18《牛和鹅》 课件

(共47张PPT)
牛和鹅
小学语文 / 部编版 / 四年级上册 / 第六单元
Contents
目
录
01 导入新课
02 新课讲授
03 课堂练习
04 课堂总结
同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。
牛
鹅
导入新课
今天我们一起学习一篇课文——《牛和鹅》
导入新课
Contents
目
录
01 导入新课
02 新课讲授
03 课堂练习
04 课堂总结
任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。
第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。
新课讲授
主要作品：
儿童剧《桃子熟了》；
儿童散文集《红泥岭的故事》；
中篇儿童小说《我们的田野》；
短篇小说集《秧田发绿的时候》；
散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。
新课讲授
先来学习一下本课有哪些生字词吧！
新课讲授
无所谓 拳头 捶背 胳膊 花瓶 恐怖 任凭 欺负
昏乱 汉子 掐住 甚至 顽皮 故意 扑打 大概
可笑 无缘无故 平白
wèi quán chuí bó
píng bù píng qī
qiā
新课讲授
根据下列解释写词语。
1.无论，不管。（ ）
任凭
2.没有一点原因。（ ）
无缘无故
3.清白无罪;没有原因地。（ ）
平白
4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（ ）
甚至
新课讲授
请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？
课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（ ）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（ ）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（ ）。
记叙文
不怕牛， 害怕鹅
赶走了鹅
对牛、对鹅都改变了态度
初读感知
02
初读感知
导入新课
01
03
课堂检测
04
课堂小结
目录
课文按____________顺序来写的。
事情发展
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
1～4自然段
5～12自然段
13～15自然段
新课讲授
第一部分:
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。
新课讲授
第二部分:
第三部分:
写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
新课讲授
学习第一部分
同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第1-4自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？“我们”是怎样对待牛和鹅的？
新课讲授
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
牛怕人，鹅不怕人。
新课讲授
对牛： 欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。
对鹅： 害怕、远远地站在安全的地方、绕个大圈子
小组交流：“我们”是怎样对待牛和鹅的？
“我们”对牛的态度可以用（ ）来形容；我们对鹅的态度可以用（ ）来形容。
肆无忌惮
唯恐避之不及
新课讲授
学习第二部分
小组合作学习：
1、自由朗读课文第5-12自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：哪些句子可以看出“我”怕鹅？从哪些句子能看出鹅的神气？金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
新课讲授
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
新课讲授
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
新课讲授
从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”“很害怕”“怕”写出了“我们”极力地躲避鹅，生怕被它看到的紧张心情。
“急急逃跑”“腿也软了”写出了“我”被鹅追赶时的惊慌失措。
哪些地方可以看出“我”怕鹅？
这时的“我”可以用（ ）来形容。
狼狈不堪
新课讲授
从哪些句子能看出鹅的神气？
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
运用了神态、动作描写，写出了鹅看到人后趾高气扬、神气自大的样子。
新课讲授
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
从哪些句子能看出鹅的神气？
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
写出了老公鹅对我一阵乱赶乱咬的嚣张气焰，两个“吭吭”写出了老公鹅动作的迅速，表现出当时情势的紧张。
“拖”“啄”“扇动”“扑打”这一系列的动作写出了老公鹅因为我的胆怯而变本加厉地欺负“我”的样子。
新课讲授
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
两个“！”写出了“我”被鹅咬住之后的极度恐惧，感到自己就要命丧鹅口的绝望。
逃跑——被鹅咬住——呼救
那种惊慌失措写得很真实。
新课讲授
破折号的作用有以下几种：
A、表示解释说明；B、表示语音的延长；
C、表示意思的转换或转折；D、用在副标题前，
在本文中选（ ）。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
写出了“我”被鹅拖倒狼狈不堪的样子。
A
新课讲授
这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
新课讲授
可以用（ ）来形容这时的鹅。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊！
落荒而逃
这句话表现了金奎叔的勇敢果断，收拾鹅干脆利索；也表现了鹅其实没有“我”想象得那么凶悍，实际上它们不堪一击。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
通过对比描写了金奎叔的强壮。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
新课讲授
因为金奎叔不人云亦云，有自己独立的判断，他从实际出发，知道事实的真相是鹅实际上没有人的个子大，没有人的能力强。
思考：金奎叔为什么不怕鹅？
新课讲授
表现了“我”通过这件事情感受到鹅的弱小之后非常兴奋的心情。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
“挂着泪笑”，事情的变化对我来说太突然了。
新课讲授
我们看待问题、看事情，要从实际出发，不能被错误的看法迷惑，要有自己独特的判断。
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇!”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
新课讲授
学习第三部分
小组合作学习：
1、自由朗读课文第13-15自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：“我们”对鹅和牛的态度发生了怎样的改变？
新课讲授
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
对鹅：从害怕到不怕它。
对牛：从欺负它到不欺负它。
“我们”对鹅和牛的态度发生了怎样的改变？
新课讲授
前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！我不怕它。
新课讲授
听了金奎叔的话，“我”对于牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在鹅和牛的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。
为什么直到现在，我还记着金奎叔的话？
新课讲授
这篇文章告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情，角度不同结果不同。
学了这篇文章你感悟到了什么呢？
新课讲授
Contents
目
录
01 导入新课
02 新课讲授
03 课堂练习
04 课堂总结
一、根据拼音写词语。
fǔ mō shèn zhì xià guì huán rào wán pí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bó zi dà gài huáng hūn wò shǒu píng jiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
抚摸
甚至
下跪
环绕
顽皮
脖子
大概
黄昏
握手
凭借
课堂练习
二、比一比，组词语。
摸（ ） 跪（ ） 捶（ ） 概（ ）
模（ ） 脆（ ） 垂（ ） 既（ ）
抚摸
下跪
捶胸
大概
模型
脆弱
下垂
既然
课堂练习
一、按要求完成句子练习。
一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
1、句子先写结果，再写原因，仿写句子。
2、用“那么……那么……”写句子。
妈妈笑了，因为姐姐考上了大学。
这里的空气是那么新鲜，那么湿润，让人神清气爽。
课堂练习
二、对于金奎叔的话，理解正确的是 （ ）。（多选）
A、鹅要是欺负人，就不要怕它。
B、别人怎么看是别人的事，要按照正确的方法对待他们。
C、我们不能怕鹅，也不能欺侮牛。
D、对于向鹅这样欺负人的人，要想办法去制服他。
ABD
课堂练习
Contents
目
录
01 导入新课
02 新课讲授
03 课堂练习
04 课堂总结
牛和鹅
不怕牛，怕鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正确看待生活中的问题
课堂总结
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。
不同的结果
不同角度
课堂总结
课堂总结
今天这节课，我们学习了生字词，了解了词语意思，还朗读了课文，理解了课文的主要内容，梳理了课文的结构。下节课我们将详细分析课文内容，要仔细复习今天的内容哦！
课堂总结
课后任务
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。