__________________?come and join us in the game?
__________________. But I must meet my uncle at the airport. （2006内蒙古呼和浩特）
A. Why not to; I think so?????????B. Why not you; I like it
C. Why don’t you; I’m very tired???D. Why not; I hope so??
2.We hope to go ?__________________????????? （2007甘肃兰州）
A. warm somewhere??? B. anywhere warm??? C. warm anywhere??? D. somewhere warm
3.— Mum, why not____________?having hamburgers instead of dumplings?
—Good idea. I’ll get for you.?? （2006辽宁沈阳）
A. practice???? B. remember???? C. forget???? D. consider
4 We hope you can ____________?us with some information about the 2008 Olympic Games. （2006广西南宁） A provide B sPend c cost D bring
Step6:任务一：May Day is coming .Where would you like to visit?
3b :Complete the survey using words from the box and other words .Then survey three students.Agree on the best place to go .
(1)Make a survey:
Student1: I would like to ......because......What about you ?
Student2 :I wouldn’t like to ......because......
Student3:I would like to ......because.......
Student4:I would like to ......because.......Let’s go to ......
Step7:Homework:
任务二：Writing ：My traveling plan for vacation
内容包括： 1.Where would you like to visit? Why?
2.Who will you go with?
3.How will you go ?
4.What will you do there ?
May Day is coming .Iwould like to ......
Step8.Summary
教师寄语：It is important to dream。Work hard,One day they may just come true.
教材分析
本单元以旅游为话题，通过谈论世界旅游胜地，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生学会运用would like to 与hope to 来谈论想去的地方。本节课是SectionB (听说课)，是在SectionA的基础上，围绕度假、旅行的话题，呈现更多的语言材料，增加目标语言的输入。1a-1d 围绕度假的话题，通过讨论地点、天气、交通等方面展开听说训练。1a 为听前导入，通过头脑风暴活动，对听力相关话题做语言的输入准备，1b和1c为两个听力练习，首先由标出图片序号开始，然后1c让学生能够进行细节的输出，1d是一个半控制性口语输出活动，学生运用听力信息，学生扮演导游与顾客对话。Selfcheck1 是运用选词的形式对重点词汇进行检测，3b呈现曲阜、北京长城、云南石林，让学生讨论最佳旅游景点以及原因，关注功能句和语法的正确运用。
评课记录
尊敬的各位老师：大家好！非常高兴能参加这次评课活动。下面我将从以下几个方面对刘老师的课进行评析，不当之处敬请指正。
一、目标明确，教学思路清晰。刘老师认真钻研教材，根据教学内容、学生的实际水平，创设交际情景，让学生真实的去感受知识，体验知识，在活动中学会用语言交流，使学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过谈论自己去喜欢的地方，制定出即将来临的五一旅行计划。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，也更能激发学生的学习兴趣。同时，这个任务需要学生充分合作，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订计划，这样可帮助学生练习所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
二、导入自然，学生兴趣很浓。良好的开端是成功的一半。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，优美的自然风景，使学生的注意力在最短的时间里被激活。课堂从预设到动态形成，一环扣一环,学生活动高潮迭起,水到渠成，给人以耳目一新的感觉。
三、方法灵活，训练形式多样。本堂课有师生互动、小组活动、两人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个任务，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
总之，在本堂课上，刘老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
刘老师的课堂设计巧妙、环环相扣，取得了不错的教学效果。下面，我谈谈自己的体会：
1．刘老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
2．教学思路清晰，三维目标完成较好，很好的体现了新课改的理念。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力
4、关注教学方法。本节课刘老师以旅游为主线，词汇引入自然，任务设计生活化尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固了本课的教学重点。
总之，刘老师这节课清晰实在、扎实系统，使学生在听、说、读、写中掌握了本节课的内容。
??
课堂达标：
一、Self check1:
Fill in each blank with the correct word given. Change the form of the words in the box.
二、用单词的正确形式填空
1.He says Bali is a very __________ place.(peace)
2.I’d like to go somewhere relaxing because I’m so ________.(tiring)
3.There are lots of ________in Sanya every year.(touristy)
4. I hope ________(visit) your school soon.
5. Would you like ______ (drink) some apple juice?
6. My brother considers _______(study) abroad.
7.Mary is one of my best _____ (friend).
8.One of my favorite authors _____ (be)Guo Jingming.
9.Some of her _________ (classmate) are interested in classical music.
10.Our school ________ (include) 64 classes.
11.Our country has 34 provinces ________ (include) Hong Kong and Marco.
12. You look tired, why not ________ （have）a short rest?
三、直击中考
1.__________________?come and join us in the game?
__________________. But I must meet my uncle at the airport. （2006内蒙古呼和浩特）
A. Why not to; I think so?????????B. Why not you; I like it
C. Why don’t you; I’m very tired???D. Why not; I hope so??
2.We hope to go ?__________________????????? （2007甘肃兰州）
A. warm somewhere??? B. anywhere warm??? C. warm anywhere??? D. somewhere warm
3.— Mum, why not____________?having hamburgers instead of dumplings?
—Good idea. I’ll get for you.?? （2006辽宁沈阳）
A. practice???? B. remember???? C. forget???? D. consider
4 We hope you can ____________?us with some information about the 2008 Olympic Games. （2006广西南宁） A provide B sPend c cost D bring
任务一：May Day is coming .Where would you like to visit?
3b :Complete the survey using words from the box and other words .Then survey three students.Agree on the best place to go .
(1)Make a survey:
Student1: I would like to ......because......What about you ?
Student2 :I wouldn’t like to ......because......
Student3:I would like to ......because.......
Student4:I would like to ......because.......Let’s go to ......
任务二：Writing ：My traveling plan for vacation
内容包括： 1.Where would you like to visit? Why?
2.Who will you go with?
3.How will you go ?
4.What will you do there ?
May Day is coming .Iwould like to ......
课后反思 《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生听说能力是英语教学的重要目的一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。因此，给学生创造良好的英语学习环境，对提高学生英语实际的应用能力具有重要意义。
本节课我主要在以下几个方面做的较好： 一、充分的认识和了解学生。我认真的备学生，对学生的实际情况进行详细的分析，力求激发不同层次学生的积极性，使学生们学习目的明确，学生学习起来更容易。 二、听力内容的处理较好。
1.?对生词分层次处理。没有在听力活动前将所有生词都挑出来进行认知，这样做，能使学生在听力活动中精神更集中。对于较难的词汇，听前创设情境，处理这些词汇，作为训练学生猜词能力的练习材料，?同时使听力材料难度降低。
2.正确地使用听力材料 。听说课设计活动之前，我深入钻研教材，分析教材的结构特点以及教学重难点，兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。在听力之前，带领学生对听力内容进行有效的预测，还对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，使不同层次的学生都可以轻松地找到答案，并能在教师的指导下完成对听力材料的表演。 三、活动形式多样、互动性强。通过情境的创设，给同学们创造了一个说英语的环境，同时学生在这样的情境之中，也加深了自己对英语语境应用的体会，使英语成为了真正的交流工具。
四、正确对待学生在听说训练中的错误。 在课堂合作学习过程中，我充分调动每个学生的学习积极性，让每个学生享有均等的话语权，扩大学生的参与面，尽量避免课堂中的合作学习变成少数尖子生个人表演的舞台。照顾到大多数学生，让学生都能积极、踊跃的参与到英语的学习中来。一部分学生在英语听说技能的训练中，不能很完整的说出英语句子。这个时候我们不应该批评学生，而是应当适当降低说的难度，创设一定的情境，允许他们说出一些简单的英语词组来表达自己的意思。语言来源于生活，又运用于生活，在不同的交际环境中让学生以角色的身份来讲话，是交际运用的最有效方法。并对学生出现的错误进行及时的纠正，让他们语言使用更加的规范。 五．时间分配设计合理。
课堂教学的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。我课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。?使课堂结构活泼、紧凑。
根据新课标的要求，将本节课的目标定为：
知识目标：
1、掌握travel agency,take messages ,call back,have a nature tour ，else等重点词汇用法
2．继续学习用would like ,hope 谈论自己想去的地方,并能制定出行计划。
能力目标：
抓住关键词了解所听内容的大意。
情感目标：
引导学生亲近大自然、热爱生活，坚持梦想，追逐梦想。
