第11课 中国古代的民族关系与对外交往 说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第11课
中国古代的民族关系与对外交往
目录
壹
贰
肆
伍
叁
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
教法学法
陸
教材分析
本课是部编版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元第11课《中国古代的民族关系与对外交往》，本课一共有三个子目（秦汉、隋唐至两宋、元明清时期的民族关系与对外交往）。教材通过介绍中国古代民族政策和边疆管理制度，讲述了中国作为统一多民族国家发展的历程，以及中国古代处理对外关系的体制;本课在第四单元中占有重要地位，学好本课才能理解古代中国的民族关系和古代外交，为了解今天中国的民族关系和外交奠定基础。
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
课程标准
教材分析
学生在必修课程中已经了解很多中国古代民族政策和边疆管理制度,对祖国作为统一多民族国家的发展历程也有了一定的知识基础 ，因而在进行新课教学的同时，应该进行适当的升华和规律探究，避免与必修知识的简单重复。
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
课程标准
教材分析
本课课程标准：了解中国古代民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家发展的历程，以及中国古代处理对外关系的体制
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
课程标准
教材分析
1、能够运用历朝疆域图，明确历朝疆域的四至，了解历代的民族政策和边疆管理制度,认识中国作为统一多民族国家的发展历程以及中国古代处理对外关系的体制，认识秦汉、隋唐和元明清几代的大一统国家的建立和巩固在中国历史上的重要意义。
2、通过历代对外经济文化交流，了 解朝贡制度是中国历代王朝处理民族关系和对外关系的主要模式也是中国古代的外交关系体制。认识到朝贡制度是中国传统的儒家思想和封建宗法观念在对外关系上的表现,是中国向海外各国推广中华传统封建礼制的重要载体。
3、通过探讨历代各民族之间交往、交流、交融的方式,从微观层面提高历史解释水平，提升宏观认识，涵养家国情怀。了解通过创造历史情境,提出思考类型问题，培养用唯物史观分析解决问题的能力。
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
课程标准
教材分析
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
课程标准
01
02
教学重点
教学难点
了解中国古代各个时期的民族关系和对外交往的主要内容
统一多民族国家发展历程中的民族交融
教学方法
通过以上几种方法，结合多媒体进行辅助，充分发挥学生的积极性和主动性
自主学习法
A
提问法
图片分析法
创设情境法
D
C
B
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
合作探究法
E
课程标准
教学过程·教学结构
1
中国古代各个时期的民族关系与对外交往
2
总结与启示
3
课堂练习
教学过程
图片导入和名言导入，引导学生思考本节课所要学习的内容，吸引学生的注意力。
教学导入
教学过程
通过材料阅读，培养学生的分析能力，从而总结出秦汉时期的民族关系特征。
讲授新课
设计意图
教学过程
引导学生观察以上的路线图，由此得出西汉时期的对外政策是比较开明的。
讲授新课
教学过程
通过表格分析比较的方法，将秦汉时期的民族关系与对外交往情况整理出来，培养了学生分析归纳总结史料的史学素养。
秦汉时期的民族关系与对外交往
教学过程
课堂小结
培养学生的自主学习能力，整理脉络清晰，方便学生去记忆理解。
教学过程
课堂练习
学以致用，巩固所学知识
板书设计
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教法学法
1、民族关系
2、对外交往
和平交往→共同发展
战争→两败俱伤
对外开放→兴
闭关锁国→衰
坚持民族团结
坚持对外开放
感谢聆听
恳请大家批评指正！