统编版三年级上册第一单元预习单(含答案）

三年级上册第一单元预习单
1 大青树下的小学
会 写 字 晨chén(早晨)绒róng(绒毛)球qiú(皮球)汉hàn(汉字)艳yàn(鲜艳) 装zhuāng(服装)扮bàn(打扮)读dú(读书)静jìng(安静)停tíng(停止) 粗cū(粗细)影yǐng(身影)
词 语 近义词 打扮——装扮敬爱——爱戴飘扬——飘荡摇晃——摇摆
反义词 鲜艳——素净敬爱——憎恨古老——年轻热闹——冷清
重点词语 理解 【好奇】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 【打招呼】用语言或动作表示问候。 【绚丽多彩】形容灿烂艳丽，色彩丰富。
课文 主 题 课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民 族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
一、给加点字选择正确的读音，打“ √”。
汉族(hàn hán) 鲜艳(yán yàn)
摔跤(jiāo jiǎo) 洁白(jé jié)
朗读(dú tú)
凤尾竹(féng fèng)
二、看拼音，写词语。
chén guāng
三、选字组词。
[ 静 净 ] [ 粗 组 ]
fú zhuāng ān jìng
(
平(
)
小(
)
)干( ) ( ) 细
shēn yǐng
( ) 止 ( ) 壮
[ 汉 汗 ] ( ) 族 ( ) 水 好( )
[ 扮 份 身( ) 装( ) 月( )
四、在括号里填入合适的词语。
一( ) 小 路 ( )的粉墙
一( )教室
( )的小学
一( )学校 ( )的服装
五、按要求完成句子练习。
1.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。(照样子，仿写句子)
2.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。(改为“被”字句)
六、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那 声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋 友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下( )孔雀舞、( ) 跤 、 ( )游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.在选文中的括号内填入合适的动词。
2.这段话是按照 和 的时间顺序写的。
3. 同学们读课文时，小动物们有怎样的表现 用“ ”画出相关语句，并猜一 猜小动物们为什么会有这样的表现。
4.课文写孩子们上课、下课的活动，为什么还要写小动物的活动 (多选)
( )
A. 更突出地表现大青树下的小学的特色。
B. 突出孩子们读书认真专注，小动物们非常羡慕，不忍打扰，突出学生的幸 福生活。
C. 表现出校园生活的和谐。
D. 说明这里的动物不怕人。
2 花的学校
会写 字 落luò(落下)荒huāng(荒野)笛dí(竹笛)舞wǔ(跳舞)狂kuáng(狂野) 罚fá(惩罚)假jià(放假)互hù(互相)所suǒ(所以)够gòu(足够) 猜cāi(猜测)扬yáng(飞扬)臂bì(手臂)
词 语 近义词 湿润——润湿游戏——嬉戏急急忙忙——匆匆忙忙
反义词 罚——奖湿润——干燥急急忙忙——从从容容
重点词语 理解 【自然】文中指理所当然。 【簌簌】形容风吹叶子等的声音。 【互相】表示彼此同样对待的关系。 【轰响】轰鸣，文中指雷发出的巨大声音。 【急急忙忙】形容急速匆忙。
课 文 主 题 诗人以清新流畅的笔触，向我们勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人在雷云轰响、 风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋。本文巧 妙地叙述出花们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童趣。
一、看拼音，写词语。
luò xià dí zi chéng fá cāi cè
二、选出加点词语的意思，将正确的序号填入括号里。
“自然”的意思：A. 自然界。B. 自由发展；不经人力干预。C. 表示理所当然。
1.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。 ( )
2.周末，我们投入大自然的怀抱，呼吸新鲜的空气。 ( )
3.你先别问，到时候自然就明白了。 ( )
三、照样子，写字词。
1 . (跳)舞
( ) 衣 裳 ( ) 墙 角 ( ) 口 笛
2. (簌簌)地响
( )地摇 ( ) 地 吹 ( ) 地飞
3. 急急忙忙(AABB 式 )
( ) ( ) ( )
四、按要求完成句子练习。
1.雨一来，他们便放假了。( 照样子，补充句子)
小鸟一来，他们
白云一来，他们 2.他们在放学以前出来游戏。 他们的老师要罚他们站墙角。
(用恰当的关联词语将两句话连成一句话)
五、课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
1.片段中说花“在绿草上跳舞、狂欢”,这符合实际吗 为什么
2.请从孩子的角度说说“地下的学校”的含义是什么。
3.“雷云拍着大手”既指 (表层意思),又指 (深层意思)。 4.为什么说“雨一来，他们便放假了”
3* 不懂就要问
会 认 字 诵读(sòng)例子(lì)段落(duàn) 练习(liàn)糊口(hú)涂改(tú) 呆子(dāi)戒尺(jiè)严厉(lì) 挨打(ái)楚国(chǔ) 多 音 字 圈
词 语 近义词 照例——照常清楚——明白鸦雀无声——万籁俱寂
反义词 认真——马虎详细——简略流利——生疏
重点词语 理解 【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 【私塾】旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所。 【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。 【鸦雀无声】形容非常安静，本课形容同学们都被孙中山问问题的行为震 住、吓住了。
课 文 主 题 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的 故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
一、给下列加点字补全音节。
S d
背 诵 照 例 段 落 挨 打
t ǔ
戒 尺 糊 涂 严厉 清 楚
二、读句子，给加点字选择正确的读音并填在括号里。(填序号)
bēi bèi
1.孙中山流利地背( )出昨天所学的功课。
2. 爸爸背( )着妹妹往家走。
quān juàn
3.先生在孙中山的书上又圈( )了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
4.养羊人及时地补好了羊圈( ),羊再也没有丢过。
三、先补全词语，再按要求完成练习。
一( )不漏 摇 ( )晃 ( ) 鸦雀( )( ) 糊( )糊涂
1.写出两个带有“一”字的四字词语。
2.选词填空。
(1)会场上虽有上千人，但却 ,似乎连根针掉地上都能听得见。
(2)读到兴奋处，他 地大声朗诵起来。
四、按要求完成句子练习。
1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢
(换一种句式，不改变句子原意)
2.孙中山读了几遍。 孙中山能背下来了。(用关联词合成一句话)
五、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功 课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫 孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背 下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊 涂地背，有什么用呢 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这 段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦 雀无声。
1.用“ ”画出表现孙中山聪明的句子。
2.遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的
3.“霎时”的意思是 ;从这个词语中我读出了 4.孙中山让老师讲书里说的意思，同学们这时会怎样想
5.对于孙中山的这种做法，我是这样看待的：
参考答案
1大青树下的小学
一、hàn yàn dú jiāo jié fèng二、晨光服装安静身影三、净静静 粗组粗汉汗汉 份扮份四、条间所洁白可爱鲜艳
五、示例：1.“轰隆隆，轰隆隆……”雷公公敲响了大鼓。
2.学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
六、1.跳摔做2.上课下课
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
小动物静止不动也许是被孩子们好听的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们学习。
4.ABC
2花的学校
一、落下笛子惩罚猜测
二、1.C 2.A 3.B
三、示例：1.穿站吹
2.哗哗呼呼嗖嗖
3.高高兴兴开开心心匆匆忙忙
四、1.示例：便藏了起来便张开翅膀
2.如果……就……
五、1.符合实际。因为作者明写花朵跳舞、狂欢，暗写风
的猛烈。
2.指不自由的读书生活。
3.自然界的电闪雷鸣对花孩子们的热烈欢迎
4.有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3*不懂就要问
一、òng ì uàn ái iè u I ch
二、1.bèi 2.bēi 3.quān 4.juàn
三、字头脑无声里
1.示例：一心一意一声不响
2.(1)鸦雀无声(2)摇头晃脑
四、1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，是没有用的。
2.孙中山只要读几遍，就能背下来了。
五、1.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。孙中山读了几遍，就背下来了。
2.遇到不懂的问题，孙中山壮着胆子向老师提出让老师讲解一下的要求。
3.立刻 同学们对老师的惧怕
4.示例：他真是太大胆了，他不怕老师打他吗
5.示例：不懂就要问，这样才能获得更多的学问