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第3课 桂花雨 第二课时 分层作业
一、拼一拼，在加点字正确的读音后面打“√”。
1.这种鲜（xiān xiǎn ）见的植物竟开出如此鲜（xiān xiǎn ）艳的花。
2.桂花摇落（luò lā ）以后，挑（tiāo tiǎo ）去小枝小叶，（晒 洒）上几天太阳，收在铁盒子里。
二、我会拼，我会写。
dǒnɡ dé luó kuānɡ chén jìn chán rào
ɡuì huā ɡāo bǐnɡ chá yè lán huā
jiǎn qǐ jiǎn shí pó pó yáo luò
三、选词填空。
①观赏 ②鉴赏 ③欣赏
小明和爸爸一起去（ ）桂花。
这幅水墨画很有名，可惜我不懂得如何（ ）
他的音乐天赋让我深深地感到（ ）
①新鲜 ②鲜嫩
秋天，石榴树结出了（ ）的果实。
摇下来的桂花，朵朵完整、（ ）。
四、课外阅读。
故乡的芦苇（节选）
樊发稼
多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）
1.根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。（ ）
（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（ ）
2.“小心翼翼”是形容 。在画线句子中，这个词语表现了 。
3.用“ ”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。
5.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
参考答案
一、拼一拼，在加点字正确的读音后面打“√”。
1.这种鲜（ xiǎn ）见的植物竟开出如此鲜（xiān ）艳的花。
2.桂花摇落（luò ）以后，挑（tiāo）去小枝小叶，（晒）上几天太阳，收在铁盒子里。
二、我会拼，我会写。
懂得 箩筐 沉浸 缠绕
桂花 糕饼 茶叶 兰花
捡起 捡拾 婆婆 摇落
三、选词填空。
观赏 2.鉴赏 3.欣赏
1.鲜嫩 2.新鲜
四、1.（1）朴实无华 （2）魂牵梦萦
2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意 孩子们对芦叶船的喜爱与珍视
3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
4.摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。
5.示例：我体会到作者对故乡的芦苇的喜爱，对故乡和童年生活的怀念之情。
参考答案
一、读句子，看拼音，写词语。
*（1）亩 吩咐 （2）石榴 （3）榨 尝
二、 给多音字选择正确的读音，画“√”。
(1)dū dōu (2) biàn pián (3) hǎo hào
三、根据要求改写句子。
他虽然年龄小，可是他懂得的东西很多。
我们要好好学习，不要辜负家人的期望。
父亲说，那是他对我们的希望。
解析：本题主要考察学生对句子的掌握。
四、1.蓬勃地生长
2.我们要像松树一样，有坚强的意志，有刻苦耐劳的精神
3.坚强的性格 刻苦耐劳的精神 蓬勃地生长 长得密密麻麻 依然如故 披着绿衣裳挺立着
4.赞扬松树坚强的意志，刻苦耐劳的精神。鼓舞人们学习这种精神。
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第3课 桂花雨 第二课时 学习任务单
学习任务一：品读“赏桂花”，感知爱花。
1.默读课文第1、2自然段，画出写作者喜爱桂花的句子，旁批自己的体会，然后小组内交流。
学习任务二：品读“摇桂花”，体会快乐
一、寻觅“花香”。
1.默读课文，找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。
二、初品“花香”。
要求：朗读第4自然段，思考下列问题。
1.“至少”“浸”“没有不”分别是什么意思？
2.想象画面：桂花“香飘十里”，想象一下香气都飘到了哪里？
三、感悟“摇花乐”。
1.分角色朗读第5自然段中的对话，想象画面，思考：大家是怎样摇桂花的呢？你从中体会到了什么？
四、再品“花香”。
1.读第6自然段。联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
学习任务三：品读“带桂花”，感悟思乡情
1.思考：杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗 这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。
资料卡琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
学习任务四：体会表达，拓展阅读
1.思考：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
2.思考：这样的结尾有什么好处？
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