第1课 色彩的魅力 教学设计（表格式）

教学设计
教学课题 色彩的魅力
学科 美术 年级 七年级 时长 1课时
教学背景分析 本课是人教版七年级美术下册第二单元第一课第二课时，属于“造型·表现”学习领域的内容，是基于原有色彩基础知识之上，通过了解色彩的象征意义和色彩的感情，使学生体验色彩联想，并运用色彩进行自主表现。改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
教学目标 1. 让学生了解色彩的基本属性（色相、明度、纯度）、常见的色彩搭配方法（同类色、邻近色、对比色、互补色）以及色彩所传达的情感。 2. 通过观察、分析和实践操作，培养学生的色彩感知能力、色彩搭配能力和创新思维能力。 3. 引导学生感受色彩在生活中的重要性，激发学生对生活中美的追求和热爱。
重难点 1. 让学生了解色彩的基本属性（色相、明度、纯度）、常见的色彩搭配方法（同类色、邻近色、对比色、互补色）以及色彩所传达的情感。 2. 通过观察、分析和实践操作，培养学生的色彩感知能力、色彩搭配能力和创新思维能力。
教学方式与策略 直观演示法、问题引导法、实践操作法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入 1. 展示大自然中四季豆的图片，提问学生：“同学们，观察这些四季豆，它们的颜色给你们什么样的感受？” 2. 学生自由发言，分享自己的感受。 3. 教师总结并引入课题：“色彩在大自然中如此美妙，今天我们就一起来探索色彩的魅力。 通过对熟悉的自然事物的观察，引发学生对色彩的初始兴趣，调动他们对色彩的直观感受和思考，为后续的学习营造氛围。 3分钟
新授 1.色彩的基本属性 教师讲解色相的概念：色相是指色彩的相貌，如红、黄、蓝等。 展示不同色相的图片，让学生直观感受色相的差异。 介绍明度：明度是指色彩的明亮程度。通过展示同一色相不同明度的图片，如浅蓝和深蓝，让学生理解明度的变化。 讲解纯度：纯度是指色彩的纯净程度。展示纯度高和纯度低的色彩图片，如鲜艳的红色和暗淡的红色，帮助学生区分纯度。 2.色彩的搭配方法 同类色搭配：展示使用同类色搭配的作品，如以蓝色为基调的画面中使用了深蓝、浅蓝等，讲解同类色搭配的和谐统一效果。 邻近色搭配：出示邻近色搭配的图片，如黄色和橙色的组合，解释邻近色搭配的柔和过渡特点。 对比色搭配：呈现对比强烈的色彩搭配作品，如红色和绿色，强调对比色搭配的醒目和活泼。 互补色搭配：举例互补色搭配的例子，如黄色和紫色，说明互补色搭配的强烈视觉冲击。 3.色彩的情感表达 展示不同色彩的图片，如红色的火焰、蓝色的大海等，让学生感受不同色彩所传达的情感。 总结常见色彩的情感象征，如红色代表热情、喜悦；蓝色代表宁静、忧郁；绿色代表生机、和平等。 让学生建立对色彩的基本认知框架，理解色彩构成的要素，为后续的色彩搭配和情感表达学习奠定基础。通过明确这些概念，学生能够更准确地描述和分析所见到的色彩现象。 通过直观的视觉呈现，帮助学生更清晰地感受和区分色彩的基本属性变化，使抽象的概念变得具体可感，加深学生的理解和记忆。 使学生掌握不同的色彩组合规律，丰富他们的色彩运用技巧，为创作出具有美感和视觉效果的作品提供方法支持。 让学生从实际的作品中直观地感受不同色彩搭配所产生的效果，培养学生的审美感知，同时也为他们的实践创作提供灵感和参考。 引导学生理解色彩不仅具有物理属性，还具有情感和象征意义，使他们能够在创作中运用色彩来传达特定的情感和氛围，增强作品的表现力和感染力。 15分钟
三、课堂实践 1. 布置任务 以“衣食住行”为主题，选择一个方面，如“服装”，进行色彩搭配创作。 要求运用所学的色彩知识，体现出一定的情感和创意。 2.学生分组创作 学生自由分组，每组 4 6 人。 小组成员共同讨论创意，进行分工合作，完成作品。 教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新思维。在合作中，学生能够相互交流想法，集思广益，发挥各自的优势，共同完成具有创意的色彩搭配作品。 15分钟
四、展示评价（10 分钟） 1.作品展示 每个小组将作品张贴在黑板或展示区域。 推选一名代表介绍作品的主题、创意、运用的色彩知识以及想要表达的情感。 2.评价交流 其他小组学生进行评价，从色彩搭配、情感表达、创意等方面发表自己的看法和建议。 教师进行总结评价，肯定学生的优点和创意，指出存在的问题和改进的方向。 促进学生之间的相互学习和交流，培养学生的批判性思维和审美能力。让学生学会从不同的角度欣赏和评价作品，拓宽视野，提高自身的艺术素养。 7分钟
板书设计 色彩的魅力 色彩的基本属性 色相、明度、纯度 色彩的搭配方法 色彩的情感表达
教学特色与反思 教学特色 1.紧密联系生活：以大自然中的四季豆为导入，从生活中的“衣食住行”主题展开实践，让学生深切感受到色彩在日常生活中的无处不在，增强了学生对色彩与生活紧密联系的认识，提高了他们对色彩的关注度和应用意识。 2.多样化教学方法：综合运用直观演示法、问题引导法和实践操作法，使学生通过观察图片、思考问题和动手实践，全方位、多角度地理解和掌握色彩知识，充分调动了学生的学习积极性和主动性。 3.注重小组合作：在课堂实践环节采用小组合作的方式，培养了学生的团队协作能力和交流沟通能力，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同完成创作任务，营造了积极活跃的课堂氛围。 4.强调情感体验：在讲解色彩知识的过程中，注重引导学生体会色彩所传达的情感，使学生不仅能够从理性上掌握色彩的搭配技巧，还能从感性上理解色彩的内涵，从而更好地运用色彩表达自己的情感和想法。 教学反思 1.在教学过程中，虽然已经尽力关注到每个学生的表现，但仍有个别学生参与度不够高，在今后的教学中，应更加注重个体差异，采取分层教学或个别辅导的方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。 2.对于色彩知识的讲解，可以更加深入和拓展，例如结合一些艺术作品的历史背景和文化内涵来分析色彩的运用，让学生从更广阔的视角理解色彩的魅力。 3.在评价环节，学生之间的互评可以更加充分和具体，引导学生从更多的角度进行评价，如色彩的创新运用、与主题的契合度等，以提高评价的质量和效果。 4.时间把控上还需要进一步优化，在课堂实践环节，部分小组由于时间紧张未能充分完善作品，在今后的教学中，应更加合理地安排各环节的时间，给学生留出足够的创作和展示时间。