六年级上册（五四制）4古代诗歌三首 《宿建德江》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
宿建德江
六年级上册
人教部编版
学习目标：
1.读准多音字“泊”，有感情地朗读并背诵《宿建德江》。
2.边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。
3.在品读过程中，体会诗人忧愁的情感。
这两首诗有什么相似之处？
这两首诗的“诗眼”分别是什么？
思念家乡、思念亲人
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
忆
思
请同学们把这首诗认真读两遍：
第一遍读准字音，把诗句读通念顺；
第二遍做到字正腔圆，读出节奏。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？
解诗题
知作者
明诗意
悟诗情
宿建德江
宿
住宿，留宿。
地名。指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。
建德江
留宿建德江边。
解诗题
孟浩然（689—740年）襄州 襄阳人，唐代著名的山水田园派 诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
知作者
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》作于作者漫游吴越时。
写作背景
默读这首《宿建德江》，结合书上的插图和注释，想—想。这首诗大概在讲什么意思。
诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
宿
泊
多音字
多音字
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
划动小船。
水中间的小块陆地。
诗人自己。
移舟
渚
客
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。
触景生情
明诗意
野旷天低树，江清月近人。
旷
空阔远大。
天低树
天幕低垂，好像和树木相连。
月近人
倒映在水中的月亮好像来靠近人。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
借景抒情
再读古诗，说说诗中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心境？
愁
作者的“新愁”是什么呢？
孤独
思乡
寂寞
是什么景物触动了诗人的思乡之情？
日暮
烟渚
悟诗情
日暮是黄昏日落夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？
作者满怀的愁绪向谁诉说呢？
如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？
月亮
回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。
此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到家乡去了，他想起了从前 ，想起了 。
想起昨日刻苦求学之时，纵然辛苦，却斗志昂扬，奋发向前，可是，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”！
回忆故乡，点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”！
看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”！
忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作者有的只是——愁
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？
举头望明月，低头思故乡。（李白）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。