4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 群文阅读教学设计统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 群文阅读教学设计
学习目标
重点难点
1.了解并学习人物通讯的写法。
2.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。
3.通读全文，能用简洁的语言概括典型事例。
4.了解人物的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。
5.体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。
1. 学习新闻的基本知识。
2. 培养信息筛选及归纳概括能力。
3.人物通讯的写法
教学过程
导入：劳动最光荣
劳动神奇而伟大。它可以改造世界，也可以创造文明。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界。劳动是一种力量，无论是精神文明的迈进还是物质文明的飞跃，无论是依靠决胜千里之外的高科技、还是城市美容师的挥汗如雨，不同的劳动和相同的汗水构成和谐的社会。跨越时代的风帆，我们依稀还能看到那些辛勤的劳动者的身影，让我们翻开书卷，一起来学习三篇人物通讯，看看作者都记录了这些劳动者什么样的事迹。
学习活动一：阅读资料，感知文体
1.在学习人物通讯前，我们先了解一下什么是人物通讯。
【阅读资料一】 通　　讯
(1)通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；有新闻的特点，必须真实，有时效性。同时通讯又具有二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。
(2)人物通讯是报刊、广播、电视上最常见的通讯，是重要的应用文体，也是实用文写作、学科研究的重要文体之一。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。
(3)人物通讯类型：
①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是集体中的若干人，或是同一时空的几个同类人。
人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的,也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯,也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点,揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事,又见人,通过典型事例表现人物的精神风貌。
人物通讯的主角类型
1.英雄人物(各行业的英雄模范人物)。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。社会影响最为广泛、深远。
2.杰出人物(人们普遍关心的社会名流)。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员等。常占相当多的数量，有些报刊甚至可通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
3.特色人物(在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人)。这是近几年人物通讯题材发展的一个新趋向。
4.某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
学习活动二：文章梳理，概括精神
任务一 阅读《喜看稻菽千重浪》，回答以下问题：
1、关于袁隆平，你们对他的了解有哪些？袁隆平的主要成就是什么？
①袁隆平，1930.9.7-2021.5.22，著名农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，“共和国勋章”获得者，“杂交水稻之父”。②成就：发明“三系法”籼型杂交水稻，创建超级杂交水稻技术体系。
2、这篇文章的体裁是什么？它的标题有什么特点？“喜看稻菽千重浪”是什么意思？表达了作者什么样的感情？
①人物通讯；②标题分为正、副标题，正标题引用毛泽东诗句，副标题交代了人物通讯的主人公——袁隆平；③再喜看大片庄稼如浪涛滚滚；④表达了作者对袁隆平研究成果以及突出贡献的赞叹。
3、这篇文章的表达方式以什么为主？有没有其他表达方式？并在文中找出。
①以记叙为主；②描写（主要集中在第1、6、17段），说明（主要集中在第31段）。
4、课文写了哪几件事？这些事分别体现了袁隆平哪些方面的精神品质？
速读方法：文章整体结构、标题、首段（句）、尾段（句）、观点评论句、反复出现的关键词。
5、请尝试把文章四个小标题改成相对统一的句式：（“即XXXX是XXXX”）
曾记否，到中流击水——（注重实践是他的态度和方法）
创新是科学家的灵魂和本质——（创新是他的灵魂和本质）
事实是科学家的空气——（实事求是是他的立场和态度）
饥饿的威胁在退却——（击退饥饿是他的理想和志向）
任务二　让人物跃然纸上——赏析人物通讯的写作手法
1、细节描写：本文:“杂交水稻之父——袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田……跨过……迈步……蹲下……翻看……” 几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
2、结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？将四个小标题改成X是X的句式。
曾记否，到中流击水——（注重实践是他的态度和方法）
创新是科学家的灵魂和本质——（创新是他的灵魂和本质）
事实是科学家的空气——（实事求是是他的立场和态度）
饥饿的威胁在退却——（击退饥饿是他的理想和志向）
任务三 比较阅读：《心有一团火，温暖众人心》、《“探界者”钟扬》“一团火”、“一粒种子”
一、走进主人公 张秉贵：
钟阳:视频（略）
2、了解主人公
张秉贵：怎样燃起这团火？（1）对待客户有不同的处理方式（2）坚定信念，从为了赚钱转变为人民服务（3）提高水平，刻苦钻研，丰富商品知识，掌握为群众服务的主动权（4）赢得爱戴，从平凡中生出不平凡，事迹广为传播，备受人民赞扬。回报党和社会
为什么燃起这团火 （1）回报党和社会（2）人民真情的回馈
钟阳：为什么要播下种子？（1）热爱所在（2）使命所在
3、读懂主人公
张秉贵“一团火精神”：（1）服务态度：主动热情，乘客耐心周到。（2）群众关系：互相关爱，工作者服务，人民人民真情回馈。（3）时代精神：一心为人民服务，爱岗敬业。
钟阳“种子精神”：（1）肩负使命，带来希望（2）前瞻意识，责任意识（3勇于牺牲的先锋者。
4、写作风格：
《心有一团火，温暖众人心》--“以事写人，以言见人”。《“探界者”钟扬》--语言简洁质朴。
结构特点：《心有一团火，温暖众人心》--没有使用小标题，采取彩线穿珠式的写法，用典型事例把人物的生平轨迹串联起来。
《“探界者”钟扬》--整体呈现总分结构，使用小标题展现内容，整体结构比较整齐清晰。
突出特点：《心有一团火，温暖众人心》--通过朴实平凡而又真诚热心的语言刻画形象。
《“探界者”钟扬》--通过钟扬的父母、妻子、同事、学生等的反映来表现钟扬，用事实说话。还多次引用的数字、史料、背景材料等各种资料。
共同特点：（1）都使用散文笔法，结构的排布比较灵活，在叙述中穿插抒情性句子。
（2）选择典型的事例与细节表现人物。前文选材集中，主要表现张秉贵的服务态度；后文选材广而泛，主要表现钟扬的多面人生。
任务四　模仿写作，创颁奖词
模仿“感动中国”栏目组为袁隆平和钟扬写的颁奖词，为张秉贵写一段颁奖词。
要求：⑴内容上凸显人物的主要事迹⑵表达以议论为主 ⑶语言凝练、优美⑷句式注意整散结合⑸情感真挚。
任务四 人物通讯，特点技巧
比较三篇人物通讯，总结人物通讯的一般写法及写作技巧。让人物跃然纸上——赏析人物通讯的细节描写（略） 练习（略）