初中语文七年级上册6《散步》教学设计

《散步》教学设计
一、教材分析
莫怀戚的《散步》是部编版七年级上册《语文》课本第二单元第六课的教学内容。这是一篇体现浓浓的亲情的文章，文章篇幅较为短小，记叙了一家三代四口人初春时节在野外散步的一个生活细节，通过祖孙三代人的互相谦让等行动，表现出一家三代之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
新课标要求：初中阶段的阅读要突出学生心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
二、教学目标
（一）知识与能力
1.准确、流利、有感情地朗读课文；
2.疏通字词，整体感知课文内容；
3.感受一家人互敬互爱的浓浓亲情，
（二）过程与方法
指导学生有效自学，抓住关键词句，提取要素，理清文章头绪，品味文章文字之美和丰富的情感世界。
（三）情感态度价值观
体味文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
三、教学重点
1.通过提取要素，整体感知课文内容，学会概括课文大意；
2.感悟文中尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
四、教学难点
指导学生在阅读中抓住关键词句品读美文，逐步提高阅读能力及品评鉴赏能力。
五、教学准备
工具书、PPT课件等。
六、教学时数
一课时
七、教学过程
（一）激情导入,感受亲情
家，一个多么温馨的字眼。它，是一个避风的港湾，是一个幸福的摇篮。在这里，我们可以尽情感受无穷的关爱和温情。因为有爱，家才变得更加温馨，家庭生活才会变得更加美好，就让我们走进莫怀戚先生的家，和他们一起去田野散步，去感受这份浓浓的亲情吧！
（二）速读课文，预习检测
1、简介作者
莫怀戚，当代作家，以小说见长，著小说集《大律师现实录》、中篇小说《诗礼人家》、长篇小说《透支时代》、《经典关系》等。
2、课前预习检测
（1）读准下列加点字的字音。
散步 散文 嫩芽 熬 分歧 霎时 水波粼粼 拆散
（2）理解词语。
①信服：
②分歧：
③各得其所：
（三）听读课文，整体感知
（投影出示）
1、听读课文，快速抢答。
①散步的季节是？（初春）
②散步的地点是？（田野）
③哪些人在散步？（我、母亲、儿子、妻子）
④散步过程中发生了一件什么为难的事？用文章中的一个词语概括出来叫什么？（母亲要走大路，儿子要走小路。）（分歧）
⑤分歧是怎么解决的？（母亲关爱、顺从小孙子，改变主意走大路。）
2、用一句话概括文章的大意。
一家四口在初春的田野散步。
3、这句话在课文的哪里出现过？（开头）
追问：这种开头方式我们把它叫做什么？（开门见山）
（四）研读课文，体会情感
1、这是一个温馨美满的大家庭，在这个家庭里充满了互敬互爱，他们都变现出怎样的可贵品质呢？你最喜欢的人是谁呢？请从文中找出相关的词句进行简要分析。
（1）我——孝顺体贴
A.“母亲本不愿来的……就像我小时候很听她的话一样。”（为母亲着想，孝顺）
B.“蹲下来”、“背”、“慢慢地、稳稳地，走得很仔细。”（孝顺、体贴，小心翼翼，唯恐有失）
（2）母亲——慈爱关切
事情：为了孙子，放弃走大路的想法。（理解孙子，满足孙子的好奇心，充分体现了中华民族爱幼的传统美德。）
（3）妻子——温柔贤惠
A.在外面，她总是听我的。（相亲相爱）
B.蹲下来，背起儿子。（爱幼）
（4）儿子——聪明乖巧
“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
2、在解决分歧时，我为什么感到责任无比重大？从文中找到这个句子，深情的读一读，仔细品味。
（中年人肩负着承前启后的重任，一切都取决于我，一旦抉择失误，就会破坏家庭成员之间的感情，影响家庭生活的和谐。）
3、这四个人中，谁的权力最大？体现了一个什么主旨？
（没有谁的权力大。主旨：相亲相爱、尊老爱幼。）
4、通过一件简单的日常小事，折射出人性中最光辉的地方，体现中华民族尊老爱幼的传统美德，这里运用的写作手法是什么？（以小见大）
（五）品读语言，美点寻踪
文中有许多精美的语言，有精美的句子、优美的景物、美好的人物心灵，请从文中找出相关的语句，和大家一起交流、体会。
1、学生自读课文，圈点、勾画、批注。
2、交流互动。（示例）
A.美景
（1）这南方初春的田野……田里的冬水也咕咕地起着水泡。（第四自然段）——（展现出初春的气息，富有诗意，衬托一家人散步时欢乐、祥和的情绪。）
（2）她的眼睛随小路望去……尽头一口水波粼粼的鱼塘。（第七自然段）——（充满诗情画意的田园风光，点明走小路的原因，展现母亲理解孙子愿望的内心世界，渲染了一种和谐美好的氛围。）
B.美句
（1）好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。（含义深刻）
（2）有的浓，有的淡。/母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。（句式对称）
C.美情
（1）母亲本不愿出来的，她老了……母亲信服地点点头，便去拿外套。——（母亲老迈、顺从，儿子诚恳、孝顺、有修养。）
（2）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。——（对比回环，母子温顺的性格、和谐的关系表露无遗。）
（六）课堂小结，拓展延伸
1、课堂小结
一件简单的小事，体现了一家人互敬互爱的浓浓亲情，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，构建一个和谐美好的世界！
2.拓展延伸
（1）家庭生活中，你和长辈有过分歧吗？你是怎么处理的？
（2）晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶爱看综艺戏曲节目，爸爸妈妈爱看时事新闻，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手里，你会怎么办呢？
（七）课后作业，分享亲情
根据上面的拓展延伸内容，任选一题，写一篇短文，和大家分享你的亲情。
八、板书设计
散 步
莫怀戚
时间：初春
地点：田野
事件：散步
人物：我 （孝顺体贴）
母亲（慈爱关切）
儿子（聪明乖巧） 尊老
妻子（温柔贤惠） 爱幼
小 → 大
九、教学后记：
（一）本课的成功之处
1.由于对教材分析比较到位，学生学情定位比较准确，又安排了具体的课前预习内容，整节课上课流程还是比较畅通，教学目标基本完成，特别是“知识和能力”、“过程与方法”这两个维度完成较好。
2.学生的朗读还是比较到位的，大部分同学能用心用情地朗读课文，为感知内容、体会情感做了很好的铺垫。我深感七年级学生的纯真和对知识的渴求，也激发了我帮助学生提高朗读水平的信心和责任感。
3.学生主体意识得到了较好的体现，在问题探究的过程中，我采用了小组合作的探究方式，较大程度地发挥了学生的主观能动性，是学生对文本的理解更深了。
4.使用多媒体(PPT课件），扩大了课堂知识的容量，节省了课堂教学的时间，提高了课堂教学的效率。
（二）不足之处：
1.朗读有缺陷。本节课学生集体朗读情况良好，但存在两个缺陷：一是朗读次数不够，整个课堂只安排了三次朗读；二是缺乏朗读技巧的指导，学生个体朗读时，缺乏技巧的毛病表露无遗。
2.小组合作不完全到位。在分组讨论的过程中，学生动起来了，但交流的气氛不够热烈，少数几个潜能生还游离于群体之外。
3.拓展延伸缺乏新意。拓展延伸部分，学生能按老师要求去做，但缺乏创新，没有新意。今后还要多教育学生带上一双慧眼，留心生活，去发现身边的美，在创新思维发散上多下功夫。