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Unit 3 My birthday单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 3 教材页码 14-19
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know each other. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元是基于4A Module1主题的进一步升级。从认识他人，到与他人进行交流，互相认识彼此。本单元的主要知识是如何介绍自己和询问他人的生日日期，这是继第一、二单元介绍自我理想、到校方式后内容的进一步深化，同时为下一个模块的主题：谈论亲朋关系时如何介绍亲人、朋友积累更多的表达语句并学习掌握序数词1st(first) -31st(thirty-first)。本单元的课题“My birthday”是学生们熟悉而陌生的一个话题，从生活情景中谈论话题，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合st的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)5A Module 1的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Peter过生日为背景，Alice，Kitty, Jill, Joe等作为主线人物，教材内容由谈论Peter的生日聚会，上升到谈论同学的生日并学习序数词，阅读故事及语音等几部分组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题My birthday, Peter’s birthday is coming, Peter’s birthday is ready! 开展。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：生日，聚会。 语言知识： 3AUnit 10 NumbersOne-ten3BUnit 8 Happy birthday!Happy birthday! Cake, card, birthday…4BUnit 9 A friend in AustraliaJanuary-December
3.横向知识关联： 在三、四年级已经学过关于数字，月份及生日相关的词汇。本单元继续学习新的单词和句型，并帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 五年级的学生经过两年多扎实的英语学习，在基本语言知识与技能方面已经实现一定的学习目标；并通过四年较为系统的英语学习，学生已经储备了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读: party, when, begin, bring, thing, favourite, interesting, hat, have fun等单词和短语学习。 2. 能掌握1st( frst)-3 lst( thirty- first)的正确写法和读法。能够归纳总结并掌握基数词变序数词的规律，了解序数词都可以用到哪些不同情景下。 3. 能用W hen’s your birthday /My birthday is on ...的核心句型来介绍自己并询问他人的生日日期。 4. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,并能体会其中的道理。 5. 能通过语音部分的儿歌，了 解字母组合st在单词中的发音。 6. 通过书写邀请卡体会到日常礼仪的重要；通过邀请他人参加生日会及设计生日会上的活动体会到感恩父母、感谢朋友的美好情感。 7. 通过设计主题各异的生日会并表演真实情景体会到学习英语的乐趣、树立信心。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 1 Unit 3 My birthday.本部分学习的核心语言是询问对方生日并作答。通过听，说，读，写等形式帮助学生正确谈论话题。
Why: 该语篇旨在引导学生谈论生日。能在阅读和交谈中掌握本单元的重点句型。同时通过创设情景，鼓励学生使用重点句型进行谈论。
How: 语篇呈现了句型When is your birthday It’s on 26th September.在语篇呈现的过程中运用图片，听说训练，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能正确听，读词汇party, when, begin, bring, thing, favourite, interesting.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确运用句型When is your birthday It’s on 26th September.谈论话题。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能熟练对话，谈论生日，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—When is your birthday
—It’s on 26th September.
三、教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意, 在语境中运用句型When is your birthday It’s on 26th September.谈论话题。
能够熟练朗读和表演对话。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言When is your birthday It’s on 26th September. 1. Let’s talk. Peter说Kitty说他的生日快到了，他想邀请Kitty和他的朋友们来参加他的生日聚会。My birthday is coming! I want you and my friends to my party! Kitty建议Peter可以制作一些邀请卡。Oh, you can make some invitation cards for our friends. Kitty说她可以教她制作。 2. Let’s make. Kitty教他制作邀请卡的步骤。 教师指导学生一起动手做一做。 3. Let’s say. Kitty给Peter进行示范说My birthday is on 1st May. 4. Let’s talk. Peter学Kitty制作了邀请卡，并将邀请卡递给Kitty,并说他要邀请其他朋友。Look at my invitation card. It’s for you. I’ll invite others. Kitty表示会按时到的。 5. Listen and choose. 播放课文听力，并根据听力内容选择正确答案。 核对答案。 6.Let’s watch. 播放课文动画，帮助学生进一步熟悉对话内容，加深学生对课文的理解程度。 7. Let’s learn. 通过课文内容，引出本课新词汇party, when, begin, bring, thing, favourite, interesting. 以听，跟读等形式学习掌握新词汇。 指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 8. Let’s play. 教师指导学生做游戏“吹风车”，快速读出单词。 再次熟练读单词。 9. Listen and read. 展示课文内容并播放课文听力，引导学生听并跟读课文。学生模仿发音并仿写。 各种形式读课文。 10. Let’s learn. 教师教学句型When’s your birthday when“什么时候”，你什么时候生日？ 句子结构：When + be + one’s birthday 如：—When is Joe’s birthday —It’s on 20th April. 11. Fill and repeat. 学生根据课文内容填写正确句子，补全对话。 核对答案并指导学生复述课文。 12. Fill and read. 教师指导学生根据课文内容补全Peter的邀请涵。 13. Let’s act. 现在我们都熟悉了课文内容，让我们一起扮演人物并进行情景对话。 表演过程中教师注意指导学生注意动作和表情并注意观察学生表演过程中出现的问题并随时进行纠正。 根据学生表演的熟练程度给予星级评价。 逐步渗透核心语言，引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 谈话形式引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师根据学生使用核心语言进行说话，模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与表演活动的练习。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在同伴的配合下，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Try to act. 现在Peter想考考你能不能仿照课文内容，邀请你的朋友来参加你的生日聚会呢？ 一起试一试并向其他同学展示吧。 教师根据学生表现给予适当奖励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过问答形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读，写等形式复习巩固学习重点，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read the text. Choose to do: If your birthday is coming, please invite your friends to come to your party. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共29张PPT)
牛津深圳版 五年级
上
Model 1 Getting to know each other
Unit 3 My birthday
Period 2 Peter's birthday is coming!
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能正确听，读词汇party, when, begin, bring, thing, favourite, interesting.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确运用句型When is your birthday It's on 26th September.谈论话题。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能熟练对话，谈论生日，形成积极的生活态度。（迁移创新）
2
Lead in
Let's talk.
My birthday is coming! I want you and my friends to come to my party!
Oh, you can make some invitation cards for our friends.
2
Lead in
Let's talk.
Now let me teach you!
3
Presentation
Let's make.
Fold a card.
Write.
Draw a picture.
Colour it.
1
2
3
3
Presentation
Let's say.
My birthday is on 1st May.
Please come to my birthday party.
3
Presentation
Let's talk.
Look at my invitation card. It's for you. I'll invite others.
Thank you. I'll go on time!
3
Presentation
Listen and choose.
1. When is Peter's birthday
10. 27 9.26
2. What time does Peter's party begin
2:00 a.m 3:00 p.m
3. What is the party
An “orange party” an “green part”
v
v
v
3
Presentation
Let's watch.
3
Presentation
Let's learn.
party
Can you come to my birthday party, Joe
3
Presentation
Let's learn.
when
When's your birthday
3
Presentation
Let's learn.
begin
What time does the party begin
3
Presentation
Let's learn.
bring
Can you bring some orange things to the party
thing
3
Presentation
Let's learn.
favourite
Orange is my favourite colour.
3
Presentation
Let's learn.
interesting
That sounds interesting.
3
Presentation
Let's play.
begin
bring
thing
interesting
favourite
party
when
bring
begin
nteresting
3
Presentation
Listen and read.
When is your birthday
It's on 26th September.
Peter: Can you come to my birthday party, Joe
Joe: Sure. When's your birthday
Peter: It's on 26th September.
Joe: What time does the party begin
Peter: It begins at two o'clock in the afternoon.
Joe: OK.
Peter: Can you bring some orange things to the
party It's an “orange party”
Orange is my favourite colour.
Joe: An “orange party” That sounds
interesting. I can't wait.
3
Presentation
Let's learn.
When's your birthday
when“什么时候”，你什么时候生日？
句子结构：When + be + one's birthday
如：—When is Joe's birthday
—It's on 20th April.
3
Presentation
Fill and repeat.
Peter: Can you come to my birthday party, Joe
Joe: Sure. ____________________
Peter: It's on 26th September.
Joe: ____________________________
Peter: It begins at two o'clock in the afternoon.
Joe: OK.
Peter: _________________________________________ It's an “orange party” Orange is my favourite colour.
Joe: An “orange party” ____________________. I can't wait.
When's your birthday
What time does the party begin
Can you bring some orange things to the party
That sounds interesting
3
Presentation
Fill and read.
2
3
Complete Peter's invitation.
Come to my
“_______ party”!
Time: _____________ p.m
___________ Sept.
at two o'clock
orange
on 26th
4
Practice
Let's act.
Act correctly.
Act fluently.
Act vividly.
5
Production
Try to act.
Please invite your friends to your party!
5
Production
Try to act.
You: Can you come to my birthday party
Your friend: Sure. When's your birthday
You: It's __________________.
Your friend: What time does the party begin
You: It begins _________________.
Your friend: OK.
You: Can you bring _______________ to the
party It's a/an “________________”
Your friend: A/An “______________” That sounds interesting.
I can't wait.
You: ______________________
Your friend: ______________________
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can do it well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
party
when begin bring thing favourite interesting
When is your birthday
It's on 26th September.
7
Homework
Must do:
Listen and read the text.
Choose to do:
If your birthday is coming, please invite your friends to come to your party.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
