(共24张PPT)
小学数学·一年级（上）·SJ
第一单元 0—5的认识和加减法
思维导图
知识盘点
知识点一：认识1—5
1、能用1～5各数表示物体的个数。
（1）1～5各数的顺序是1、2、3、4、5， 相邻的两个数之间相差1，后面的一个数比前面的一个数多1，前面的一个数比后面的一个数少1。
（2）数字1就好像一支小铅笔，是竖着的一条线，写的时候只要从上向下画一条略倾斜的线就可以了。
知识盘点
数字2好像一只小鸭子，写的时候应该先写一个开口向下的半圆，然后向下倾斜，最后向右拉平。
数字3比较有特点，它就像人的耳朵一样，是由两个半圆形组成的，写的时候可以画两个开口向左的半圆。
数字4就像一面小旗，写的时候应该先写带折线的那一笔，再写一条竖线。
数字5比较难写，它像一个小小的秤钩，写的时候先写带小勾的一笔，再在最上面加上一条适当的短横线就可以了。
知识盘点
2、口诀记忆。
1～5各数的形状可以用儿歌的形式来帮助记忆:“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上漂，“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘，“5”像秤钩来称重。
知识点二：几和第几
1、认识几和第几。
(1)“几”和“第几”表示的意义不同，“几”表示物体的数量是多少，“第几”则表示物体的排列顺序。
(2)说“第几”的时候应该说出从哪个方向数;“几”表示物体的数量，不用说方向。
知识盘点
知识点三：认识0
1、认识0。
一个也没有用0表示。
2、认识0的其他意义。
0的意义：（1）表示一个也没有；（2）表示起点。
知识点四：“等于”“大于”“小于”
1、认识“大于”“等于”“小于”。
用“>”“<"或“=”表示两个数的大小关系。“>”和“<”连接两个数时，开口对着较大的数。
知识盘点
知识点五：加法
1、5以内的加法。
（1）加法是把两个数合并成一个数的运算。“+”是加号。
（2）计算加法时，可以用在第一个数的基础上接着往后数的方法。也就是说，一个数加“几”，就在这个数的基础上往后数几个数，数到几结果就是几。还可以利用数的组成进行计算。
知识点六：减法
1、5以内的减法。
从一个数中去掉几，用减法计算，计算时根据数的分与合计算比较简便。
易错攻略
1、与一个数相邻的两个数，就是这个数的前一个数和后一个数。
2、判断一个数在另一个数的前面还是后面，一般按正序来说。
3、 0~5各数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
4、与一个数相邻的两个数，就是指这个数的前一个数和后一个数。
5、确定物体的排列顺序，先确定数物体的方向。
6、“第几”表示物体的排列顺序，只对应一个物体。
易错攻略
7、比较两种事物的多少时，应先把它们一一对应，再进行比较。
8、填“>”或“<”时，要记住开口总是对准大数。
9、列加法算式求一共有多少时，要把同类的事物合在一起。
10、写减法算式时，关键是要正确找出去掉(或减掉)的部分。
11、0和0相加仍然是一个也没有，还是0。
12、看图列减法算式时，要用总数减去掉（或减掉）的部分。
易错攻略
13、解答看图写两道减法算式的题时，必须是从总数中减去其中的一部分，而不能用一部分减去另一部分。
14、解决看图列式计算的问题时，不能只注意图，图上画出的有时只是实际数量的一部分，要全面观察。
15、看一幅图写四道算式时，先写两道加法算式，再用加法算式的得数分别减两个加数，得到两道减法算式。
考点精讲练
典例精讲
下面能用5来表示的是
A． B．▽▽▽▽▽ C．◇◇◇◇
考点01 认识1—5
分析
数出各个选项不同图形的个数即可，据此解答。
解答
解：A．有3个，能用3来表示，故不符合题意；
B．有5个，能用5来表示，故符合题意；
C．有4个，能用4来表示，故不符合题意。
故选：B。
考点精讲练
针对练习
三轮车有（ ）个轮子，一双筷子有（ ）根，五线谱上有 （ ）根线，我国国旗上有 （ ）颗五
角星。
考点01 认识1—5
分析
根据实际情况，结合1—5的认识即可解答。
解答
解：三轮车有 3个轮子，一双筷子有 2根，五线谱上有 5根线，我国国旗上有 5颗五角星。
考点精讲练
典例精讲
5前面的第2个数是( ) 。
A．3 B．4 C．2
考点02 几和第几
分析
从自然数0，1，2，3，4，5……的排列顺序可以知道，每相邻的两个数相差1，后面的数
大于前面的数。5前面的第1个数是4，5前面的第2个数就是3。据此解答。
解答
解：5前面的第2个数就是3。
故答案为：A
考点精讲练
针对练习
(1)一共有( )只小动物，从左边数起，小狗排第( )。
(2)小猴跑在最( )面，小猫跑在最( )面。
(3)小猫跑在小狗的( )面，小猴跑在小兔的( )面。
考点02 几和第几
分析
（1）一个一个地数，数到几就是几。一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就
是左边，据此数一数。
（2）、（3）脸朝前背朝后，据此解答。
解答
解：（1）一共有4只小动物，从左边数起，小狗排第3。
（2）小猴跑在最前面，小猫跑在最后面。
（3）小猫跑在小狗的后面，小猴跑在小兔的前面。
考点精讲练
典例精讲
一条蛇有( )条腿。
A．2 B．4 C．3 D．0
考点03 认识0
分析
根据生活常识和对动物的了解，可知：蛇靠身体的蠕动前进，所以蛇没有腿，即蛇有0条腿；
由此解答即可。
解答
解：解：一条蛇有0条腿。
故选：D。
考点精讲练
针对练习
读一读，填一填．
考点03 认识0
解答
根据温度计读数即可求解；
数上没有小鸟，用0表示即可求解；
根据图形可知，这把尺子的刻度是从0开始的．
考点精讲练
典例精讲
填一填，比一比。
考点04 “等于”“大于”“小于”
分析
解：采用一 一对应的方法。
考点精讲练
解答
考点04 “等于”“大于”“小于”
考点精讲练
针对练习
考点04 “等于”“大于”“小于”
分析
由图可得：中间的图形中有3个小圆，第二个图形要比第一个图形的数量多，且第二个图形
要比第三个图形的数量少，即一个数比3大，另一个数比3小，由此画出即可。
解答
考点精讲练
典例精讲
（ ）和（ ）加起来是5。
考点05 加法
分析
左边2个，右边3个，根据5的分与合进行解答即可。
解答
解：2和3合起来是5。
考点精讲练
针对练习
看图写算式。
考点05 加法
分析
如图，左边有1头牛，右边有4头，求一共有多少头，用加法计算。
解答
解：1+4=5
考点精讲练
典例精讲
下面哪一幅图不能用算式“4-4=0”表示的是
考点06 减法
分析
根据图中所给的信息，逐一列出相对应的算式即可。
解答
考点精讲练
针对练习
看图写算式。
考点06 减法
分析
用总数减去拿走的个数，即可求出还剩的个数。
解答
解：5-1=4（个）(共35张PPT)
小学数学·一年级（上）·SJ
第一单元 第1课时 认识1～3
借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
5个同样大的圆纸片
5根小棒
你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
认识数字1、2、3，理解基数含义
这里的一个足球架、一顶帽子，一个足球，我们可以用数字1来表示。
数一数，认一认。
“1”还可以用一根手指、一个小方块或一个小圆片来表示，拿出你的学具摆一摆吧！
数一数，认一认。
这里的书包、小树，水杯的数量，我们可以用数字2来表示。
数一数，认一认。
“2”还可以用两根手指、两个小方块或两个小圆片来表示，拿出你的学具摆一摆吧！
数一数，认一认。
这里的三只小鸟、三个小朋友，三盆鲜花，我们可以用数字3来表示。
数一数，认一认。
数一数，认一认。
“3”还可以用三根手指、三个小方块或三个小圆片来表示，拿出你的学具摆一摆吧！
这些数字你都认识了吗？读一读
请你拿出数量是1、2、3的小棒。
数一数，认一认。
找一找图中还有哪些事物可以用1、2、3来表示！也可以从我们教室里找一找。
规范书写数字1、2、3
除了用小棒，我们还能用计数器表示 1～3 各数。
1
2
3
再添上1颗，是几颗？用几表示？
从前向后数
从后向前数
数要写在田字
格的左半格。
“1”像铅笔细又长；
要领：从右上方起笔，到左下方收笔。写时略倾斜，不要写成竖直的。
“2”像小鸭水上漂；
要领：“2”由一笔完成。起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜写到左下角，碰线，再向右拉平。
“3”像耳朵听声音；
要点：“3”由一笔完成。起笔不碰线，向上碰线。向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线停止，转向右下方碰线，再向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
拿出你的田字格本，写一写数字1、2、3吧！看谁写的又快又好。
归纳：
(教材P13想想做做第2题)
1. 按数量连一连
2. 先画 ，再写数。
(教材P3想想做做第1题)
3.看图填数。
(教材P3想想做做第2题)
4.按顺序填数。
从前向后数
从后向前数
拓展提升
1
2
2
3
3
1
拓展提升
5.数一数，涂一涂，填一填。
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
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小学数学·一年级（上）·SJ
第一单元 第2课时 认识4和5
借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出4和5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
初步感知4和5的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读、会写这2个数。
在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
能在田字格里正确、规范书写数字4和5 。
能正确用4和5表示图中物体的数量，并准确认、读这2个数，掌握数序。
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
同学们，准备好你们的学习用具了吗？
5个同样大的圆纸片
5根小棒
上节课我们学习了1～3的认识，谁能说出我们身边1～3 的事物？
1块黑板
2扇门
3排桌椅
认识数字4、5，理解基数含义
认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这里的四个小学生、四个毽子，四朵花，我们可以用数字4来表示。
4
数一数，认一认。
“4”还可以用4根手指、4个小方块或4个小圆片来表示，拿出你的学具摆一摆吧！
数一数，认一认。
4
这里的五朵花、五只蝴蝶，五个苹果，我们可以用数字5来表示。
5
数一数，认一认。
“5”还可以用5根手指、5个小方块或5个小圆片来表示，拿出你的学具摆一摆吧！
数一数，认一认。
5
数一数，认一认。
“4”还可以表示什么？5呢？也可以从我们教室里找一找。
规范书写数字4、5
我们用计数器表示3。
3
4
再添上1颗，是几颗？用几表示？
拨一拨，数一数
4
再添上1颗，是几颗？用几表示？
5
我们用计数器表示4。
拨一拨，数一数
每个数填上1，就得到下一个数
拨一拨，数一数
从后向前数
从前向后数
“4”像红旗迎风飘；
要领：“4”由两笔完成。从上线当中起笔，向左斜写到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
4
“5”像秤钩来秤菜；
要领：“5”由两笔完成。从上线一半不到的地方起笔，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
5
拿出你的田字格本，写一写数字4、5吧！看谁写的又快又好。
归纳：
1.在数物体的个数时，一定要把物体归类，数出各类物体的个数，数完一类再数另一类。一类中有几个物体就用几来表示。1~5的顺序：1，2，3，4，5。
2.写4、5数时，都是两笔写成，都在田字格的左半格书写，要掌握数的书写方法，同时要注意正确的书写姿势。
1. 数一数，连一连
(教材P15想想做做第1题)
(教材P15想想做做第2题)
2. 各有几根 ？写一写。
4
3
5
这个数的前一个数是3，后一个数是5。
这个数在2和4的中间。
3. （拓展提升）猜数，写一写。
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
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小学数学·一年级（上）·SJ
第一单元 第3课时 几和第几
通过观察、比较、推理、判断的过程，培养解决问题的能力，发散思维。
初步理解基数和序数的含义，能正确区分几个和第几。
培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
区分几和第几的不同含义。
认识几和第几。
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
你能把这些数字从小到大排排队吗？
2
3
5
1
4
猜猜它们各是几？
我最大。
我最小。
我在最中间。
我比长颈鹿小，
比狮子大。
我比蜗牛大，
比狮子小。
1
2
3
4
5
认识“几”和“第几”
认真观察图片，说一说你都看到了什么？
数一数，填一填。
认真观察图片，说一说你都看到了什么？
数一数，填一填。
数一数，一共有几人在排队投篮球？
数一数，填一填。
1
2
3
4
5
有 人在排队。
5
最前面
从前往后数
1
2
3
4
5
从第1位开始依
次向后数，数到
几，那个人就排
第几。
你能说说他们都排在第几个吗？跟同学说一说？
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
想一想： 排第 ，他前面有 人，后面有 人。
4
前
后
1
3
1
1
2
3
3
1
区分“几”和“第几”。
这时候有 人排队。 排第 。
1
2
3
4
你能分清楚“几”和“第几”吗？
1
1
4
3
4人
第4
____个人
____个人
区分“几”和“第几”
“几”表示事物数量的多少；
“第几”表示其中一个事物排列的顺序。
4
1
从后向前数， 排第几呢？
从后向前数， 排第 。
1
2
1
2
一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。当它表示数量时，它的含义是“几”；当它表示排列的顺序时，它的含义是“第几”。
小结
(教材P16想想做做第2题)
1. 填一填。
5
5
4
(教材P16想想做做第3题)
2. 数一数。
1
4
(教材P17想想做做第4题)
3. 上山的动物有几只？谁排第1，谁排第2？下山的动物呢？
第1
第2
第1
第2
4.
（1） 排第几？他前面有几人？
（2） 走后，？前面还有几人？排第几？
5.（思维训练）想一想，这一队有多少人？
分析：用“▲”表示其他同学。
▲
▲
▲
▲
口答：这一队有5个人。
从前往后数，我排第4；
从后往前数，我排第2。
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
一个数可以表示几，也可以表示第几。当它表示数量的多少时，是“几”；
当它表示排列的顺序时，是“第几”。
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小学数学·一年级（上）·SJ
活动课：数学游戏分享（二）
通过“理物品”活动，建立分类意识，培养分类能力和整理能力。
通过围“草地”活动，初步感知面的含义，初步理解两点间的距离直线最短。
在精心设计的教学活动中，感受数学与生活的密切联系，养成分类整理的习惯。
初步理解面的大小。
能按要求围出“草地”，会分类整理。
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮的图案。
围“草地”。
小清在钉子板上围出了一块“草地”，你能围出比这块更大的“草地”吗？
小清在钉子板上围出了一块“草地”，你能围出比这块更大的“草地”吗？
围得对不对呢？
两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。
在草地上修一条公路，把两座小房子连起来，可以怎样修？
在草地上修一条公路，把两座小房子连起来，可以怎样修？
比一比谁修的最短？
理物品
你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？
你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？
你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。
把文具放在文具盒里，把花片放在学具盒里。
把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在……
你的玩具和衣服各是怎样摆放的？
数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？
哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚？
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小学数学·一年级（上）·SJ
活动课：数学游戏分享（一）
借助积木进行拼拼搭搭活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。
能用“数”介绍自己和幼儿园的相关信息，能准确描述在幼儿园玩过的玩具和自己喜欢的数学游戏。
在精心设计的教学活动中，培养数学兴趣，感受数学与生活的密切联系。
能准确用“数”介绍自己和幼儿园的相关信息。
能借助游戏活动提高学习数学的兴趣。
在游戏活动的中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，欢迎大家走进小学校园。
介绍我和我的幼儿园
你能用“数”介绍你自己吗？
你能用“数”介绍你们幼儿园吗？
你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？
玩过大小不同的球
玩过形状不一的积木
你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。
数数比比
报数拿球。
拿对一次得一颗 ，比比谁得到的 最多。
报数画图。
互相看看画得对不对。
你会数出10个花片，摆成不同的样子吗？
先画一画，再和老师手上的比一比。
画绿花，要比红花多。
搭搭拼拼
下面的车是用哪些形状的积木搭成的？看一看，搭一搭。
你搭的车用了哪些形状的积木？各用了多少块？
比比谁搭的好，谁说得清楚！
你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。
你搭出的是什么？用了哪些形状的积木？各用了多少块？
下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。
你拼出的是什么？用了哪些形状的彩纸？各用了多少张？
比比谁搭的好，谁说得清楚！
你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。
你拼出的是什么？用了哪些形状的彩纸？各用了多少张？
说说拼了什么？是怎样拼的？
同学们，通过这节课的学习，你有什么感受？跟大家交流一下。
