5.《观察物体》（教案）-2024-2025学年 二年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 5.《观察物体》（教案）-2024-2025学年 二年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-15 14:15:56 | ||
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文档简介
《观察物体》
【教学目标】
知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
培养学生的合作意识。
【教学重难点】
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】
创设情境
师：同学们喜欢猜谜语吗？“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”这是什么呢？眼睛可以用来干什么呢？细致认真的看就叫观察。今天我们就来学习《观察物体》。板书:观察物体。
探究新知
观察实物
师：同学们，元旦过后，新的一年来到了！你们知道2017年是什么年吗？鸡年！也就是说，今年出生的小宝宝都是属鸡的宝宝！今天老师把一只小鸡宝宝也带到了我们的教室里，你们想见见它吗？大家来给他打个招呼吧！现在请小组长拿出你们小组的小鸡，将它的头朝着老师的方向，放在桌子的中间。我们的小组长真能干，都放好了，现在请所有同学两手平放在桌子上，身体坐正，目光正视小鸡，仔细观察，坐在你的位置上看到的小鸡，是什么样子的 给你们三秒钟时间。一生回答:正面一生回答:后面一生回答:侧面你们观察的是同一只小鸡，为什么看到的样子不一样？因为我们坐在不同的位置！所以看到的样子也不一样！那么你们想不想坐在旁边的位置看一看呢？想！
师：好！下面我们就来换位观察，按照顺时针方向，做到你旁边的位置上!我们先来试一试，看大家顺时针方向掌握的怎么样？好！下面我看看哪个小组动作最快，而且换位时最安静！好！请起立！请换位！请坐下！非常好！我看到我们前三个小组换位换的最快，而且动静最小！现在请大家目光正视小鸡，坐在这个位置上看到的，和刚才看到的一样吗 (不一样！)来和你的小组同学互相说一说，你现在看到的是什么样子的 (我看到的是......)说完了吗？说完了。好！现在听老师的要求:大家轻轻的把眼睛闭上，记住刚才的样子。(显示:换位观察看一看说一说想一想记一记看哪个小组)123记住刚才的样子了吗？好！接下来我们进入小组合作学习，听要求，看哪个小组听的最认真。请在组长的带领下，按照顺时针的方向依次坐在另外两个位置上，换位观察，看小鸡是什么样子。观察的时候，我们仍然是看一看，再说一说你看到的小鸡是什么样子。看看哪个小组观察最认真，合作最积极。好，开始！(学生换位观察，讨论)
师：在我们刚才的观察学习中，我们几个小组都合作积极，观察认真。值得表扬！那么在刚才的观察中，你有什么发现呢？坐在不同的位置看到的有什么不一样 两侧有什么区别？老师做了一个图片对比图，看看到底有什么区别。让坐在两侧的同学说——脸朝哪边 脸朝左，你看到的就是它的左侧面。
师：刚才我们按照顺时针方向用换位的方法看了——四个不同的面，那么如果我们坐在原位不动，怎么样也能看到——这四个面呢？(转圈)这位同学很爱动脑筋，我们来试试。接下来由小组长把小鸡还是按照顺时针方向，这样转动一次，然后每个人说一说你看到的是哪一个面！是前面，后面，左侧面，还是右侧面。下面请每个同学用最快的速度判断出来！都听明白了吗 这次要快，给大家两分钟时间。好！开始！下面请同学们思考，在换位观察和转动小鸡的过程中，你们有什么发现？第一次是我们在转，第二次是小鸡在转，不管是谁转，每转一次，我们看到的都不一样！为什么不一样？因为我们观察的位置不同。屏幕显示:观察的位置不同，看到的形状就不一样！（在我们观察小鸡的同时，有四个小朋友也在观察物体，他们好像遇到了一点困难，我们去帮帮他们吧！）
（二）看图连线
1、展示四位同学观察大熊猫的图片知道答案的就请举起手来！有的同学反映真快啊！强调脸是朝哪边的！打开练习纸，先在纸上连一连。2、观察大卡车3、观察我们的数学课本。
（三）游戏：找位置游戏1：老师把水壶放在前面讲台上，茶壶嘴对着同学。（学生每人一张照片，老师依次让拿着不同图片的同学到前面站在和图片一致的位置上。） 师：你坐在这个位置，请问看到的茶壶是什么样子的？ 生1：我看到了茶壶把和茶壶盖。 生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。 生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。 师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。 你现在看到的茶壶又是什么样子的？（学生纷纷发言）。
师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，......你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说。 （小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）
师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？请站起来。 教师边说边出示：师：××同学，你为什么站起来？ 生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。
师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？ 生：（齐答）是。 出示：（做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？ （2号座位和4号座位的同学都站了起来。） 师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下） 师：你们几位同学为什么又坐下了？ 生1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。 生2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。 生3重复生2的说法。 师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下） 出示： （让学生辨认，做法同上。） 师：通过从不同位置对茶壶的观察，你发现了一个什么问题？ 生1：在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖，在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖...... 生2：我站的位置不同，看到茶壶的样子也就不同。 生3：我和他（生2）的看法一样。（师生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壶的样子是不同的。）[评析：通过交换位置观察茶壶，亲身体验到位置不同，看到的茶壶的样子是不同的，而当教师依次出示四幅图片后，更加形象直观地说明了这一点，由实物到图片，遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律，取得了良好的教学效果。]
三、小结全课：今天我们学习了什么
【教学目标】
知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
培养学生的合作意识。
【教学重难点】
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】
创设情境
师：同学们喜欢猜谜语吗？“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”这是什么呢？眼睛可以用来干什么呢？细致认真的看就叫观察。今天我们就来学习《观察物体》。板书:观察物体。
探究新知
观察实物
师：同学们，元旦过后，新的一年来到了！你们知道2017年是什么年吗？鸡年！也就是说，今年出生的小宝宝都是属鸡的宝宝！今天老师把一只小鸡宝宝也带到了我们的教室里，你们想见见它吗？大家来给他打个招呼吧！现在请小组长拿出你们小组的小鸡，将它的头朝着老师的方向，放在桌子的中间。我们的小组长真能干，都放好了，现在请所有同学两手平放在桌子上，身体坐正，目光正视小鸡，仔细观察，坐在你的位置上看到的小鸡，是什么样子的 给你们三秒钟时间。一生回答:正面一生回答:后面一生回答:侧面你们观察的是同一只小鸡，为什么看到的样子不一样？因为我们坐在不同的位置！所以看到的样子也不一样！那么你们想不想坐在旁边的位置看一看呢？想！
师：好！下面我们就来换位观察，按照顺时针方向，做到你旁边的位置上!我们先来试一试，看大家顺时针方向掌握的怎么样？好！下面我看看哪个小组动作最快，而且换位时最安静！好！请起立！请换位！请坐下！非常好！我看到我们前三个小组换位换的最快，而且动静最小！现在请大家目光正视小鸡，坐在这个位置上看到的，和刚才看到的一样吗 (不一样！)来和你的小组同学互相说一说，你现在看到的是什么样子的 (我看到的是......)说完了吗？说完了。好！现在听老师的要求:大家轻轻的把眼睛闭上，记住刚才的样子。(显示:换位观察看一看说一说想一想记一记看哪个小组)123记住刚才的样子了吗？好！接下来我们进入小组合作学习，听要求，看哪个小组听的最认真。请在组长的带领下，按照顺时针的方向依次坐在另外两个位置上，换位观察，看小鸡是什么样子。观察的时候，我们仍然是看一看，再说一说你看到的小鸡是什么样子。看看哪个小组观察最认真，合作最积极。好，开始！(学生换位观察，讨论)
师：在我们刚才的观察学习中，我们几个小组都合作积极，观察认真。值得表扬！那么在刚才的观察中，你有什么发现呢？坐在不同的位置看到的有什么不一样 两侧有什么区别？老师做了一个图片对比图，看看到底有什么区别。让坐在两侧的同学说——脸朝哪边 脸朝左，你看到的就是它的左侧面。
师：刚才我们按照顺时针方向用换位的方法看了——四个不同的面，那么如果我们坐在原位不动，怎么样也能看到——这四个面呢？(转圈)这位同学很爱动脑筋，我们来试试。接下来由小组长把小鸡还是按照顺时针方向，这样转动一次，然后每个人说一说你看到的是哪一个面！是前面，后面，左侧面，还是右侧面。下面请每个同学用最快的速度判断出来！都听明白了吗 这次要快，给大家两分钟时间。好！开始！下面请同学们思考，在换位观察和转动小鸡的过程中，你们有什么发现？第一次是我们在转，第二次是小鸡在转，不管是谁转，每转一次，我们看到的都不一样！为什么不一样？因为我们观察的位置不同。屏幕显示:观察的位置不同，看到的形状就不一样！（在我们观察小鸡的同时，有四个小朋友也在观察物体，他们好像遇到了一点困难，我们去帮帮他们吧！）
（二）看图连线
1、展示四位同学观察大熊猫的图片知道答案的就请举起手来！有的同学反映真快啊！强调脸是朝哪边的！打开练习纸，先在纸上连一连。2、观察大卡车3、观察我们的数学课本。
（三）游戏：找位置游戏1：老师把水壶放在前面讲台上，茶壶嘴对着同学。（学生每人一张照片，老师依次让拿着不同图片的同学到前面站在和图片一致的位置上。） 师：你坐在这个位置，请问看到的茶壶是什么样子的？ 生1：我看到了茶壶把和茶壶盖。 生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。 生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。 师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。 你现在看到的茶壶又是什么样子的？（学生纷纷发言）。
师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，......你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说。 （小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）
师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？请站起来。 教师边说边出示：师：××同学，你为什么站起来？ 生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。
师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？ 生：（齐答）是。 出示：（做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？ （2号座位和4号座位的同学都站了起来。） 师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下） 师：你们几位同学为什么又坐下了？ 生1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。 生2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。 生3重复生2的说法。 师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下） 出示： （让学生辨认，做法同上。） 师：通过从不同位置对茶壶的观察，你发现了一个什么问题？ 生1：在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖，在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖...... 生2：我站的位置不同，看到茶壶的样子也就不同。 生3：我和他（生2）的看法一样。（师生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壶的样子是不同的。）[评析：通过交换位置观察茶壶，亲身体验到位置不同，看到的茶壶的样子是不同的，而当教师依次出示四幅图片后，更加形象直观地说明了这一点，由实物到图片，遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律，取得了良好的教学效果。]
三、小结全课：今天我们学习了什么