12《拿来主义》教学设计统编版高中语文必修上册

《拿来主义》教学设计
一、教学目标
1.抓出主要信息，理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。
2.掌握鲁迅针砭时弊的议论针对性和“婉而多讽”的杂文特点。
3.思考“拿来主义”的现实意义，掌握“学习之道”,能正确、客观地看待传统文化、外来文化及个人的成长。
二、教学重难点
1.抓出主要信息，理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。
2.掌握鲁迅针砭时弊的议论针对性和“婉而多讽”的杂文特点。
3.思考“拿来主义”的现实意义，掌握“学习之道”,能正确、客观地看待传统文化、外来文化及个人的成长。
三、教学步骤
第一课时
1.鲁迅先生指出了什么社会问题。
清政府实行______________，结果落后挨打；
鸦片战争后，清政府和北洋军阀奉行卖国政策即_______________;
国民党反动政府政治上投靠帝国主义，经济和文化上继续实行_________________；
当时，在我国文化界，如何对待____________和_______________，存在两种错误认识，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
2.鲁迅在提出拿来主义之前先讲了哪几种主义？其实质是什么？
闭关主义——盲目排外，抱残守缺
送去主义——崇洋媚外，卖国求荣
送来主义——经济掠夺，文化腐蚀
3.拿来主义是什么意思？其实质是什么？
有选择，为我所用，不卑不亢。
4.文章通过什么方式提出论点？文章的结构有什么特点？
先破后立，破立结合。
第二课时
1.怎样才能做到正确对待外来文化呢？请找出课文中能够回答这个问题的句子。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
占有，挑选。（前提和关键）
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。
【小结】对待外来文化和传统文化要取其精华、去其糟粕；洋为中用、古为今用。
2.思考：“大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 是怎样说理的
继承“大宅子”即继承“文化遗产”。
形象的比喻论证
3.第8段是采用什么论证方式来说理的
举例。
比喻：用有相似点的事物打比方，用具体形象的事例来阐述抽象难懂的道理。
（作用：道理讲得深入浅出，通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受）
对比：昏蛋（全盘否定）和废物（全盘肯定）
4.第九段的标点符号是不是打错了？它跟第十段哪个句子有对应关系？
看见鱼翅……宴大宾；
看见鸦片……的玄虚。
只有烟枪烟灯……毁掉了。
还有一群姨太太……危机。
标点是会说话的，标点符号的问题其实就是文章思路的问题。鲁迅先生写文章如此用心，具体到标点符号，具体到语序，具体到标点和语序的对应，可见其行文的严谨。
5.第10段的5句话分别能回答什么问题？
（1）该怎样对待文化遗产？
（2）拿来之后该怎样区别对待？
（3）正确对待文化遗产有什么积极作用？
（4）正确对待文化遗产要求拿来主义者具备怎样的素质？
（5）实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？
6.文体特征解读：
杂文是一种非常特殊的文体，它是散文与论文的联姻，是议论性的散文，同时又是文艺性的论文，它掺有一定的散文笔法，可以自由、灵活地发表感想、论事说理，议论性与形象性并存。这就是杂文独特的文体特点。
第三课时
1.讨论题：有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成为“第二春节”》，那么我们应该如何面对洋节入侵与传统节日的不断淡化？
对待洋节：不拒绝，不崇尚。了解洋节背后的文化内涵，探究洋节受青睐的原因以及对于振兴传统节日的可借鉴之处，接纳而不代替传统节日。
　　对待传统节日：认识传统节日的精神文化内涵，理解它对弘扬民族文化、民族精神的意义，意识到传统节日淡化的根源在于我们对于自己的节日缺乏真正的“热爱之情”。认识到与传统节日相伴的民俗活动如踩高跷、耍龙灯、舞狮子、荡秋千、划龙舟、放风筝等，确实有益于身心健康，但同时也有与当代社会生活不相适应之处。
对待传统节日，我们首先应“拿来” ，然后“挑选”“区别”，在继承的前提下有所创新。
2.活动：从“拿来主义”的角度说一说下面的社会现象。
当我们越来越多的年轻人对传统节日不感兴趣，对西方的情人节、圣诞节等却情有独钟时，韩国却申遗成功了端午节、儒学书院、针灸、活字印刷术、丹青……
当我们相当一部分同学没有完整的看过一本名著，沉迷于武侠小说、言情小说、日本漫画时。西方对《易经》、孔子、老子的思想研究却越来越深。
（1）对待外国文化和民族文化 (2)个人成长
【小结】对待外国文化要敢于去拿，有选择地去拿，拿是为了自己的进步。对待自己的民族文化要取其精华，去其糟粕，要维护好中国优秀传统文化。
在个人成长方面，要善于去学习别人的优点，待人接物不激进，不畏缩，不炫耀。
时间的历史长河缓缓流过，“拿来主义”经历动荡的新旧思想碰撞的近代史，跨越百年，依然回响在当代中国,对我们个人成长和社会发展有重要的警醒作用。所以即使是现在我们依然要读鲁迅。
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作业：
学会学习是我们应该具备的基本素养。如何有效学习，如何形成自己的学习态度和主张，这些都是很重要的现实问题。而现在很多学生对“学习”的认识仅仅停留在学校、在老师的教授上，或者在学习方法上缺乏主动性和思考性。借鉴《拿来主义》的论述特点，以“学习之道”为题写一篇不少于800字的文章。