爱莲说课件

课件37张PPT。猜谜语“一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿粉红衫，
坐在绿船上”爱莲说第一课时自探问题1.《陋室铭》的“铭”是一种文体，本文中的“说”怎样理解？
2.文章作者是谁？你能向大家介绍作者吗？
3.你能正确朗读课文吗？
4.课文到底向我们讲述了怎样的内容呢？你能疏通文意用自己的话说说吗？
5.你在自探过程中遇到的其他问题？
设疑自探（一）小组合探：
1.在组长的组织下各自对自探问题展开思考探究；
2.交流展示你对自探问题的思考，这个过程中其他组员认真倾听，可评价补充同学的看法；
3.自己不能解决的问题，组内提出看同学能不能帮你解决，组内不能解决的形成纸条交给老师。
解疑合探（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。解疑合探1、“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
那么“爱莲说”
解疑合探这个题目该如何理解呢?归纳：谈谈爱莲花的道理，
说说爱莲花的道理。2、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
解疑合探朗读----读准字音：蕃fán淤yū濯zhuó涟lián蔓màn亵xiè　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。读准字音：鲜xiǎn噫yī予yú　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。“之”的读法水陆草木之花 菊，花之隐逸者也
牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也
予独爱莲之出淤泥而不染 菊之爱，陶后鲜有闻
莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 而 也 噫 骈句的的读法
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
“菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。”读时要一扬一抑。
读排比句时，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。适当延长本文句式上的特点是骈散结合。
相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。
从宽处讲，排比句也可看作骈句 水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而/不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。齐读学法指导------文言文翻译技巧：
1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
2、标准：信、达、雅。
信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：要求明白通顺，没有语病。
雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
3、方法：增、删、调、留、换。
增：增加内容，保持句子顺畅。
删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。
调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。
留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。
换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。知识点梳理：
（1）重点实词：
①可爱者甚蕃 ②出淤泥而不染
③濯清涟而不妖。 ④不蔓不枝
⑤香远益清 ⑥可远观而不可亵玩焉
⑦陶后鲜有闻 ⑧宜乎众矣
（2）重点虚词 “之”字的用法：
①水陆草木之花
②予独爱莲之出淤泥而不染　
（3）重点句翻译：
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
③香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
④莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。
我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。课文大意质疑再探对于本节课的学习，你还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决四、运用拓展
(一)小结：通过本节课的学习，你收获了什么？
(二)拓展：
你能根据本节学习内容编一道题，考考大家（同桌）
1.背诵并默写课文
2.收集有关“莲花”的诗句
3.课后练习二一词多义第二课时 同学们，水陆草木之花，可爱的有很多很多，你喜欢哪一种呢？为什么喜欢它呢？说说看周敦颐喜欢什么样的花，大家知不知道？
今天我们一起走进周敦颐的精神家园
-----看看作者为何如此爱莲？爱莲说设疑自探1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？从哪里可以看出？
3、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样?从中能看出作者怎样的生活态度？
4、作者多次提到菊花牡丹的用意是什么？
5、你的其他疑问？（一）小组合探：
1.在组长的组织下各自对自探问题展开思考探究；
2.交流展示你对自探问题的思考，这个过程中其他组员认真倾听，可评价补充同学的看法；
3.自己不能解决的问题，组内提出看同学能不能帮你解决，组内不能解决的形成纸条交给老师。
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。解疑合探解疑合探1 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。1.环境：出淤泥而不染，
濯清涟而不妖2.体态：中通外直，
不蔓不枝3.香气：香远益清4.风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉不同流合污，洁身自好。（高洁）不妖媚，洁净，朴实。（质朴）正直；不趋炎附势。（正直）美名远扬。（芳香） 高洁独立，
自尊自爱 令人敬重。（清高）解疑合探1出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远
观而不可亵玩焉托物 言志 作者爱莲，不仅喜欢它的外形，更喜欢它的精神，因为它是 的化身。联系第二段来看，在作者心中， 都拥有哪些如莲花一般高贵的品质呢？这是一种什么样的写作方法呢？君子高洁庄重正直美名远扬志洁行廉端正 清高质朴（莲的形象） （自己像君子一样不慕富贵名利、洁身自好的操守和感情）解疑合探2君子君子自李唐来，世人甚爱牡丹。
牡丹之爱，宜乎众矣。晋陶渊明独爱菊
菊之爱，陶后鲜有闻予独爱……
莲之爱，同予者何人？莲菊牡丹菊花——隐逸者莲花——君子牡丹——富贵者解疑合探3评价及态度爱菊爱牡丹爱莲（鲜）（众）（独）离世隐居追名逐利君子颇有微词十分鄙视赞叹有加态度解疑合探3 在污浊的世间不随波逐流，永远保持自己清白的操守和正直的品德，不慕富贵名利、洁身自好。主旨 文题是“爱莲说”，而文中却？次提到“菊”和“牡丹”，这有什么作用？衬托。第一次：表现作者自己独爱莲花，与众不同。
第二次：显出莲花的品格高出百花。
第三次：表现作者自己对追名逐利的恶浊世 风的鄙弃。解疑合探4花之隐逸者花之富贵者花之君子者对于本节课的学习，你还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决质疑再探
小结：
通过本节课的学习，你收获了什么？

运用拓展填空。
①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。
②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿与莲对比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。拓展： 学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。 例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。 说：我喜爱……，因为它是……，……。 口头片段练习：(二)拓展： 作业：以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》……梅兰竹菊我 是最棒的！背 诵