(共28张PPT)
同学们好!
你认识我们吗？
初中生物 七年级上册
第6章 生物之间的食物关系
第1节 食物链
观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什么现象来表达寓意的。
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也。
螳螂捕蝉，黄雀在后
同学们知道这些实际上表达的是自然界各种生物之间普遍存在的什么关系吗？
吃与被吃的关系
一、食物链的概念
学生活动一：分析农田中生物间的食物关系
想一想：谁吃谁？
方法指导：
1.小组合作;
2.写食物关系；
3.卡片接龙。
青草
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
青草
鹰
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
成果分享
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
建立食物链的概念
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。
食物链
在一定的地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。（书本97页）
理解掌握食物链的概念
二、分析食物链的特点
青草
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
青草
鹰
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
（1）一条食物链一般包括几个环节，一般由哪几类生物构成，它们分别在生态系统中扮演什么角色？
（4）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
（2）不同环节的动物食性有何不同？
（3）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
青草
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
青草
鹰
二、分析食物链的特点
其他环节
第1环节
第2环节
绿色植物
动 物
杂食性
（生产者）
大多植食性
大多肉食性
（消费者）
1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。
2.位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。
3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。
4.一条食物链一般包括__________环节。
绿色植物
生产者
植食性动物
消费者
肉食性动物
消费者
3—5
掌握食物链的特点
观察课本中的图，练习书写几条食物链。
我们该怎么完整地表达这条食物链呢？
蝉 螳螂 黄雀 是否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？
树
蝉
螳螂
黄雀
下列所写食物链是否正确，并说明理由：
1、青菜——菜青虫——鸡
2、小麦→田鼠→蛇→鹰
3、阳光→青草→昆虫→鸟
4、草→蝗虫→鸟→细菌
5、昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
6、草←兔←狐
学生活动二—解决问题：分析食谱中生物之间的食物关系
请同学们说一说今天午餐吃过了哪些食物，这些食物来源于哪些生物，完成表格。
方法提示
1.分类列表
2.查找源头
植物类 动物类
米饭—水稻 鸡蛋—鸡
豆油—大豆 猪肉—
学生活动二—解决问题：分析食谱中生物之间的食物关系
1、在今天你的午餐的食物中所涉及的动物中，它们所吃的食物又是什么？
2、写出你午餐所涉及的食物链.
想一想:
例如：植物→鸡→人
思考：午餐涉及的食物链中，你有没有发现什么共同点？
三、食物链的保护和利用
阅读书本107页信息库——生态农业
每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行？ 在“庄稼→虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中： 1、假如人们大量捕杀青蛙，蛇会怎样？ 2、如果捕蛇人大量抓蛇，让蛇也成为餐桌上的美食，老鹰会怎么样？ 3、虫会怎么样？ 4、到处是虫，庄稼会怎么样？ 5、庄稼都被虫吃完了，会发生什么后果？
三、食物链的利用和保护
这些启示我们，不论是发展经济，还是生态建设，都要尊重科学，尊重自然规律。生态系统是一个复杂的过程，食物链一旦遭到破坏，造成的后果往往难以补救。愿更多的人关注环境，关注生态，更多的人多一根“生态弦”。
我们的收获
1.什么叫食物链？
食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系 。
2.食物链的特点有哪些？
◆食物链通常是由一种绿色植物开始的。
◆ 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。
◆ 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。
◆ 一条食物链一般包括3～5个环节。
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。
作业
完成书本100页“寻找食物链”
复习本节课所学内容
预习第二课时“天敌与农林害虫”
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