【学情分析】
按照我校倡导的：引导自学—引领展示—当堂检测的教学模式，根据学生实际情况，本课通过导学案引导学生自学本节课的重点词汇，并利用导学案对学生进行检测，在掌握词汇的基础上引导学生项重点句型的转化，从而为真实的交际打下坚实的基础。在交际中注意对学生的思想教育从而实现其情感目标，而最后的当堂检测进一步检验了学生的学习效果。作业设置在检测学生知识的同时，进一步加强对学生的思想教育，从而将情感目标渗透到教学的各环节。
【效果分析】
从整体情况来看，这节课教学效果较好，学生能充分利用学案进行自主学习，并能进行积极地展示，从检测情况看，目标达成度较高。听力拓展这一环节在教师进行方法指导的前提下做得较好。以后应加强这方面的练习。同时，作业中的第三题设计较好，能在传授知识的同时对学生的感恩教育并能进一步培养他们热爱劳动的习惯。
【教学设计】
环节一：T:情景导入问题
1 .T: Could you please tell me your name?
Ss: Yes , sure. My name is….
2. T: Could you please say his/her name ?
Ss: Yes, I can. His/Her name is….
3. T: Could I please use your math book ?
Ss: Sorry, I can’t.
4、T: Could you please tell me “what day is it today？”
Ss: Friday.
5、T: Could you please tell me “what day is it tomorrow？”
Ss: Saturday .
6、T: Could you please tell me which day do you like better ,today or tomorrow ?Why?
Ss: Tomorrow. Because tomorrow is the weekend .The weekend is interesting .
7、T: Could you please tell me what you do on weekends and what your mother does on weekends ?Please write them down .
Ss: Answer and write .
8、T: What do you think of your mother ?
Ss: She is hard ……
9、T: I know all of you think your mother is hard .When this weekend is coming ,
Could you please clean your room for your mother ?
[设计意图]通过问题1、2、3真实的交际引出Could you please…..句型及其肯定否定两种回答，从而为本节课的学习打下交际的语言基础。通过问题4、5、6导出有关与周末相关的话题。而通过7、8让学生在讨论与思索中一方面复习词汇，另一方面体会母亲的艰辛。通过9导出本节课的交流课题。Could you please clean your room ?
环节二：单词自学
两人一组合作学习单词从chore 到 work on，通过交流正音达到会读并记住的程度。
环节三：词组过关1：自学课本SectionA (1a-1c),写出下列短语。
1.整理床铺 2.洗餐具 3.折叠你的衣服
4. 带出垃圾 5.打扫客厅 6.扫地板
7.做家务 8.必须干 9.做作业
[设计意图]通过本环节让学生通过自学和交流掌握SectionA (1a-1c)的重点词汇，并通过学案上的书写完成检测。而让以学生进行板书实现了板书内容的完整。
环节四：对话训练：利用黑板板书进行对话练习。
-Could you please ...?
-Yes,sure./Sorry,I can’t.I have to ...
[设计意图]通过本环节让学生进一步运用所学词汇进行真实的交际，从而实现学语言是为了用语言的真正目的。
环节五：听力训练1b
[设计意图]训练学生听的能力，并进行相关听力技巧的传授。
环节六：日常交际
Teacher:Could I ask you a question ?
Students:Yes,sure .Yes ,you can.
Teacher:Could I use your English book ?
Students:Yes,sure .Yes ,you can.
Teacher:Could I use your computer now ?
Students:Sorry ,you can’t.
[设计意图]利用真实的环境，实现对话由Could you please ...?向Could I please ...?的转化。从而为后面的学习打下基础。
环节七：词组过关2：Learn( 2a-2c) to say them in English ?Write them dowm
1.去看电影 2.熬夜到很晚 3.用小轿车
4.搭车 5.用电脑 6.必须干
7.需要干 8.从事
[设计意图]通过本环节让学生通过自学和交流掌握2a-2c的重点词汇，并通过学案上的书写完成检测。而让以学生进行板书实现了板书内容的完整。
-Could I please clean your room ?
-Yes,sure.You can .
-Sorry,You can’t.I have to ...
环节八：听力训练2a2b
环节九：.听力拓展练习：
Peter:Hey,Dad!
Dad:Yes?
Peter:Could I ______________tonight?
Dad:I guess so .But don’t______________
Peter:Could I stay out until 11.
Dad:No,you can’t .You __________tomorrow, remember?
Peter:Oh,Yeah.Well ,could I___________?
Dad:Sorry,but I need it.I have to go to ___________
Peter:Could you _____________downtown.
Dad:Sure.
[设计意图]训练学生听的能力，并进行相关听力技巧的传授。而听力拓展的训练，一方面训练了本节课的重点知识，另一方面也能为他们的交际提供素材。
环节十：当堂检测：
一、 选择最佳填空：
1.---___ you please go to the movies with me? ---Sorry,I_____.
A.Could; couldn’t B.Can; can C.Could; can’t D.Can;couldn,t
2.Tom,____ your clothes and put them on the bed..
A.make B.wash C.take Dfold
3.He is too lazy to ____ the trash.
A.take out B.take over C.take care take off
4.Could I ___ to the movies,tonight?
A.go B.goes C.went D.going
5.She often helps her mother_____ the dishes.
A.cooking B.making C.do D.doing
二、1.请你打扫地板好吗？___________________________________?
2. 你把垃圾拿出去吗？好的。
_________you ________ ________ the trash? Yes,______
3. 你能帮我打扫起居室吗？ 对不起，我不能。我得给朋友写信。
——_________ you help me______ ___ the living room?
——Sorry, _____ ______. I_____ ______ write to my friend.
4.我能用一下你的电脑吗？________________________?回答（肯定/否定）________________
三、以I am going to …..to help my mother do chores this weekend .为题写一篇短文。
[设计意图]对学生所学知识进行检测，同时第三题的设置又为情感目标的实现起到重要的作用。
环节十一：课后作业：
Task12.Homework预习3a-4
[设计意图]让学养成良好的预习习惯，从而为下一节学习打下坚实的基础。
【教材分析】
本课为山东教育出版社出版的初三上学期第一单元内容。即Could you please clean your room? section A (1a-2c )。
本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。而本节课作为这一单元的第一课时，主要让学生学习Could you please + do sth ? 这一句型并进行练习，学习有关家务劳动的说法。
，学习和使用计和讲授，我
课堂教学提出用充分利用、
【观评记录】
Unit 8 Could you please clean your room? section A (1a-2c )教师观课记录（2015年3月27日）
观课教师： 英语组全体教师
流程阐述
环节一：T:情景导入问题
1 .T: Could you please tell me your name?
Ss: Yes , sure. My name is….
2. T: Could you please say his/her name ?
Ss: Yes, I can. His/Her name is….
3. T: Could I please use your math book ?
Ss: Sorry, I can’t.
4、T: Could you please tell me “what day is it today？”
Ss: Friday.
5、T: Could you please tell me “what day is it tomorrow？”
Ss: Saturday .
6、T: Could you please tell me which day do you like better ,today or tomorrow ?Why?
Ss: Tomorrow. Because tomorrow is the weekend .The weekend is interesting .
7、T: Could you please tell me what you do on weekends and what your mother does on weekends ?Please write them down .
Ss: Answer and write .
8、T: What do you think of your mother ?
Ss: She is hard ……
9、T: I know all of you think your mother is hard .When this weekend is coming ,
Could you please clean your room for your mother ?
[设计意图]通过问题1、2、3真实的交际引出Could you please…..句型及其肯定否定两种回答，从而为本节课的学习打下交际的语言基础。通过问题4、5、6导出有关与周末相关的话题。而通过7、8让学生在讨论与思索中一方面复习词汇，另一方面体会母亲的艰辛。通过9导出本节课的交流课题。Could you please clean your room ?
环节二：单词自学
两人一组合作学习单词从chore 到 work on，通过交流正音达到会读并记住的程度。
环节三：词组过关1：自学课本SectionA (1a-1c),写出下列短语。
1.整理床铺 2.洗餐具 3.折叠你的衣服
4. 带出垃圾 5.打扫客厅 6.扫地板
7.做家务 8.必须干 9.做作业
[设计意图]通过本环节让学生通过自学和交流掌握SectionA (1a-1c)的重点词汇，并通过学案上的书写完成检测。而让以学生进行板书实现了板书内容的完整。
环节四：对话训练：利用黑板板书进行对话练习。
-Could you please ...?
-Yes,sure./Sorry,I can’t.I have to ...
[设计意图]通过本环节让学生进一步运用所学词汇进行真实的交际，从而实现学语言是为了用语言的真正目的。
环节五：听力训练1b
[设计意图]训练学生听的能力，并进行相关听力技巧的传授。
环节六：日常交际
Teacher:Could I ask you a question ?
Students:Yes,sure .Yes ,you can.
Teacher:Could I use your English book ?
Students:Yes,sure .Yes ,you can.
Teacher:Could I use your computer now ?
Students:Sorry ,you can’t.
[设计意图]利用真实的环境，实现对话由Could you please ...?向Could I please ...?的转化。从而为后面的学习打下基础。
环节七：词组过关2：Learn( 2a-2c) to say them in English ?Write them dowm
1.去看电影 2.熬夜到很晚 3.用小轿车
4.搭车 5.用电脑 6.必须干
7.需要干 8.从事
[设计意图]通过本环节让学生通过自学和交流掌握2a-2c的重点词汇，并通过学案上的书写完成检测。而让以学生进行板书实现了板书内容的完整。
-Could I please clean your room ?
-Yes,sure.You can .
-Sorry,You can’t.I have to ...
环节八：听力训练2a2b
环节九：.听力拓展练习：
Peter:Hey,Dad!
Dad:Yes?
Peter:Could I ______________tonight?
Dad:I guess so .But don’t______________
Peter:Could I stay out until 11.
Dad:No,you can’t .You __________tomorrow, remember?
Peter:Oh,Yeah.Well ,could I___________?
Dad:Sorry,but I need it.I have to go to ___________
Peter:Could you _____________downtown.
Dad:Sure.
[设计意图]训练学生听的能力，并进行相关听力技巧的传授。而听力拓展的训练，一方面训练了本节课的重点知识，另一方面也能为他们的交际提供素材。
环节十：当堂检测：
一、 选择最佳填空：
1.---___ you please go to the movies with me? ---Sorry,I_____.
A.Could; couldn’t B.Can; can C.Could; can’t D.Can;couldn,t
2.Tom,____ your clothes and put them on the bed..
A.make B.wash C.take Dfold
3.He is too lazy to ____ the trash.
A.take out B.take over C.take care take off
4.Could I ___ to the movies,tonight?
A.go B.goes C.went D.going
5.She often helps her mother_____ the dishes.
A.cooking B.making C.do D.doing
二、1.请你打扫地板好吗？___________________________________?
2. 你把垃圾拿出去吗？好的。
_________you ________ ________ the trash? Yes,______
3. 你能帮我打扫起居室吗？ 对不起，我不能。我得给朋友写信。
——_________ you help me______ ___ the living room?
——Sorry, _____ ______. I_____ ______ write to my friend.
4.我能用一下你的电脑吗？________________________?回答（肯定/否定）________________
三、以I am going to …..to help my mother do chores this weekend .为题写一篇短文。
[设计意图]对学生所学知识进行检测，同时第三题的设置又为情感目标的实现起到重要的作用。
环节十一：课后作业：
Task12.Homework预习3a-4
[设计意图]让学养成良好的预习习惯，从而为下一节学习打下坚实的基础。
教师评课
杨同全老师：
1.本节课刘老师围绕我校的的教学模式进行授课，注重学生的主动能力的发挥，学生整体参与意识强，教学效果好。
2.注重学生交际能力的培养，学生对话训练充分，有利于学生听说能力的培养。
王玉琴老师：
1.本节课教学重难点明确，教师能充分调动学生的积极性，让全体学生参与进来，教学效果非常好。
2.小组合作学习利用充分，让学生在互帮互助中得以能力的提升和知识的增长。
亓双老师：
1.刘老师的课注重学生的整体参与意识，尤其是对后进生的培养值得每位教师学习。
2.刘老师板书层层生成，利于学生掌握本课重难点。
王翠珍老师：
1.刘老师注重了对学生自主学习能力的培养，在学习单词的环节，让学生组内交流，达到了会读会写的目标，这一点值得学习。
2.当堂环节设计较好，题目难度适中，从检测效果来看，课堂效率高。
杨冠英老师：
1.在授课方法上借助学案导学，有利于提高教学效率。
2.听力训练到位值得教师学习和借鉴。
标并结合教学设计和讲授，
稿）》对课堂设计和讲授，
【评测练习】
选择最佳填空：
1.---___ you please go to the movies with me? ---Sorry,I_____.
A.Could; couldn’t B.Can; can C.Could; can’t D.Can;couldn,t
2.Tom,____ your clothes and put them on the bed..
A.make B.wash C.take Dfold
3.He is too lazy to ____ the trash.
A.take out B.take over C.take care take off
4.Could I ___ to the movies,tonight?
A.go B.goes C.went D.going
5.She often helps her mother_____ the dishes.
A.cooking B.making C.do D.doing
二、1.请你打扫地板好吗？___________________________________?
2. 你把垃圾拿出去吗？好的。
_________you ________ ________ the trash? Yes,______
3. 你能帮我打扫起居室吗？ 对不起，我不能。我得给朋友写信。
——_________ you help me______ ___ the living room?
——Sorry, _____ ______. I_____ ______ write to my friend.
4.我能用一下你的电脑吗？________________________?回答（肯定/否定）________________
三、以I am going to …..to help my mother do chores this weekend .为题写一篇短文。
用充分利用、
课堂教学提出用充分利用、
课件25张PPT。孩子是妈妈最大的幸福汪洋中学 刘凤玲Could you please clean your room？Could you please clean your room？Sorry , I can’t . I have to …….Yes, sure. / Yes ,I can .Could you please clean your room？do the dishes洗餐具What can she do for me?Sweep the floor扫地面What can she do for me?take out the trash取出垃圾What can she do for me?make the bed整理床铺What can she do for me?fold the clothes叠衣服What can she do for me?Clean the living room打扫起居室What can she do for me?Read and remember 1、刷餐具 do the dishes
2、扫地面 sweep the floor
3、取出垃圾 take out the trash
4、整理床铺 make the bed
5、叠衣服- fold the clothes
6、打扫起居室 clean the living room
7、做家务 do chores一、词汇过关读课本 SectionA（1a-1c）写出下列短语,并能够全部掌握。1、刷餐具------------------------------ 2、扫地面--------------------
3、取出垃圾-------------------------- 4、整理床铺--------------------
5、叠衣服------------------------------ 6、打扫起居室-------------
7、做作业----------------------------8、做家务-----------------
A：Could you please…….
B: Yes , sure ./ Yes ,I can .
A: Could you please…….
B: Sorry , I can’t .I have to ….二、对话训练Peter's chores or Mom's chores?√√√√√√三、听力训练1、go to the movies
2、stay out late
3、use the car
4、use the computer
5、 get a ride
6、have to do
7、need to do
8、have a test
9、 work on Could you please say them in Chinese ?去看电影
熬夜到很晚
用小轿车
用电脑
搭车
必须干
需要干
考试
从事2a What does his father say? Peter’s father says…2b Why does Peter’s father say “no”?His father’s reasonsPeter wants to…Peter:Hey,Dad!
Dad:Yes?
Peter:Could I ______________tonight?
Dad:I guess so .But don’t______________
Peter:Could I stay out until 11.
Dad:No,you can’t .You __________tomorrow,
remember?
Peter:Oh,Yeah.Well ,could I___________?
Dad:Sorry,but I need it.I have to go to
___________
Peter:Could you _____________downtown.
Dad:Sure. go to the moviesstay out late.have a testuse the cara meeting.
give me a ride√√√√PairworkModel:A: Could I please use your computer?
B: Sorry. I’m going to work on (从事，忙于）it now.
A: Well, could I watch TV?
B: Yes, You can. But first ….
Could you please clean your room?
Could you please sweep the floor?
Could I please use the computer?
Could youI please +_____?
1.)此句型用来表示_____________________，could 在此句型里可以用_____来替换。只不过could 的语气更加委婉、客气，让人易于接受.因此平日里人们更多使用could。
2.) 此句型应怎样回答：
肯定回答：
否定回答:
探索发现动词原形提出建议和征求意见的canYes,sure.I can.Certainly.Of course…Sorry,I can’t.I have to…选择最佳填空：
1.---___ you please go to the movies with me?
---Sorry,I_____.
A.Could; couldn’t B.Can; can C.Could; can’t D.Can;couldn,t
2.Tom,____ your clothes and put them on the bed..
A.make B.wash C.take Dfold
3.He is too lazy to ____ the trash.
A.take out B.take over C.take care take off
4.Could I ___ to the movies,tonight?
A.go B.goes C.went D.going
5.She often helps her mother_____ the dishes.
A.cooking B.making C.do D.doing课堂检测CDAAC谈谈你的收获你学会了哪些词汇．．．．．．
你学会了哪些句型．．．．．．Learning aims知识目标：
1.能掌握本课所学单词：dish,sweep,trash,fold,chore
2.能掌握本课所学短语：do chores,do the dishes,
sweep the floor,take out the trash,fold the clothes,clean the living room,work on
能力目标：
1.运用所学句型委婉地提出请求、征求许可做某事。
Could you/I? please do …？ Yes, Sure. I/You can.
?Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”
2.学习如何请求他人的帮助。
情感目标:
通过本课的学习，对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，爱父母，爱家庭，爱劳动，帮助分担家务，学会与他人沟通，并能表达自己对事情的看法.
Weekend（周末） is coming. Please help your parents do some chores at home .
. Write a conversation between you and your parents about doing chores at home.HomeworkThanks for listening! There’s a beautiful dream in everyone’s heart.
Coming true it takes a lot of effort.
Keep on going, never give up!
Rome wasn’t built in a day.
Work harder and practice more.
The best preparation for tomorrow is
doing your best today !
今天做到最好就是对明天最好的准备！
【课后反思】
本节课主要谈论家务，话题贴近生活；在授课方法上借助学案导学，有利于提高教学效率。在导课阶段阶段, 通过三个学生熟知的问题在交际中引出Could you please…..句型及其肯定否定两种回答，从而为本节课的学习打下交际的语言基础。通过三个有关于在家做家务劳动的话题，完成板书从把本节课内容在黑板上进行呈现。自学的方式导入动词词组,既注重说的训练又注重了写的训练。对话训练使词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。新词汇结合学生的生活实际, 掌握运用target language礼貌提出请求, 并使学生受到爱劳动的教育..是本课的重点。听力训练是英语教学的重要任务之一，为此在完成课本上听力任务的基础上，特增加听力的拓展训练，这一环节既能提高学生的听力水平，又为学生的交际提供真实的素材。衡量一节课成功与否的关键在于学生的听课效果，自我检测这一环有力学生的自我检测和教师对学生的评价。
体目标并结合和讲授，我认
验稿）》对课我认为采用充
【课标分析】
本课内容为初三上学期第一单元内容，尽管学生在初一和初二已学过一些有关于家务劳动的词汇并具备一定的表达能力，但大多数学生能灵活掌握运用的词汇并不多，而交际能力相对较差。针对这一情况，本节课侧重学习有关于家务活的相关词汇，并利用对话训练进步提高其交际能力。从而为后面的教学打下坚实的基础。
一、语言知识目标
1、词汇
（1）听说读写下列单词：chore, dish, sweep, trash, take out , fold, living room,
（2）掌握运用下列词组：make one’s bed, do the dishes，take out the trash,clean the living room ，Sweep the floor,fold the clothes ,do chores,work on etc.
2、重点句型：
（1）.Could you please clean your room?
（2）.Could I go to the movies？
二、能力目标
能用所学英语知识进行实际交际。
三、情感目标：
培养学生热爱劳动，主动为父母做事，为他人提供帮助的意识。
设计和讲授，
