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第5课
童趣
目
录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
能辨别乐曲的速度、情绪的不同,表现各部分音乐
(一)审美感知
感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感,以及作品表现的形象
(三)创意实践
能用简单的肢体动作或者乐器去表现作品的意境
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察的能力。
新知导入
同学们,你会模仿动物的叫声吗？
新知导入
你们最喜欢哪种小动物？
新知导入
你们知道哪种动物会跳舞吗？
新知导入
作品
《跳圆舞曲的小猫》
新知讲解
聆听音乐:
1.你听到了什么声音？
2.这种声音是什么乐器发出的声音？
3.带给你怎样的感受？
新知讲解
通过聆听作品表现了怎样的形象？
新知讲解
作品中出现了小猫的叫声，是用小提琴模仿的，《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点。
你们知道什么是圆舞曲吗？
新知讲解
华尔兹(Waltz)，又称圆舞曲，一种自娱舞蹈形式，
华尔兹用W表示。也称"慢三步"。摩登舞项目之一。具有优美、柔和的特质，舞曲旋律优美抒情，节奏为3/4的中慢板，每分钟28到30小节左右。
每小节三拍为一组舞步，每拍一步，第一拍为重拍，三步一起伏循环，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。
下面我们通过图片欣赏一下圆舞曲
新知讲解
现在你知道这首作品的节拍是几几拍子吗？
新知讲解
这一首3/4拍子的作品。
那你们知道三拍子的强弱规律吗？
新知讲解
新知讲解
全曲是带再现的单三部曲式(A+B+A')。
下面聆听引子部分，你们说说听到了什么？
新知讲解
引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。
下面我们听音乐模仿小猫的形象
新知讲解
聆听A段
听听这段音乐表现了什么？
新知讲解
Ａ段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。
小猫在乐曲中的叫声一共出现了几次？
新知讲解
小猫在乐曲中的叫声一共出现了八次。
下面我们模拟小提琴演奏，边听音乐边律动
新知讲解
聆听B段：
1.听听这段音乐表现了什么？
2.这段音乐的速度有什么变化？
3.通过聆听音乐我们知道小猫在做什么？
4.心情怎么样呢？
新知讲解
Ｂ段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。
下面我们跟着音乐跳舞
新知讲解
聆听主题A'：
听听这段音乐你们熟悉吗？
新知讲解
乐曲结尾处出现了什么动作？
小猫的表现是怎样的？
新知讲解
在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象。乐曲在充满戏剧性的尾声中结束了全曲。
下面我们边听音乐边做声势动作。
新知讲解
完整欣赏
课堂展示
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频你们
有什么感受呢？
课堂总结
《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐合奏曲
感谢您的观看！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第5课《童趣》第2课《跳圆舞曲的小猫》
【教材分析】
《跳圆舞曲的小猫》是人音版二年级上册第5课《童趣》第2课欣赏课。《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（Ａ＋Ｂ＋Ａ１）。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感,以及作品表现的形象
(二)艺术表现
能辨别乐曲的速度、情绪的不同,表现各部分音乐
(三)创意实践
能用简单的肢体动作或者乐器去表现作品的意境
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察的能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能辨别乐曲的速度、情绪的不同,表现各部分音乐
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作或者乐器去表现作品的意境
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你会模仿动物的叫声吗？
预设：回答问题
教师：你们最喜欢哪种小动物？
预设：回答问题
教师：你们知道哪种动物会跳舞吗？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品的名字《跳圆舞曲的小猫》，书写板书《跳圆舞曲的小猫》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，你听到了什么声音？这种声音是什么乐器发出的声音？带给你怎样的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听作品表现了怎样的形象？
预设：回答问题
教师：作品中出现了小猫的叫声，是用小提琴模仿的，《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点。你们知道什么是圆舞曲吗？
预设：回答问题
教师：华尔兹(Waltz)，又称圆舞曲，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。华尔兹用W表示。也称"慢三步"。摩登舞项目之一。具有优美、柔和的特质，舞曲旋律优美抒情，节奏为3/4的中慢板，每分钟28到30小节左右。每小节三拍为一组舞步，每拍一步，第一拍为重拍，三步一起伏循环，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。下面我们通过图片欣赏一下圆舞曲
预设：欣赏
教师：现在你知道这首作品的节拍是几几拍子吗？
预设：回答问题
教师：这一首3/4拍子的作品，那你们知道三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强、弱、弱，下面跟着老师打一打
预设：打节奏
教师：全曲是带再现的单三部曲式(A+B+A')。下面聆听引子部分，你们说说听到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。下面我们听音乐模仿小猫的形象
预设：模拟
教师：下面我们聆听A段，听听这段音乐表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：Ａ段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。小猫在乐曲中的叫声一共出现了几次？
预设：回答问题
教师：小猫在乐曲中的叫声一共出现了八次，下面我们模拟小提琴演奏，边听音乐边律动
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听B段，听听这段音乐表现了什么？这段音乐的速度有什么变化？通过聆听音乐我们知道小猫在做什么？心情怎么样呢？
预设：回答问题
教师：Ｂ段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。下面我们跟着音乐跳舞
预设：跳舞表现音乐
教师：下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲结尾处出现了什么动作？小猫的表现是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象。乐曲在充满戏剧性的尾声中结束了全曲。下面我们边听音乐边做声势动作。
预设：表现音乐
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐合奏曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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